本词汇手册完全以《大学英语课程教学要求》词汇表为蓝本，并且摆脱了传统的以字母顺序进行单词编排的固定模式，以一种新颖独特的形式：J词缀方式进行单词的分类及编排，科学性和实用性兼备。全书分为三大部分：构词法常识、词汇表和附录。其中词汇表部分的单词条目涵盖了拼写、音标、词汇级别标志、中文释义、派生词、近形或近义词辨析、例句、考点以及历年四、六级考试真题。本手册可有效地帮助读者掌握《大学英语课程教学要求》中的一般要求和较高要求的词汇，从而有助于顺利通过大学英语四、六级考试。同时，通过使用本手册，读者还能够在熟悉、了解并掌握英语构词法的基础上，为今后的英语词汇的自主学习创造条件。另外，独特的编排方式可以使本手册的读者在学习、记忆词汇时举一反三、触类旁通，从简单呆板的记忆模式转为灵活、高效、可扩展式的单词学习模式。J词缀方式进行单词的分类及编排，科学性和实用性兼备。全书分为三大部分：构词法常识、词汇表和附录。其中词汇表部分的单词条目涵盖了拼写、音标、词汇级别标志、中文释义、派生词、近形或近义词辨析、例句、考点以及历年四、六级考试真题。本手册可有效地帮助读者掌握《大学英语课程教学要求》中的一般要求和较高要求的词汇，从而有助于顺利通过大学英语四、六级考试。同时，通过使用本手册，读者还能够在熟悉、了解并掌握英语构词法的基础上，为今后的英语词汇的自主学习创造条件。另外，独特的编排方式可以使本手册的读者在学习、记忆词汇时举一反三、触类旁通，从简单呆板的记忆模式转为灵活、高效、可扩展式的单词学习模式。

本书涵盖绝大部分出国以及国内考试词汇，极具实用性与发散性，对单词记忆法研究独到、深刻，系新东方创始人俞敏洪教师二十年词汇研究之结晶，单词剖析详尽，同形、近形联合记忆，省时省力，妙趣横生，版式简洁清晰，美观大方，便于学习与查阅，配有标准美音MP3光盘一张，背单词练听力，一举两得。本书是英语词汇速记大全的第二本。词形拓展记忆法实际上融会了词根词缀记忆法、近形词比较记忆法、逻辑联想记忆法等各种记忆方法于一身，是以上几种记忆方法的补充记忆法，也是词汇记忆新角度的拓展，这正是读书的价值和创新所在。

阅读在英语学习中起着关键作用，而阅读理解在英语高考中也是重要项目之一。为了配合高考和帮助考生快速提高英语阅读理解能力，有效掌握阅读测试的解题要领与技巧，编者精心选编了百余篇全新高考模拟范文和数百道模拟阅读选择题以及配对题，融入了自己几十年来重点高中的教学与辅导经验，供教师和考生进行强化训练。全书包括17个单元的范文与试题及解题要领和25辑综合模拟选择题，书末附有参考答案。本书集针对性、指导性和实用性为一体，是一本值得一读的迎考必备之书。

本书是《大学英语》精读教程（第三版）预备级的教师用书，供教师参考使用。全书分为以下几个部分：第一至第十六单元的教案，听力练习的文字稿（由学生用书编写组提供），练习答案（由学生用书编写组提供），课文A的参考译文以及课文B的参考译文。在编写过程中，我们力求做到语言清晰明了，信息准确充足。所设计的练习和活动形式活泼多样，兼顾听、说、读、写等各项技能的训练。每个单元的教案大致包括以下内容：1．教学步骤建议（Suggested Steps for‘Teaching）2．导入语（Introductorly Remarks）：引导学生进入单元主题。3．预备性练习（Warm—Up Exercise）：让学生大体了解课文A的内容。练习形式包括是非题、填充、配对等。4．与课文相关的知识（Information Relared to the Text）：介绍与课文A有关的人物、社会生活、风土人情等。5．语言点（Langtrage Points）：为需要重点掌握的单词和词组提供能体现其典型用法的例句，帮助学生习得新的词汇。6．课堂活动（SLlggested Activity）：通过与单元主题相关的各种集体活动，使学生获得尽可能多的使用所学语言的机会。活动形式有小组讨论、角色扮演、编故事、集体写作、辩论、复述等。7．总结（Summary）：概括课文A的内容。8．补充练习（Additional Exercise）：以个人练习为主，帮助学生扩展已学知识，操练语言技能。练习形式有听写、听力理解、填充、找近义词、造句、句子排序等。

