儿童是祖国的希望和未来。儿童一生中最早接触的教育环境就是家庭，父母的一言一行、一喜一忧、一嗔一怒，耳濡目染都将给孩子留下深刻的印象。因此，家庭教育对孩子的发展起着奠基作用。如果孩子从小在家庭受到良好的教育，形成良好的习惯、兴趣和品质，以后就能顺利地接受学校教育，心理素质和个性品质将会得到进一步发展；如果孩子从小在家庭得不到或丧失良好的教育，渐渐养成不良的习惯、嗜好和品质，进入学校后就难以顺利地接受教育。据调查发现，青少年犯罪（最小的只有9-11岁）有很大一部分原因与家庭影响和家教失误有关。由此可见，家庭教育是培养跨世纪合格人才的一个不可或缺的重要环节。本书共分三部分，第一部分：进行理论武装，即做点科普宣传。因为做家长的要想读懂、读解自己孩子的内心世界，必须要对小学生的心理发展规律和年龄特点有个大概了解，以帮助对第二部分问题的分析加深理解。第二部分：分低、中、高三个年段，就家教中碰到的具体问题，加以分析、解答。第三部分：为了使孩子得到身心全面发展，特请儿童医疗主任医师和营养专家对儿童常见疾病的预防和合理膳食营养，减少“小胖墩”和“豆芽菜”，做了科学分析和建议，供家长参考。本书结构完整，分级论述，切合家教实际，通俗易懂，易于操作，可做家教的参谋读一读。本书亦可供广大中、小学教师参考。

在这形色扰扰的都市丛林里，每个人的步调紧紧跟随着不断创新、不断改变的社会脉动前进；而促进社会向前迈进的动力，就是“生活”。驻足在街头，望着路上急剧行走的人们，纷沓的脚步实令人目眩。现代人果真如此忙碌？虽然生活的水准日益提高，但却不见其品质呈正面上升。因为，我们常被太多的诱惑、利害所困扰，使我们无法静下心来仔细地看看自己。其实，我们需要一个更精致的生活，来肯定其成长的价值。不妨拨个空间开一张书单给自己，为生活带来一点变化。书，能启发人们的智慧，对于生涯规划、工作调适或给自己定位，都很有帮助。而且，书是认识进步的最佳途径，无论在思考或逻辑推理等方面都将会变得更丰富，视野也更为辽阔。生活，是一门学问，却也处处充满了惊奇。相信你常思索如何让生活过得更充实，我们提供一些方法，使你在人生的旅途上走得更轻松。当你翻开此书时，你将会发现“精致生活”是一套令你耳目一新的新丛书。包罗万象的各类书籍，能满足你的求知欲，解决你心中的疑惑，赋予自己新的生命，并重新界定一个全新的自己。你，将充实一生。怎样的子女可以称之优秀？如何培育才算是百分？作者深入浅出的分析，有极强针对性和操作性的指导都会帮助你进一步认识你的孩子，从而扫清成长过程中的暗礁……

郑信雄医师是台湾推行“感觉统合”治疗的第一人，本书即是他这些年来实际进行治疗的代表性个案，是感觉统合治疗本土化的具体经验。书中详细呈现出治疗的过程和结果，并附上评论与注解，条理分明、架构清晰，使家长和老师能深入了解整个治疗情况。郑信雄，台湾高雄医学院毕业，在美国休斯顿德州医疗中心医学院专攻神经内科三年。曾任台大医院神经精神科医师、台北儿童卫生中心医师。目前行医之余，担任永春文教基金会执行董事，极力参与感觉统合失常治疗的宣传和研究工作，著有《如何帮助学习困难的孩子》《突破孩子童学习障碍》等著作。本书把感觉系统治疗本土化的经验——在台湾实际进行感觉系统治疗的例子和过程，呈现给家长、特教老师、班级老师、辅导人员、教育心理科系人员、医学院学生以及对这个领域感兴趣的人参考。本书共收录感觉系统治疗案例的文章六篇，前两篇，是协助资优生不灵巧和单纯情绪困扰学童的真实故事，其次两篇为描述协助学习障碍学童的实际过程，最后两篇是家长和特教老师记述治疗自闭症孩童的体验。对治疗过程和结果，每篇都比普通案例报告有较为详细的叙述，同时并附有评论和注解。希望家长和老师们在深入了解我们帮助有一般情绪困扰、学习障碍、自闭症，和手脚笨拙的资优生等的观点以及治疗方法和成果之后，能指导自己的孩子或学生做治疗。

