本书由知名学者撰写的学术论文组成，共五篇。从历史纵向来看，全书贯穿着一条主线：一部英国近代翻译史，也就是一部英格兰文化逐步确立的历史。文章从不同切入点对译作文本本身进行研究和分析，讨论挖掘广义上翻译的巨大作用。本书立意角度新颖、中文导读内容翔实，对研究翻译颇具启发和指导意义。

本书是一部探讨21世纪翻译研究走向的论文集。它从一次圆桌会议的讨论出发，以英国著名翻译理论家彼得·纽马克（Peter Newmark）的主题论文“全球交际离不开翻译”为线索，汇集了世纪之交西方部分学者对新千年的翻译研究所作的思考和展望。摘录的论文既有对纽马克观点的阐发，又有不同观点的正面交锋，或是结合实例的翔实论证，具有很强的启发性和前瞻性。本书对从事翻译研究的高等院校师生以及翻译从业人员具有参考价值。

《念念不忘：大学体验英语词汇记忆手册》是浙江大学出版社精心策划、组织编写的“念念不忘：英语词汇手册”系列之一。本书具有以下几种特色：一、针对性，诚如书名所示，本手册是专门为以《大学体验英语》综合教程1-4册为教材的读者，为有志通过大学英语三、四、六级和英语专业四级考试的读者“念念不忘”所学的词汇而编写的。二、实用性，本手册在内容上除给出本词、音标、词性、释义外，对那些在考试中出现频率较高的词还配以同义、反主、构词、短语、辨析、易混淆词和例句等小项，使读者能举一反三，收到事半功倍的效果。三、权威性，我们提供的例句大多选自国内外权威词典，语言地道，通俗易懂。自测题则全部精选于近年的大学英语三、四、六级统考试卷，从而可以有效地帮助读者早日顺利通过考试。本手册入选词汇严格按照教材课文词汇编写，另外，在编排上按照课文单词表排版，为使要点突出。

彼得·纽马克（Peter Newmark）是一位语言学家、翻译家、翻译教授和实践型的翻译理论家。从翻译实践出发，又以翻译实践为归宿，纽马克对翻译理论和翻译教学有其独特的看法。《论翻译》是他的第三部著作，收录了他的13篇论文，内容庞杂，几乎涉及到翻译中的各种问题，是其在翻译实践的基础上对翻译所涉及的种种问题所作的理性思考，是其翻译思想发展的一个新起点。

本词典收入《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表中一般要求的全部单词4538个，每个单词均给出音标、词性和主要词义（名词还注明可数与不可数），再针对学习中的重点、难点、考点、易混点、易错点，编配若干精选例句。语言上在保证准确的基础上力求浅显、简练、生动、上口，适于以背诵的方式学习使用。词典中的全部例句均选自国内外权威工具书、通用教材或各级各类测试真题。 本词典与众不同的是其具有“纵横交错”的特点。内容上，从“纵”的方面说，按《词汇表》的单词排列，分别配以例句；从“横”的方面说，则把例句的选配与基本语法规则结合起来，即把每项语法规则的典型例句分别编配到相应的单词中去，力求做到一例两用或多用，从“纵”入手，“横”在其中。版式上，“横”可供平日研习，“纵”则可供考前突击背诵。

本书上篇所选均为英语散文名家的作品，书中对语言进行了详尽的中英文对照解析，使读者能得到精确的理解，还对某些重要的词汇进行了同义词的比较辨析，有助于读者充分地理解和把握作者的用词艺术。中篇从另一个视角帮助读者学习欣赏英语散文，所选也均出自名家之手。下篇列举了一些精品英语散文及高质量的译文，供学习欣赏之用。本书适用于英语散文的欣赏爱好者、普通英语爱好者、中高级英语学习者以及英美散文研究人员，也可作为英语教师的教学参考用书。

本书供研究生公共英语课使用的教材，侧重阅读能力的训练。

新托福考试内容涵盖听力、口语、阅读、写作四项内容，本书从单词单项方面通过句子帮助考生熟悉新托福词汇，并针对新托福的特点添加美国校园经常使用的生活和学习词汇。. 书中增加了词汇扩展内容，帮助广大考生增强词汇的记忆及词汇的扩充，从而为新托福考试提前打下坚实基础。.. 本书主要是为有志参加托福考试的考生准备的，也适合有志提高自身英语应用能力的朋友。...

