本书从正反两个方面告诉我们怎样才能做个好父母，书中既有一个女孩在瘫痪母亲的精心培育下，成为优秀大学生的故事，也有一位普通母亲把小时和过零分的儿子造就成留美博干的传奇故事。本套书由教育部关工委家教中心组织近百位专家学者，历经一年，六易其稿，精心编写和修改。这套书在体例上有所突破，最鲜明之处就是：以当代家长为主要研究对象，以近几年来发生在各地平凡家庭中的、真实的、社会影响较大的近百例成功和失误的典型家教个例为主体内容，以纪实的手法，通过生动地描述剖析，系统地揭示、阐述家教的基本观点、理论、方式、方法。此外，如《卡尔·威特的教育》、《M·s·斯特娜的自然教育》、《教育漫话》、《家庭教育在美国》、《儿童的100种语言》、《家教格言》等书，都值得各位家长一读再读。

影视艺术理论的体系化表述是国内外影视理论界孜孜以求的事。在《影视艺术》的第一编“影视作为艺术”中，我们凸现了这样一种体系架构：从影像系统本体论到影像系统性质论，再到影像系统语言论作为结束。这种在本质上属于形式范畴的架构展示了一种工作思路：从影视艺术的历史起点与逻辑起点相一致的原则，获得整个影视艺术理论表述的出发点——“运动的声画影像”。而作为影视艺术的内部规律，叙事律则是对“运动的声画影像”进行系统内诸元素的功能分析后的必然逻辑结论。影像系统性质论以六大影像系统的分类整合了时下对影片分类的散漫和迷乱。该章中对影视艺术的主流形态的影像系统的阐释，可以看到从影像系统本体论到影像系统性质论的有机联系的纽带。然而，以影像系统语言论作为影视艺术理论的终结章节决非偶然，20世纪后半叶以来，语言学科逐步取代了数学、物理两大学科在所有学科中的基础地位，以乔姆斯基的“转换生成语法”为契机，奠定了自然语言向形式语言转化的理论基础，导致计算机时代的到来。在语言论章节中，我们展示了对自然语言、形式语言、艺术语言的有机联系的关怀。当然，仅仅是一种关怀而已。但我们希望这种关怀能够在维特斯坦、海德格尔对自然语言的本质的睿智的思辩的基础上，使得影视艺术理论的研究方法和研究方向上，能够与人类最重要的精神成果，呈现出亲合的态势。以信息学为基础的传播学科，隐喻了影视艺术的内在张力和某种外部特征：影视艺术在社会化的传播过程中的自我实现与对社会大众的影响。考虑到影视艺术终究是在传播和接受过程中才得以发生，成为影像的艺术现实，为此，我们设置了“影视作为传媒”的章节，以期给出一个尝试性质的理论描述。西方影视艺术理论及流派是较为复杂的，编年史式地描述显然不符合《影视艺术》的篇幅容量和撰写初衷。所以，我们尽可能扼要简明地阐述西方影视艺术理论各流派的主要概貌与核心观点，同时也对读者在理解第一编时，提供一个必要的理论参照背景。中国电影事业的进步和取得的成绩斐然在目，考虑到《影视艺术》的主要读者群，给出一个关于中国电影事业的原则性的总体描述，也是十分必要的。

良好的习惯需要从小培养，新手妈妈从今日培养明日的强者。本书是《育儿金典（2）》之一，是一本婴幼、妇幼保健问答的通俗读物。共由十一章组成，专家分别解答了1～2岁育儿有关认生、使用幼儿语的利弊、手势和语言的发音、让孩子在玩中学、家庭成员等方面的难题。全书内容丰富，通俗易懂，形式新颖，知识性、实用性强。是广大家庭必备的参考书。——GQ

如果说现在的孩子很孤独，恐怕会遭到许多人的反对：“怎么会呢？！每个宝宝有多少人在疼爱他（她），爷爷奶奶，姥爷姥姥，爸爸妈妈……，不然怎么会称之为小皇帝呢！”遗憾的是，事实确实如此！请父母们扪心自问一下：您每天到底有多少时间与孩子在一起？在一起做什么？是否有些父母干脆把孩子丢给老人或保姆而只顾去忙自己的事业？是否有的父母一味地对孩子进行填鸭式的知识灌输而走向另一极端？什么是素质教育？怎样才能使孩子全面发展？作为孩子第一任教师的父母，你尽职了吗？如果你还有些茫然不知所措，不防在闲暇时读一读这套书，听听美国育儿专家的意见。这套书是美国儿童教育专家对100多个家庭进行观察和研究后写成的，它把每个年龄段的儿童的生理发育、心理发育及智力开发等内容完美地结合在一起，以使儿童能够在游戏中健康成长。此类图书在国内首次出版，相信对国内的父母会有所启迪，定会使你受益匪浅！