本书内容包括：男孩爱漂亮，女孩爱潇洒；请相信我们；走出迷惘；友谊如冰，爱情似火；521只纸鹤；请理解我们；早恋不会长久；感情也要成长；明天的事明天再去做；这是早恋吗？是苦？是甜？感情的历程；友谊与早恋；早恋并不是坏事；我自己的故事；奋发向上与早恋；珍惜时光，切勿早恋……

这本书是金慧两年来勤于写作的成果，也是她写生涯的第一个婴孩，其中不少文章早已拜读，如今结集出书，更加钦佩她文情并茂、意义隽永的笔触，因为她真诚的心思和细腻的观察，以其所学结合亲身经验，描绘出许多日常生活中亲子互动的故事。这些生活化的情节比我过去教课或演讲的内容更有吸引力和教育价值，不得不让我这身为人师者既骄傲又汗颜。

本书分为三章，主要内容有我们的孩子、做个出色的父母、如何使用本书、孩子出生的第一年、周岁以后、你的孩子满两岁了。在我们的测试中心里，前来参回测试的孩子的表现常常出乎家长意料，他们会惊讶地说：“啊！我真不知道我的宝宝有这么大的能耐！早知道我就会……”这也难怪，现在的年轻父母只有一个孩子，当他们总结一些好经验时，孩子已长大了，好经验已经用不上了。为此，我通过我们的工作，总结出一套好的经验办法，帮助这些适龄孩子的父母懂得，该怎样做才能使你们的孩子成长得更加聪明。本书中的内容都能帮助小孩子们健康的成长。

教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造，教学是一门艺术。而缺乏创造性的艺术，必然显得单调与枯燥。他的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能，还必须与学生配合，学生既是这一创作活动的对象，又是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。这种艺术创作的成果不是被人称颂的巨幅画卷，不是流传百世的乐章，也不是脍炙人口的诗文名著，而是年轻一代的灵魂，未来世界的主人，教学艺术是教师钻研教材、研究学生，进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术，是通过教师的心血和双手在孩子的身上精心描绘来进行的综合性艺术，是艺术中的艺术。“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上，集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月，中国教育学会将该项目“中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”。 “十五”重点课题。

本书将独生子女性格研究置于同龄伙伴关系中进行系统分析，将群体关系做了正式与非正式的科学区分，强调要研究非正式伙伴群体对独生子女性格形成的影响及作用，从而突破了长期以来形成的仅从学校正规的集体教育、家庭教育研究的框架，开拓了当前我国独生子女研究的新思路。从这一意义上讲，这是一本角度新、立意高、且具开拓性。独生子女的成长离不开伙伴，独生子女优良性格的形成与其特定的伙伴群体密切相关。性格塑一向是独生子女教育问题的一个难点。本书案例丰富，行文生动，将切实为您除困解惑。

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漫画都以创造性的精神、丰富的生活体验和日渐深厚的艺术造诣，从不同侧面和不同层次揭露和讽刺了旧中国的腐败和黑暗，宣扬了民主和革命的思想，反映了民族解决的历程，展示了社会发展的状况、时代的岁月和人生的生存状态，在启迪民智、惊醒民众、团结人员、打击敌人等方面，发挥了其他艺术品种难以取代的作用。