本手册分为六大部分，第一部分是1岁1-2个月（13-14个月）、第二部分是1岁3-4个月（15-16个月）、第三部分是1岁5-6个月（17-18个月）、第四部分是1岁7-8个月（19-20个月）、第五部分是1岁9-10个月（21-22个月）、第六部分是1岁11-12个月（23-24个月），本手册对每一部分都做了详细的讲述。本套图书为方便父母使用都是按月年龄段提供同步指导的，每年龄具体包括8个栏目，一般而言，重点的教、养内容都在对应月份中列出，为了更全面的掌握有关知识，也请您就提查阅有关章节的相关内容。下面就各栏目及其内容做些介绍。育儿要点：根据婴幼儿每个月年龄段的身心发展特点，提出简明扼要的教养建议。身心发育：描述相应年龄段孩子身心发育的一般水平。营养知识：针对性指导线乳喟养、辅食添加、均衡营养、营养性疾病的防治、饮食习惯等知识的教养技巧。日常照料：介绍婴幼儿生活护理、衣着、睡眠、居室安全等方面的实用知识和技能。保健大夫：介绍不同年龄段、不同季节常见疾病的预防和家庭护理技巧等知识。教育顾问：介绍婴幼儿生长发育的不同阶段的心理特点，教育重点，提醒父母尽可能避免和减少教育失误。智力开发及情商培养：以感觉教育理念为理论核心，编写了大量的亲子启智游戏，旨在通过亲子互动促进宝宝智能六大方面，即大运动、精细动作、认知、语言、情绪和社会行为、生活自理能力的综合发展。智商评测：根据发展儿童的一般规律，提出本阶段儿童智能发展应达到的目标，供父亲参考。目录：1岁1-2个月（13-14个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测1岁3-4个月（15-16个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测1岁5-6个月（17-18个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测1岁7-8个月（19-20个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测1岁9-10个月（21-22个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测1岁11-12月（23-24个月）育儿要点身心发育营养须知日常照料保健大夫教育顾问智力开发及情商培养智商评测附录附录1中国儿童素质早教工程简介附录2中国儿童素质早教工程专家服务网介绍附录3中国儿童素质早教工程成长档案登记表

杨佐廷，中学高级教师、学校心理辅导员培训师、上海市教委学校心理健康教育讲师团讲师、上海市中小学心理辅导协会副秘书长，德育研究生青春期教育专业委员会副主任。专著有《学校困难学生心理辅导》、《心理会谈与心理诊断案例研究》、《优化生活、卓越发展——中学生人格心理辅导》、《突破困难、成功学习——中学生学习心理辅导》。合著有《教师心理健康自我调适》、《幼儿心理健康教育基础》。主编有《青春之舟》、《超越烦恼、焕发青春》、《挑战身心、健康成长》。参与编写了《青少年成长心理辅导》、《跨越青春期的烦恼》等多部著作，其中《少年儿童危难时的自我保护》获上海市青少年优秀读物奖；参与市、国家《中学生心理辅导自助手册》、《青春期性健康教育读本》教材的编写以及《非常青春话题》教学片的统筹编导。在国家、省市级刊物上发表论文五十多篇，其中十二篇在市、区获奖。近六年来，在师训、干训中开设《心理咨询原理与方法》等五门课程，培训学校专兼职心理辅导员400多人。一次获上海市普陀区先进工作者，二次？衿胀忧逃衷岸〗薄？ 本丛书与其他中学生心理辅导类书最大的不同，是学生自我心理调适，是供我们中学生自我学习用的，当然也可供教师、家长进行学生心理辅导时参考。每章都是？友＜男睦戆咐胧郑虻サ睦砺鄯治觥⑽侍庹锒希页龆圆撸凳┳晕倚睦矸治觥⒀盗泛偷鹘冢扔锌蒲Ю砺郏哂泻芮康牟僮餍浴Ｋ酶挥懈腥玖Φ氖道ヅ嘤阕晕曳⒄沟男奶酶挥屑で榈挠镅匀サ闳寄阕晕沂迪值挠穑酶挥锌蒲д芾淼姆椒ㄖ阕非笞吭健５亲钪匾幕故悄阕约海灰闳险嫜埃度氪丛煨曰疃眯氖导茄愕闹种置蜗胍欢芄怀烧妗？通过分析学生日常生活中常见的一些生活情景，使学生注意到近在身边的心理学。作者针对中学生在个性方面的特点，在“自助作业”中设计了许多简单而又行之有效的成功策略，以帮助他们发展良好的人际关系，解决学习、生活中的困扰，拥有更受欢迎、更成功的个性品质。