《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》独有的两大特点：“铺天盖地”，《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》独辟蹊径，活化教育部批准执行的英语专业大纲词表中的8000四级词：前2000四级起点词深度复习；后6000四级提高词100％地渗透、活现在近5000个例／题句及近300篇短文中，自然、地道而宏阔；“旋转立体”：《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》2000余道词汇题，600余道阅读理解题，凸现测试功能；《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》的例／题句和短文100%地覆盖了6000四级提高词，读者可像词典那样查句学词，展示工具功能；《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》的多种特征词分类与注释强化教参功能！学活词汇：《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》妙答学词的三个问题 全面性：学完、学好《英语专业四级词汇与阅读自然通教程》上下文中的四级词，英语专业四级考卷里的生词只剩超纲词！ 愉悦性：文句内容深邃，使人古今神驰；不枯燥多愉悦，学完了四级词，鬼不觉神不知！ 牢固性：词语在文中奔腾，血肉相连！因形象鲜活而给读者留印深深，从此挥之不去！

众所周知，阅读是提高外语水平的关键。学生课內外自主大量地阅读，会提高听、说、读、写、译的综合能力。在有意义的语境中记忆单词有助于扩大词汇量，从而使学生外语水平达到从量变到质变的飞跃。为提高大学生的英语综合应用能力和综合文化素养，同时增强其自主学习能力，课题组策划、设计和编写了《新思路大学英语阅读教程》系列。（1）所针对的问题目前的阅读教学普遍使用精读、泛读和快速阅读三种类型的教材，本教程是针对后两者而言的。本课题组在教学中发现，目前学生急需趣味性强、文章篇幅适中的英语阅读教材。如果阅读文章词汇过难，生词的处理方法不当，会阻碍学生思维的积极参与，不利于学生从篇章结构的角度来理解文章。为了更好地让学生理解阅读文章，应适当教给学生一些阅读策略。例如：回避策略。在三个层次上采取回避策略——词汇，句法，篇章。所谓词汇回避就是对不影响文章大意的生僻词汇采取放弃的策略；所谓句法回避就是对于结构复杂的句子，要抓住体结构，放弃附属结构；对于篇章，采用非重要信息放弃的回避策略。在教学实践中发现在阅读中使用回避策略，可以帮助学生提高逻辑思维能力，养成良好的阅读习惯，激发学生学习的兴趣，从而大大提高学生的阅读速度、理解力、判断力及推断能力，最终达到培养学生自主学习能的目的。（2）本教程的特点本教程的宗旨是遵循现代外语教学理念，注重为学生创造自主学习环境，强调个性化学习，全面培养学生的英语综合应用能力，以阅读来带动说和写的能力。文章所选题材尽可能多地体现现实生活的方方面面，提炼出惯用的或地道的表达方式，以利于学生在今后工作实践和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时，利用贴近现实的选材增强学生的社会认知能力和解决生活实际问题的能力。例如。有关价值观方面的文章，这样能有效地解除为学语言而学语言的尴尬。此外，学习者通过阅读获取最大量的语言输入不仅扩大了词汇量，而且温习了所学的词汇。死记硬背对在特定语境下应用语言无甚裨益，但在理解的基础上熟记一些好的句型和文章，对学习者说和写的能力的提高有很大的帮助。因此在阅读过程中，尽可能多背熟一些好的文章，大脑中多储存好的句型和文章，学习者在用英语表达自己思想的时候，无论是口语还是写作上都会感到得心应手。（3）本教程的结构本教程共设计为4册。每册24个单元，3套自测题（每8个单元1套自测题）。从心理学角度去构思和设计每单元的编写框架及内容。如：每单元一个主题，分A、B篇，内容集泛读与快速阅读于一体，并且强调其趣味性与知识性。A篇为泛读。根据不同级别选择字数在200-500词左右的文章，主题涉及生活哲理、名人轶事、智趣故事及科普知识等方面，每篇文章的生词量控制在5-6个左右。B篇为快速阅读。同样，根据不同级别选择字数在700-1200词左右的文章，主题涉及生活哲理、名人轶事、智趣故事及科技知识等方面，每篇文章的生词量最多不超过12个。A篇后设有三种类型的题：第一题，仔细阅读词汇填空。这是阅读文章的概述，所填词汇均为常用词汇，此题要求学生从整体上理解文章，教师从写作技巧上指导学生如何写文章的摘要和概要。第二题，阅读理解题。考查学生对篇章结构及具体信息的理解及判断推理。第三题，翻译。本题意在培养学生在口语和写作学习中使用惯用的或地道的表达方式。B篇后设有判断对错和信息简答题。目的是培养、训练学生在最短的时间内很快地查找信息的能力，为学生在今后的工作中查找大量的信息铺平道路。本教程是在经过两轮教学实践的基础上，历时一年的时间完成的。教程的第一册和第二册遵照教育部“大学英语课程教学要求”的三个层次中的“一般要求”编写：阅读速度达每分钟70词，快速阅读达每分钟100词，并在阅读中使用有效的阅读方法（在三个层次上采取回避策略）；教程的第三册和第四册则遵照其“较高要求”编写：阅读速度达每分钟70词。快速阅读达每分钟120词，并在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。四册教程总体要求学生能正确理解大意，并抓住主要事实和有关细节。