生活小事情，人生大意义 在每个孙辈过生日时种下一棵树，然后每年在孙辈的生日时都给这棵树照相。同你的孙辈一起设计一个只有你们才知道的握手礼。 你可以把邮票和写好地址的明信片送给住在远处的孙辈，鼓励他们给你写信。 同孙辈们一起看夕阳，倾听他们诉说他们的想法。

说到教育孩子，一些人总是有这样的想法，树大自然矸，古往今来许多伟有有不少并没有受过多么好的家庭教育，后来不也成就了一番事业吗？另外一些人则与此相反，认为对孩子必须严加管束，对孩子的成长必须多方干涉，其实这两种观点都是偏颇的，对孩子不管不问可以使？⒆邮チ诵矶喾⒄够幔院⒆庸苁啵弦部赡苁实闷浞础Ｕ馓状允椴桓宜狄欢苁鼓诮逃⒆拥奈侍馍先〉猛黄疲嘈乓欢ɑ岫阅兴舴ⅰ？范念鲁（1954年11月生）笔名范鲁，现为山东省淄博市文联组联部主任，中国美术家协会会员，中国美术500强画家，中国雅石专业委员会主任。曾任全国盆景、奇石、根艺大赛三届说委，全国雕塑，壁饰大寒评委。创作的美术，供石作品及撰写的学术论文等分获国内外展赛一、二等奖及金、银奖、最商荣誉奖。出版连环画作品两部，文学类图书插图多部。本书包括婴幼儿口才培养方案；婴幼儿音乐培养方案；婴幼儿舞蹈培养方案；婴幼儿绘画培养方案。本书按婴幼儿不同年龄段特点制定训练方法，对不同才艺培养进行针对性的指导。本书有“不能不知道”的各种才艺小知识，并有生动活泼的卡通故事连环画。

在对孩子的和种梦想中，我们最期待成真的就是养成他们的良知，因为只有有良知的人才是这个世界欢迎的人。但我们若在品行上对孩子苛求完美，则必定令我们失望。孩子是从过错中走向品行端正的。《品行指南针：帮助孩子形成健全人格》通过生活中的故事，指点家长在孩子艰难成长中发挥作用。正是通过这些过错和困难，孩子才会被铸造成品行端正的成年人。

《发现孩子的学习风格》这本书向您揭示了如何依据孩子的天赋、兴趣、个性特点和偏爱的环境等等，评价孩子独特的学习潜质并依据孩子的独特性安排学习。本书内的测验会帮助您更好地理解您孩子的独特性：他的优势、弱点、目标、兴趣以及他的内在的学习步伐。通过本书您会看到，如何才能在家中为孩子创造一个正确的学习环境。更重要的是，您不仅会帮助您的孩子在学校做到最好，而且在生活中也发挥最大潜能！

本书主要为这位六岁出版长篇小说的儿童之父对其成长过程、教育经验的介绍，阐述了对其婴儿时期的启蒙、文学作品的耳濡目染、教读识字过程等，并收录了媒体对“窦蔻现象”的反响与评析。

好父母丛书。作为父母，一定很想对自己孩子进行正确的早期教育，培养他成才。在这本书里，能与正在养育未成年子女的父母们共同分享这种方法，并且希望对未成年子女的父母们有所帮助。

在美国每年浩如烟海的图书市场，能够在重要图书排行榜上登过榜首的图书不过寥寥数十种。2002年下半年，一本论述全新教育理念和学习模式的图书迅速上榜，并长踞榜首，它就是《破茧而出》。很难想像一本跨教育学、神经科学和心理学的并不那么通俗的著作，会受到家长和教育工作者这么真诚的欢迎，这么热烈的认同。它没有什么眩目的噱头，更没有什么不负责任的许诺，这是一个医生、一个研究者在经过30年的临床观察、与世界各地各类学校合作、运用神经系统知识综合分析得出的成果，它所提出的学习模式能说明不同的思维方式有不同的学习方式和学习需求，对我们理解和帮助大脑技能达不到要求、学习成绩差的孩子提供了一种有效的手段，同时也帮助家长和教育工作者认识到那些没有智力困扰、不呆、也不懒、但是有相当学习障碍的孩子的问题所在。了解孩子的思维不是一件容易的事，作者坦言，在几十年前，这本书是写不出来的，只有到了最近几年，随着对学习模式、大脑功能、教育失败加大科研资金的投人．才找到了了解的途径。这一革命性发现的巨大意义是不言自明的，当教育工作者真正了解了孩子的思维特征时，他会和孩子一起欣喜地发现，没有一个孩子不能成才，优秀的孩子会更加优秀，而所谓失败的孩子要远比想像的聪明和强大得多——他有自己的戍才之路，只要别阻碍他。