本书遵循中学英语教学大纲及其考纲要求，针对目前上海和全国高考英语试卷中语法试题的题型特点，以及经常考查的知识要点编写而成。全书编有2400道仿真模拟练习题，按20个语法单元所分布的要点、难点进行讲解。每个单元由15道典型选择题、试题选例和语法知识要点组成，另外还配备了21辑各100题的综合练习。书末附有参考答案。本书素材均为编者数十年高中英语教学与辅导之积累，因而具有很强的针对性和实用性，是一本值得一读的高考和各类英语应试参考书。

词汇是连词造句表达思想的基础，是语言交际的必备条件。从一定意义上讲，能否将英语作为工具来应用，关键在于学生是否具备数量可观的主动词汇量，即：能通过说、写，传递信息，表达我们思想所需的外语词汇量。一般人们认为这个词汇量的底线是英美人日常生活中最常用的2000核心词汇（West 1953）。对中国学生，尤其是对大学生来说，这些词汇绝大部分都已经很熟悉。但是，熟悉并不等于掌握;词汇的使用能力也不能仅仅靠掌握孤立的单词就能获取。只能听懂、读懂、说出、写出孤立单词的所谓“四会”能力，不是词汇的使用能力。真正意义上的主动词汇能力涉及词汇学习的方方面面，“使用词汇的阈限，要比理解词义高得多。要达到词汇的使用阈限，需要足够的信息”（Waring 1999）。外语主动词汇习得是一个非常复杂的认知过程。它不仅涉及对另外一种语言词汇中的语音、拼写、构词、句法结构及意义的理解和掌握，也“涉及学习、掌握词项所代表的概念、方言、语域、文体、搭配等信息”（Clark E.V. 1993）。此外，外语主动词汇习得还包含对目的语词汇蕴涵的文化内涵、联想、语用等诸多方面的认知与习得。比如：“狗”这个词是一个中文常见词，我们对它的习得是在特定的中文语言与文化背景下完成的。中国人不仅知道这个词的发音和拼写;我们还知道这个词的所指;还可以泛化出它的外延：“犬科四足动物”;“狗”一词还有它特定的语法意义和搭配，比如：其词性为名词或形容词;我们可以说“狼狗”或“狗熊”，但一般却很少说“狗狼”、“熊狗”。“狗”一词还有更固定的搭配、习语和成语，如：“狗腿子、狗仗人势、狗急跳墙、狗血喷头、指鸡骂狗、蝇营狗苟、狗嘴里吐不出象牙、狗咬吕洞宾，不识好人心”等等。这些习语又体现了“狗”一词在中国文化里的特定内涵。在中国人的日常交际中，人们对“狗”一词的使用也有一定的限定范围;“狗”一词还会使我们想到很多其他与之相关的词，比如“猫、狼、宠物、侦察”等等。相比之下，我们对外语词汇的认知则差距很大。外语词汇学习对很多学生来说就是死记硬背单词和孤立单一的中文释义。学习枯燥、学法单一、不分主次、囫囵吞枣。大家硬着头皮地学习、记忆，时间花了不少，工夫下了很多，但却收效甚微，不会使用。究其原因，主要是因为“外语词汇习得不是一个外语符号与母语意义简单的对等、对接过程”（Meara 1990）。与儿童母语词汇习得不同，成年人在学习外语时已经拥有了与自己母语联系密切，成熟的语义、概念系统。所以在外语词汇习得过程中，人们通常不可避免的要把外语生词定位在头脑中固有的概念意义或母语翻译上。这也是为什么许多学生在外语学习时，习惯于依赖英汉或汉英词典查找意义的主要原因。人们一般都自认为字典能为我们提供词义，帮助我们理解、掌握生词，进而达到学习、掌握语言，扩大词汇量的目的。但是外语和母语，两种语言中的词汇没有完全的语义对等关系，外语单词都不可能只有一个母语释义（Swan1997：168）。比如，develop一词除作“发展”讲之外，在不同的语境中与不同的词汇搭配使用时，它还可以被释义为：“设计、研制、开发、出现、产生、养成、患、染（病）、培养、冲洗（胶卷）”等多个意义。