游戏是儿童生活方式的真实体现，是儿童思维、表现、放松、工作、记忆、敢为、尝试、创造、吸收的方式，因此，游戏应该也确实是各种形式教育的正确方法。本书完整全面地展现了利用戏剧这个关键性的工具来激发整个人，使大脑卓有成效地掌握和使用语言的方法。这本书完整全面地展现了利用戏剧这个关键性的工具创造意义的研究理论。它是广泛讨论、看书学习、与学生交流和研究的结果。它健全而有效地向成人，不管是家长还是老师，指出怎样利用戏剧作为综合方法来激发整个人，整个大脑卓有成效地掌握和使用语言。

针对孩子身体成长、语言发展、心理健康、人际互动等成长特点，我们通过百余例富有创意性、趣味性的游戏，使孩子在身心、语言、交际等方面得到健康的发展。通过游戏，还能刺激孩子的脑部发育、提高智力的发展。生动活泼的各种游戏和活动，既是增加家长与孩子之间亲子关系的最佳选择，又是孩子增长知识、锻炼思考技巧的最佳途径，使孩子在互动游戏中，逐渐培养自己的自信和自尊。

本书对孩子教育进行定位，并提出全新的教育理念与操作方法，共阐述了10条金规，包括：根除自私自利、杜绝说谎、三商教育等。

《教育部高职高专规划教材：人文知识概要》以培养学生的人文素质为主线，适当选编了中外历史上的一些重大事件，重要思想及学派，部分文化史和科技史的知识，文学艺术知识及名家名作，人口、资源、环境与人类可持续发展等方面的常识。

所谓“天才”，指的是天生之才，也就是一个人生来即有的才能。既然是“天生之才”，又何需“培养”？这个看似自相矛盾的问题，其实已是世界上诸多心理学家、社会学家、哲学家和生物学家们辩论了几个世纪的学术问题。尽管众说纷纭，莫衷一是，然而，不同的客观条件，确可导致主观因素的不同表现，已成无可争议的事实。本书适应0-3周岁儿童。

我所提倡的“人性教育”，是在驻分三究人性假、恶、丑的基础上，抛却虚伪、空洞的传统说教，真正地弘扬人性中的真、善、美，这样才有可能培养出健全的“人格”。再加之市民社会、公民社会和小康社会的逐渐临近，做一个合格的“现代人”就成了教育迫在眉梢的使命。WTO以后，经济要世界接轨，文化教育同样要和世界接轨。因此，我们要全方位的、系统的向传统教育挑战，彻底改变我们的理念，彻底向“人性”回归，彻底培养孩子们的美德和情操，彻底培养孩子们的现代公民意识，真正建立有中国特色的“人性教育”体系。冰冷的电脑永远代替不了温情的“人性”。

杨佐廷，中学高级教师、学校心理辅导员培训师、上海市教委学校心理健康教育讲师团讲师、上海市中小学心理辅导协会副秘书长，德育研究生青春期教育专业委员会副主任。专著有《学校困难学生心理辅导》、《心理会谈与心理诊断案例研究》、《优化生活、卓越发展——中学生人格心理辅导》、《突破困难、成功学习——中学生学习心理辅导》。合著有《教师心理健康自我调适》、《幼儿心理健康教育基础》。主编有《青春之舟》、《超越烦恼、焕发青春》、《挑战身心、健康成长》。参与编写了《青少年成长心理辅导》、《跨越青春期的烦恼》等多部著作，其中《少年儿童危难时的自我保护》获上海市青少年优秀读物奖；参与市、国家《中学生心理辅导自助手册》、《青春期性健康教育读本》教材的编写以及《非常青春话题》教学片的统筹编导。在国家、省市级刊物上发表论文五十多篇，其中十二篇在市、区获奖。近六年来，在师训、干训中开设《心理咨询原理与方法》等五门课程，培训学校专兼职心理辅导员400多人。一次获上海市普陀区先进工作者，二次获普陀区教育局园丁奖。从作者对一个个学生似曾相识的分析中，学生可以了解到几种常见的心理疾病，主要包括抑郁症、焦虑、恐惧、偏执、反社会行为成瘾问题等等。在每一个举例分析之后，作者都介绍多种行之有效的心理辅导、矫治的方法。本书中“助人自助”栏目中对各项技术的详细描述，学生、老师、家长可以了解心理咨询的具体过程，同时也可尝试着自己来解决一些问题。本丛书与其他中学生心理辅导类书最大的不同，是学生自我心理调适，是供我们中学生自我学习用的，当然也可供教师、家长进行学生心理辅导时参考。每章都是从学生常见的心理案例入手，经过简单的理论分析、问题诊断，找出对策，实施自我心理分析、训练和调节，既有科学理论，更具有很强的操作性。它用富有感染力的实例去培育你自我发展的心态，用富有激情的语言去点燃你自我实现的欲火，用富有科学哲理的方法助你追求卓越。但是最重要的还是你自己，只要你认真学习，投入创造性活动，用心实践，那样，你的种种梦想一定能够成真。

本书告诫天下父母，对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童；书中作者结合自己的教育实践和生活，阐述了人的一生该如何开始，以及她对如何学习的见解。