本书介绍如何巧妙回答幼儿质问期提出的问题，使孩子的智能萌芽。第一章叙述由大脑生理学的观点看幼儿期的重要性。第二章则介绍教养的重要性，叙述0—6岁的智能发展。第三章则具体叙述对幼儿所提问题的回答方法。太忙碌的父母亲可直接阅读第三章。本书一方面从在脑生理学角度业研究关于孩子脑力的发展，介绍了如何以游戏来丰富孩子的头脑与身心；另一方面，从心理学角度来分析才艺教育的方法以及学的方法，并介绍了以能力开发力主的教育方法，对于感觉、判断、运动等方面的能力都做了详细的解析。

从婴儿到小孩子的这段过渡时期，至今仍然是最令人烦恼的，并且困扰了每一位妈妈，喂小婴儿喝牛奶，替小婴儿换尿布，而且要一边抱着小婴儿一边哄他，才肯乖乖睡觉，各种无法理解的疑难杂症，对于小婴儿的成长是有所影响的，所以做一位专职妈妈吧！

哪怕您的孩子缺点再多，也不会达到李圣珍老师所收留的孩子的那种程度，可李圣珍老师都可以让这些被他们的父母和老师视为“不可救药”的“坏孩子”、“差孩子”一个个变成了“乖孩子”、“好孩子”，那么，您任什么还对自己的孩子那么没信心呢？ 在中国目前现有的3亿学生中，被老师和家长划入“差生”行列的学生达到5000万人，相当于一个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口！这个惊人的数字对于21世纪中国的前途和数以千万计的家庭来说，意味着什么呢？

读过高增杰同志的新作《东亚文明撞击——日本文化的历史与特征》，回味作者提出的一些重要观点，感受颇多，浮想联翩。高增杰同志长期研究东方文化和日本文化，占有翔实的史料、视野开阔，观察敏锐，写出《东亚文明撞击——日本文化的历史与特征》一书，对我们来说，这是一次很好的学习机会。主要抓住提出问题，展望未来，以此志序。

父母都喜欢给孩子讲故事，因为故事能帮助解决培养孩子成长中的难题：如何教会孩子与人正确交往？怎样培养孩子诚实与宽容？怎么告诉孩子勇敢和善良？怎样树立孩子的责任心……这些支撑生命的品德与情感往往很少有机会与孩子分享和学习，本书能成为你孩子打开人际世界的钥匙并让他们了解情感世界的丰富，在接受不同的故事时被感动和启发。

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孩子的成长是一个非常复杂的过程。我国实行独生子女政策之后，几乎每个家庭都要面对如何教育独生子女的现实问题。不经意间，我国第一代独生子女中的一部分已经跨入大学到了接受高等教育的年龄。他们是如何成长的？他们的成长过程有何特点？他们的性格特征与其他人相比有何差异？他们是否能承担起社会的重托？本书的作者试图通过大量的样本分析和个案调查来回答这些问题。针对独生子女行为特点和性格特征的研究已有一百余年的历史。在各个不同的历史阶段、不同的国度、不同的人文背景里，其研究结论也是大相径庭的。有的学者认为，独生子女自私、任性、懒散；有的认为他们合群、开朗、聪颖。诚然，这些结论都有其充分的试验样本为依据，也有科学的研究方法加以保证。但是，由于影响人生的主要因素如：社会环境、家庭教育、学校教育、社会实践等的不可比和不确定性，使独生子女的成长过程充满了变数。另外，我们还应该看到，以往的研究过程大都在非独生子女与独生子女共存、独生子女在同龄人群组中数量并不占优的条件下进行的，因此，这些研究的结果并不能完全反映目前中国独生子女群体的特征。本书作者选取第一代独生子女大学生作为研究对象，并对他们的创新精神、抗挫折能力、团队精神、独立意识、道德观念和责任意识等主要的性格特征和行为特点进行了分析。

本书是国内第一本介绍香港高校学生辅导的专著作者都是从事辅导研究教育和实务工作的两地专业人员书中从理论与实践两个方面详细介绍了香港高等教育学生辅导工作发展的过程、特点、现状并探讨了其对内地高校学生工作心理与职业辅导的启示。本书可供我国及世界其他华人社区高等教育研究者学生工作者心理咨询员就业指导者学习参考也值得中小学教育工作者心理学家社会学家思想政治工作者临床医务工作者学习及借鉴。

本卷着重选择了那些在这个时代曾产生过重要影响的人物群体：他们或是治乱安邦的政府大员，或是纵横捭阖的党派领袖，或是杈豪势要的内臣，或是占所一方的“藩王”，或是富甲天下的大亨，或是戎马倥偬的将领……。他们用自己的思想和言行影响着这个时代的进程，他们既是叶利钦时代的历史，又是今天现实的延伸。研究叶利钦时代首先应读懂这个时代的主流群体。

本书将儿童常见的心态作了总结，并结合当前一些常见的疑点进行了解答和剖析。父母通过了解一般儿童常见的疑惑，可以帮助自己的孩子培养出一个完善的人格，使孩子成长为具有成功心态的人，处世积极、遇难不惊，待人诚实真挚。如果孩子走出家门时，能够具备这种完善的心态，这就是我们做父母的最大的成功。