从一定意义上讲，每个英文词的词义对我们来说都是一束中文意义的集合，都可以说是个多义词，都需要与我们头脑中的多个固有意义概念对接。所以，孤立的词形和对等的静态词义或译义，只能会使我们对外语的词义产生定式，导致无从了解、掌握它们大量的潜藏意义。这个弊端在信息接受过程中（特别是阅读过程中），还不大明显，因为我们可以借助文本，利用上下文、构词知识和词典解读、理解相关的词义。但是在使用时，所谓‘熟知的’外语单词大都会变得模糊不清，很难为我所用，形成我们所要表达的思想语言结构。所以，仅靠词典定义或了解对等中文释义是不能达到使用外语词汇目的的，反之只会使人们的主动词汇量无法扩大，无法使用外语进行交际。中国学生的外语词汇使用能力很差，我们可以从《中国学习者英语语料库》（桂诗春杨惠中，2003）中发现很多佐证。再举develop这个例子，事实上可与develop搭配使用的相关词汇很多，仅就与名词搭配而言，它可以与approach，device，plan，policy，product，programme，system，theory，weapons，argument；complicatio；difficulty；problem；situation；symptom，awareness；bond；competence；consciousness；confidence；concept;creativity；device；feeling；habit；interest；idea；power；selfconfidence；style；skill；taste；talent；understanding等诸多词汇搭配使用。但在《语料库》提供的有关develop一词的全部1900条语料中，该词仅仅被释义为“发展”，与有限的三、四个词搭配使用。与此同时，语料中却出现了大量的不恰当搭配，诸如develop their body（condition，medical，muscle，health，lesson等等）。语料显示，对该词的其他常规译解，学生们似乎不清楚。此外涉及develop的常规句法结构～（sth）（from sth）（into sth）在语料中也没有出现。这使我们不难看出，develop虽然是个英语高频常用词，但是中国学生对它的使用能力却非常有限。大家对该词再学习、再认识的任务还相当艰巨。加入WTO后的更加国际化的中国不满足于目前的英语教学现状，对我国的英语教学，尤其是对学生的英语实际应用能力提出了更高、更迫切的要求。就外语主动词汇能力而言，我们认为当前学生们词汇学习的主要问题有三：1.仅注意记忆孤立的词形和对等的静态词义或译义，且中文释义单一，导致不能准确、全面地习得词义，掌握相关的语用知识；2.缺乏英语词汇的搭配知识，不甚了解词汇的具体语法意义和结构，因此不能连词造句，表达思想；3.不注意掌握相关的短语、习语、词族和复合词。基于上述思想我们编写了《英语常用核心词汇学习手册》。意在对英语语言交际中常用的2000个高频词汇和短语的相关知识，包括：常规词义、其他译解、各类搭配、词性、语法结构、词族、习语、短语、复合词等方面，进行针对性的介绍，以期指导、帮助学生提高和获取使用这些英语词汇的能力。我们参阅了《中国学习者英语语料库》提供的相关语料，对它们进行了分析、研究，以确认相关词汇学习的薄弱环节，使我们的内容介绍更具针对性。为了加深同学们对这些词汇具体语境意义的认识，以期真正了解它们的含义，我们尽力提供多种相对完整的例句。同时，对《手册》中出现的词汇和例句，我们也都提供了对应的中文翻译，以便使大家能准确地了解和掌握各种具体的意义。