本书通过对北京市13~18岁中学生的调查，全面反映了当代未成年人发展的总体状况。主要内容有：未成年人的生理发育、心理状况、思维能力、课业学习、课余活动、青春期问题、校园人际关系、亲自关系、价值观的形成、社会责任感、公德意识、法律意识、自我保护、消费心理、危险行为等。本书所涉及的未成年人状况调查，是由北京市未成年人保护委员会、共青团北京市委和中国科学院心理研究所共同策划、实施完成的，其调查面之广、数据量之大，在北京市乃至全国还是第一次。调查数据经有关心理学专家的分析、论述和评价，是解读当代未成年人思想、观念和行为的指导书，是青少年素质教育和心理健康教育工作的参考书。本书内容翔实、分析透彻，并配合以大量的图表和说明，可供教育工作者、社会工作者、中小学教师、未成年人家长、未成年人以及有关读者使用和参考。

育儿方针不过是象征性的东西，倒是自己在育儿过程中得到欢乐的这种心情更多。做爸爸、妈妈的可能会因工作、家务而忙个不停，但有时间的时候，一定要和孩子们一起玩。这不是说教，在和孩子的游戏过程中，孩子的游戏渐渐变成了一种类似于变奏曲的东西。作为父母，在关于孩子教育方面的烦恼也就不会有了。在游戏当中有很多丰富的内容。

编辑推荐：本书对近代华侨教育进行全面细致的梳理，研究其产生、发展的规律，总结和分析其发展历程中的经验教训，探讨其在提高广大华侨谋生能力与竞争意识、激发华侨的民族觉悟与爱国情感，促进华侨与侨居地人民的文化交流与和平共处等方面所发挥的作用，不仅具有较高的学术价值，而且具有很大的现实意义。

如今人类的科学技术的发展许多都已经达到了神话传说中的境界了。宇宙飞船、登月器、计算机、电视电话等成了科学的千里眼、顺风耳。但是我们的未知领域还相当大。我们不明白的东西比印第安人画得圈大N倍。所以，让我们的青少年对未知充满着好奇，具有挑战未知的信心和本领，对宇宙、对世界、对我们人类的发展将是巨大的动力。如果我们都尽情地享受着电子时代带给我们的欢乐和幸福，对未知领域谁也不关心，我们人类会因未知被抛弃，甚至被未知毁灭。苹果并不是只落在牛顿一个人的头上，也不是只有瓦特看见水开后冒出的热汽。我想“挑战未知丛书”能给我们以极大的启发。该丛书共有六册。每一册介绍了一个领域。《神秘的生物》告诉我们在这个地球上除了我们人与动物还有谁。《神秘之地》――世界上还有一个神秘的地下世界吗？历代探险者与史学家的观点在这里碰撞。《时间与空间》将告诉我们世界是谁创造的？时间的本质是什么？而在《梦与做梦》、《UFO现象》、《遭遇外星人》都有许多神奇的故事和科学的探索。世界是谁创造的？时间的本质是什么？这些一直都是人类思索着的宇宙之谜。书中古人神秘的时空图与爱因斯坦等的科学理论对这些问题进行了论证。

如果说现在的孩子很孤独，恐怕会遭到许多人的反对：“怎么会呢？！每个宝宝有多少人在疼爱他（她），爷爷奶奶，姥爷姥姥，爸爸妈妈……，不然怎么会称之为小皇帝呢！”遗憾的是，事实确实如此！请父母们扪心自问一下：您每天到底有多少时间与孩子在一起？在一起做什么？是否有些父母干脆把孩子丢给老人或保姆而只顾去忙自己的事业？是否有的父母一味地对孩子进行填鸭式的知识灌输而走向另一极端？什么是素质教育？怎样才能使孩子全面发展？作为孩子第一任教师的父母，你尽职了吗？如果你还有些茫然不知所措，不妨在闲暇时读一读这套书，听听美国育儿专家的意见。这套书是美国儿童教育专家对100多个家庭进行观察和研究后写成的，它把每个年龄段的儿童的生理发育、心理发育及智力开发等内容完美地结合在一起，以使儿童能够在游戏中健康成长。此类图书在国内首次出版，相信对国内的父母会有所启迪，定会使你受益匪浅！

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