这套丛书取名为《花季水晶球》，是因为只有水晶球的晶莹剔透才足以象征我们可爱的中学生沍洁净的心灵，只有水晶球的五彩斑斓才中以展现中学生缤纷多姿的生活。<

该书是欧洲MBA中国精英为中学生倾奉献的杰作。作者根据大量的调查研究，在比较中外中学生特点的基础上，首次用管理学的基本原理，并结合教育学、心理学等相关知识，对中学生成长过程的各种障碍进行了深刻解析，并给出了20项实用指南。该书内容发人深省，极富启发性，并首次提出中学生自我管理素质的概念。相信该书对我国广大中学生及其家长或教师会有极大的助益。<

本书评点了古今中外一百余位名人的70种教子方法。其事例取材于古今中外的政治家、军事家、科学家、教育家、文学有、艺术家的家教故事，或直接探讨这些名人的教子方法，或从这些名人的父母、叔辈如何教育培养他们成长的事例中探讨教子的方法，由此发掘出名人成功的重要秘密。这是一部新颖独特、思想深刻、可读性强且实用价值较高的书。该书有以下三个特点：一、创意新颖独特。家教方法的书籍，出了不少。但大多数是讲讲故事而已，对于到底怎样教却很少做进一步探讨，而广大读者很希望掌握的是如何教的问题。本书正是抓住了这一心理，跳出了过去一些教子书的窠臼，一反常规写法，重在探讨名人教子的成功方法。他从方法论的角度出发，善于从名人教子的零星材料和故事中归纳、提炼升华出名人教子的方法。所探讨的70种教子方法中，一方面发掘出传统的教育方法，如因材施教法、因势利导法、循循善诱法等等。另一方面又探讨了一批新的教子方法，如从毛泽东的教子故事中，归纳出了“全能造就法”，从刘少奇的教子故事中，归纳出了“管放结合法”，等等。而且所归纳、概括的方法都恰如其分，非常精妙。这比过去的一些家教书大大地迈进了一步，给人以耳目一新之感。二、结构新颖。该书以方法串线，每种方法自成一篇。70种教子方法，就是70篇精确的文章。每篇中分故事、评点、方法的操作三个部分。同一方法中有的又同时选取几位名人的教子故事，然后综合加以评点，探讨方法的操作。这种结构简捷、明了、易学。三、思想深刻、分析透彻、可读性强、具有较高的实用价值。作者有较深的文学功力，所写故事部分趣妙横生，具有较强的可读性，评点部分和方法的操作部分充分动用了教育学、心理学、行为学、管理学等各方面的知识全面地进行分析、论证，知识渊博、思想深刻。方法的操作部分在分析评点的基础上再推进一步，教人以方法，重点叙述该法的重点、难点及应该注意的问题，十分明子，易于操作，因而使该书具有较高的实用价值。作者简介：肖春生，1962年生，湖南洞口县人。曾任教师，现为机关干部。长期从事历史、文学研究，主要著作有《中国古代名人成败分析》等。目录：序1．环境选择法——从孟母三迁其居，看环境选择法2．言而有信法——从曾子杀猪给子吃的故事，看言而有信法3．诱导自省法一从列宁打碎花瓶的故事，看诱导自省法4．因机设教法——从梁上君子的故事，看因机设教法5．因材施教法——从顶梁教项羽学兵法的故事，看因材施教法6．因势利导法——从爱迪生的成才，看因势利导法7．循循善诱法——从徐悲鸿的成才，看循循善诱法8．处罚法——从李大钊受罚的故事，看处罚法9．防微杜渐法——从英雄母亲程碧辉教子的故事，看防微杜渐法10．自立环境法——从萧河、疏广不力子孙置家产，看自立环境法11．目标激励法——从曹操对诸子的培养，看目标激励法12.责任感激励法——从司马谈临终教育司马迁，看责任感激励法13.偶像激励法——从苏轼母亲教苏轼读《范滂传》，看偶像激励法14.身世激励法——从郑善果母亲对郑善果的教育，看身世激励法15.全能造就法——从毛泽东对毛岸英的培养教育，看全能造就法16.艰苦磨炼法——从诸葛亮让诸葛乔登蜀道运粮，看艰苦磨炼法17.