《中学英语词汇用法例解大全》是以《英语课程标准》为基础而编写的一本英语教学辅导书。它收词多、功能全，除包含《英语课程标准》的1-5级基础词汇外，还收录了有助于初中学生课外阅读和高中学生学习的800多个补充词汇。《中学英语词汇用法例解大全》为讲解条目列出了【教用法】、【讲语法】、【找区别】、【构词法】等13个实用性栏目，囊括了中学英语学习中几乎全部语法点、重难点和考点。《中学英语词汇用法例解大全》紧扣教学、讲解详细，学生查阅《中学英语词汇用法例解大全》就像查看笔记一样方便。另外，对于书中包含的100多项重要的语法归纳和200多组同义词辨析，《中学英语词汇用法例解大全》附录中还分别配有索引，方便读者查阅。《中学英语词汇用法例解大全》不仅是广大中学生不可或缺的优秀读物，而且是中学英语教师必备的教学参考书。

这是一本通过语境学习英语的好教材。使用这本教材，学习者不仅可以熟练掌握英语语法，运用英语语言；而且还可以学习美国文化背景知识，在语境中学习英语，在语境中使用英语……本书内容包括：·学生用书的全部内容——以清晰易读格式显示，方便查阅。·参考答案——在学生用书的基础上直接插入答案，便于快速查找。·逐页编写的教学建议——针对每一个语法点和课堂活动。·时间节约建议——适应高效率课堂的需要。·拓展建议——扩展语法点、主题和教学活动。·选择性项目——提供可选择的语法项目、阅读和课堂活动。·附加课堂教学建议——以阅读术语表和文化注释为平台，延伸教学内容。 本书是《英语语境语法》系列之一，该套书通过语境学习英语的好教材。使用这套教材，学习者不仅可以熟练掌握英语语法，运用英语语言；而且还可以学习美国文化背景知识，在语境中学习英语，在语境中使用英语。帮助学习者学得更多，记住更多，更加有效地运用语言。

这是一本通过语境学习英语的好教材。使用这本教材，学习者不仅可以熟练掌握英语语法，运用英语语言；而且还可以学习美国文化背景知识，在语境中学习英语，在语境中使用英语……本书内容包括：·学生用书的全部内容——以清晰易读格式显示，方便查阅。·参考答案——在学生用书的基础上直接插入答案，便于快速查找。·逐页编写的教学建议——针对每一个语法点和课堂活动。·时间节约建议——适应高效率课堂的需要。·拓展建议——扩展语法点、主题和教学活动。·选择性项目——提供可选择的语法项目、阅读和课堂活动。·附加课堂教学建议——以阅读术语表和文化注释为平台，延伸教学内容。这套英语教材是教给学生通过语境学习英语语言。全书按照循序渐进原则安排语法点，讲解后面的语法内容都联系和复习前面的语法内容，使整个语法系统构成一个有机的整体，让学习者在语境中学习语法，以便学到更多东西，记住更多东西，更加有效地运用语言。全书教给学生进行口头交流和书面交流所必需的语法知识。

"本书是根据《大学英语课程教学要求》参考词汇表，对一般要求和较高要求的词汇进行了详细的解析。本手册共收录一般要求的4500个单词。其融词汇、考点、记忆于一体；历年真题、典型考题、联想记忆三大板块彰显活用功能，可以帮助学生掌握词汇的用法、考点，不仅便于记忆，而且会增强实战技能。手册中的派生词、同义词、反义词及常用词组会使学生获得连锁记忆词汇的效果。本手册主要针对大学英语四级考试。编写这部手册的作者都是工作在英语教学第一线，英语教学经验、指导考试经验丰富的老师。"