如今的青少年喜欢潇潇洒洒，他们一味追求“酷”，穿衣服要品牌，说话带“流行词”，要求得很多，却不想承担义务，让父母对“现在的孩子越来越看不懂了”。《不懂儿女心》一书为青少年及其家长奉献了大量有关青春期生理和心理的知识，特别是对青春痘、隐私、交友、早恋和热恋、、手淫和性启蒙教育等问题提出了独到的见解。作者沃尔夫冈·蒂尔克指出，在孩子身上出现的“看不懂”现象是青春期提前的重要因素之一，而家长对孩子的青春期没有思想准备，以至不能及时调整教育方法，这是造成两代人之间“没有共同语言”的根本原因。本书对青少年渴望的潇洒给予了肯定和支持，同时建议家长充分理解孩子，并温馨地陪同孩子度过青春期。

孩子是家庭最大的幸福，也是最大的烦恼。对许多父母来说，坦诚而有效地与孩子谈论性与生死电视与媒体暴力、陌生人、亲人的死亡、艾滋病、毒品、父母离婚、入学读书、搬家、看医生等问题可能是个重大的挑战，深感重要又觉难以启齿。《亲子沟通心主张》由美国顶级亲子教育专家C.E.谢弗和.F.戴盖罗尼莫联手推出。他们融合心理学理论，自己的临床实践以及养育孩子的经验，对孩子可能提出的或也孩子切身相关的“真正重要的问题”作了深入细致的心理分析并为父母提出了切实可行的回答方法：说什么，如何说，什么时候说。本书带给父母的也许只是观念的冲击，给孩子的却会是一生的改变。心理咨询师、教师及社区工作者也可从本书中获得有益的启示。

张连城，1945年生，祖籍北京。现任北京谢军棋艺中心副校长兼教练，北京国际象棋协会副主席兼教练工作委员会主任。1964年入选北京棋队任专业队员，自1978年起，从事国际象棋启蒙教学工作，先后为国家队、北京队培养输送了近10名优秀少年棋手，其中包括现任国际象棋棋后谢这国，世界青年赛冠徐媛媛。本书在介绍国际象棋基本行棋规则的基础上，重点突出中、残局基本功的训练。对于初学者来说，学会行棋基本规则并不难。但是，当你开始最初阶段的对局时，往往会感到茫然。这是因为初中学者尚未全面学习和掌握有关国际象棋开局、中局和局的基本知识。当然，要做到这一点是需要一定的时间的，不能急于求成。我们在最初阶段的对局目的，不是追求具体着法的技巧，而仅是在对局实践中加深循序渐进的学习，对局的质量也会相应得到提高。

教育部印发的《全国教育干部培训“十五”规划》提出，要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间，中小学校长培训工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务，以提高中小学校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的水平和能力为出发点，以进一步健全培训制度，加强培训的针对性和实效性，提高培训质量为主线，努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍，以改革创新为动力，逐步形成“教育部宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。根据《中小学校长培训规定》和教育部颁发的《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划=》《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》，教育部人事司在总结“八五”“九五”教材编写工作经验的基础上，采取“公开招标、专家评审、行政认定、向全国推荐”的办法，组织开发了“十五”中小学校长培训使用的基本课程教材。《全国中小学校长任职资格培训教材：学校管理理论与实践》是中小学校长任职资格培训基本课程教材之一。

父母们想培养孩子的责任感，孩子们想拥有属于他们自己的钱。现在，有价值的信息越来越多，邦尼和诺尔的这本《富孩子速成》为此提供了答案和建议，以便把那种对挣工资抱有一腔热望的年轻人变成青年企业家。除了大量的孩子们可以全年从事的商业活动，本书还包括了非常有帮助的详细的商业计划。读者会被其中的生动的青年企业家的成功经验所鼓舞。·亚当斯在11岁时把他的艺术天分成功的运用到了T恤设计生意中。·克莱尔通过为孩子们制造卡片，把她的家用计算机变成了赚钱机器。·沙恩在一个夏令营中学会了变魔术之后，便开始在孩子们的生日宴会上表演。·利萨和拉雷在他们城乡结合部的社区里开了一家为牛仔和农场主服务的食品店。《富孩子速成》对那些想让他（她）们的企业一开始便走上正轨的年轻的商人来说是一本理理想不过的书了。同样的，对那些想在自己的孩子和学生中培养企业家精神的父母和教师来说也是一本难得的指导书。

本书分“理论基础篇”和“主题深入篇”，主要介绍了学前儿童心理发展研究的基本过程和学前儿童心理发展研究方法的运用两方面的内容。

女孩成长的过程会遇到什么？人们对她们有或没有什么期待？女孩为何陷入目前的现状？又该如何改善这问题？——在应对青少年时期的困扰和成功成长方面，美国教育专家着这两本书为我国青少年读者提供了很有意义的读本。

本书对儿童绘画做心智与视知觉方面的剖析，可以帮助家长了解孩子的智力与情感的发展状况以及图形发展的一般规律，使家长能够对孩子的绘画及绘画老师的教学方法有一个评估的基本依据。

暂缺简介...

所谓心智正常，就是爱护，理解他人，表达自己的意愿，始终保护自我，在情绪爆发的场合，如：争斗、失败、死亡、分离、磨难，还有成功、相遇、获得大大小小的成绩时能应付自如。总而言之，就是能使自己生活幸福，不被厄运主宰，能选择自己的生活，与他人融洽相处。作为父母，谁不希望自己的孩子如此呢？生活中有什么压抑着我们，使我们得不到幸福呢？有什么使人心灵脆弱呢？孩提时代的痛苦记忆和由此产生的恐惧有：惧怕被人评断、惧怕受伤、惧怕受辱、惧怕遗弃或误解、惧怕失败、惧怕遭拒、惧怕别人、惧怕死亡……这是因为恐惧、痛苦和抑制的愤怒，而不是身体缺陷会使人不能表现自我，不能与他人保持适宜的关系。因为这是恐惧和压抑的痛苦，而不是大脑不健全所造成的，所以我们可以帮助孩子，不让他们受到伤害，并教会他们树立自信。做父母的都不喜欢见到孩子在电视机前一动不动或泡在游戏机房。如何帮助孩子抵制电视的诱惑，抵制游戏机、电视、电影、电脑的扩张呢……如何帮助他们抵制电子游戏、产品推销录像带、广告、电影或轰动一时的电视剧，甚至动画片中的暴力画面，抵抗它们潜移默化的像鸦片似的扩张与侵袭？做父母的都不忍心让孩子整天泡在阴暗的生活里，泡在暴力、酒精与毒品当中。当暴力甚至出现在学校里，当消费酒精与毒品的少年儿童逐年低龄化时，如何武装我们的孩子抵抗这些诱惑？做父母的都不希望孩子参加小集团，没有主见，盲目跟从。如何使孩子树立自信，内心感到足够安全，严于自律，而不致上当受骗，为坏人所蛊惑？使用暴力，依赖他人，依赖电视、依赖毒品或药品，都是试图控制不可抑制的情绪。这些症状的产生源于童年。它们掩盖了没有得到的满足，与他人交往受到的创伤，失败的交流……