兴趣磨炼法——从斯特娜法人教女儿学数学的故事，看兴趣培养法18.以法教子法——从隋文帝对杨俊的处罚和教育，看以法教子法19.谈心法——从陈毅对儿子的教育，看谈心教子法20.情趣陶冶法——从邓拓及德国法学家卡尔·威特对子女的教育，看情趣陶冶法21.遇事必诲法——从唐太宗李世民对李治的教育，看遇事必诲法22.以身作则法——从曹操、曾国藩的事例，看以身作则法23.实物激励法——从谯国夫人、符存审的教子故事，看实物激励法24.奖罚激励法——从斯特娜夫人对女儿的奖罚教育，看奖罚激励法25.借物寓意法——从魏源、郑侠的教子诗，看借物寓意法26.对比激励法——从孟母“刈机劝学”的故事，看对比激励法27.设疑善问法——从陶行知的教子法，看设疑善问法28.训诫法——从马援对侄儿马严、马敦的教育，看训诫法29.俭以养德法——从司马光的《训俭示康》教子文，看俭以养德法30.旁征博引法——从陶渊明的《与子俨等疏》，看旁征博引法31.启发自省法——从林则徐父亲林宾日对林则徐的教育，看启发自省法32.家规教子法——从唐代李绩、宋代包拯的教子故事，看家规教子法33.淡泊宁静法——从诸葛亮的《诫子书》，看淡泊宁静法34.言传身教法——从陶母拒礼责子的故事，看言传身教法35.以身说法法——从朱元璋、曾国藩的教子信，看以身说法法36.故事熏陶法——从瞿秋白母亲对瞿秋白的培养，看故事熏陶法37.音乐养成法——从孔子母亲教儿子学音乐的故事，看音乐养成法38.三育并举法——从居里夫人的父母对居里夫人的培养教育，看三育并举法39.体脑结合法——从曾国藩的耕读家教，看体脑结合法40.赏识教育法——从卡尔·威特的父亲对卡尔·威特的教育培养，看赏识教育法41.传授心得法——从陆游的两首教子诗，看传授心得法42.童心启迪法——从鲁迅先生教育儿子海婴的故事，看童心启迪法43.实践锻炼法——从叶朝采对儿子叶桂的教育培养，看实践锻炼法44.起名示教法——从三国时期王昶的教子故事，看起名示教法45.对症下药法——从刘少奇对刘允若的教育，看对症下药法46.重敲响鼓法——从毛泽东对邵华的教育，看重敲响鼓法47.格言教子法从朱用纯的《朱子治家格言》，看格言教子法48.点拨法——从孔子教育儿子伯鱼的故事，看点拨教子法49.管放结合法——从刘少奇对儿女们的教育，看管放结合法50.反复强调法——从周恩来对侄儿侄女们的教育，看反复强调法51.鼓励教育法——从爱因斯坦、查理·达尔文的成才，看鼓励教育法52.激将法——从雅各布辅导侄儿爱因斯坦学数学，看激将法53.见微知著法——从蒋筑英对女儿的教育，看见微知著法54.深入浅出法——从清代彭端淑《为学一首示子侄》，看深入浅出法55.伴读法——从蒋母鸣机夜课的故事，看伴读法56.宽容谅解法——从甘地父亲对甘地的教育，看宽容谅解法57.以拙求巧法——从王羲之、鲁班的教子故事，看以拙求巧法58.暗示法——从颜诩的教子故事，看暗示法59.人格塑造法——从许衡的教子故事，看人格塑法60.习惯培养法——从朱熹的《童蒙须知》，看习惯培养法61.待人以礼法——从丰子恺教育儿子丰陈宝的故事，看待人以礼法62.长远着眼法——从触龙说赵太后的故事，看长远着眼法63.对联教子法——从古今几位名人的教子对联，看对联教子法64.戒谎法——从司马池教育儿子司马光的故事，看戒谎法65.朗读教育法——从美国前总统乔治·布什的夫子和德国著名诗人歌德的母亲朗诵教子的故事，看朗读教育法66.蒙歌教子法——从明代庞尚鹏的《庞氏家训》中的教子蒙歌，看蒙歌教子法67.谦谨收俭法——从郭子仪的教子故事，看谦谨收俭法68.自然后果惩罚法——从卢梭对儿子的教育，看自然后果惩罚法69.严而有格法——从陶铸对陶斯亮的教育，看耐心疏导法70．耐心疏导法——从陶铸对陶斯亮的教育，看耐心疏导法后记