1.德国重量级男孩问题专家首部进入中国的男孩养育指南。2.男孩养育困难似乎已成共识，但本书作者给出了全新的视角“男孩从来没有问题，认为男孩有这样那样的问题才是真正的问题所在。”3.养育男孩的10条指南，只要父母遵从并努力实践，一定可以养出独立、卓越、有担当的男孩。

《男孩需要明确的指令》与市场现有男孩养育类图书多针对问题给解答不同，莱茵哈德温特博士从父母如何给男孩明确的引领角度出发，对养育男孩过程中需要处理的主要议题给与明确的建议，有理念、有案例、有方法，在问题出现之前未雨绸缪，助力父母养育出独立、勇敢、有担当的男孩。

无论从历史的角度、从教育发展的宏观角度，还是从个人受教育水平的微观角度看；人口迁移与教育发展的互动关系对城市化的可持续性具有重要且深远的影响。因此，探讨教育发展与人口迁移的互动是解释区域经济发展不平衡的重要内容之一，更是探索如何推进城市化可持续性亟待解决的问题之一。

本书稿分别从现象学、教育生态学、思维科学、动机理论、生命教育理论、有效教学、立德树人等角度论述综合实践活动课程应然的理念，实际的操作流程与措施，检讨当前该门课程在实际操作中存在的问题，每一章均结合具体案例进行分析和论述，贴近课程实施的真实状况；力求有所突破，在剖析基本理论的基础上，努力把理论观点与综合实践活动的实际开展状况相结合，把握、描述事实，发现、界定、分析问题，提出解决问题的可行策略。本书对于关注综合实践活动课程的理论研究者和一线教师均具有参考价值。

青春期的孩子叛逆、任性，喜欢和父母对着干。青春期的孩子敏感多疑，情绪总是大起大落。青春期的孩子热衷穿着打扮，虚荣心日渐膨胀。青春期的孩子很乐于交朋友，但是交友观有待加强。青春期的孩子学习上开始亮红灯，沉迷于网游戏络。青春期的孩子情窦初开，“早恋”成了不可回避的话题。青春期的孩子开始探索“性”，对异性充满好奇。青春期的孩子向往未来，同时又对未来充满畏惧。青春期的少男少女正在经历人生的“第二次诞生”，因为生理和心理的变化，这段时期充满着困惑、烦躁、不安、叛逆……因而，青春期也许是一个人一生中*需要帮助的阶段。本书勾勒了青春期孩子的行为和心理特征，通过对大量典型案例的解读，帮助父母有效地解决青春期孩子的种种问题，具有很强的可操作性，帮助父母引导孩子把青春期变为成长黄金期。

我国已进入全面建成小康社会的关键阶段，但农村义务教育教师队伍建设还面临诸多挑战，农村义务教育教师补充问题较为突出。深入、系统地研究农村义务教育教师补充政策，有利于加强农村义务教育教师队伍建设，为县域义务教育优质、均衡发展提供参考依据。　《农村义务教育教师补充政策研究》首先对我国农村义务教育教师补充政策进行了系统回顾和反思；其次分别研究了国家免费师范生政策、地方免费师范生政策和特岗教师政策，阐述了这些政策实施的背景、内容、成效、问题以及应对策略；*后，着重对江西省定向免费师范生政策和湖北省新机制教师政策进行了案例研究。

《教师知识共享的混合研究》在吸收多领域有关知识共享研究成果的基础上，对教师知识共享进行系统深入地研究。运用混合研究设计，考察了学校场域中教师知识共享的影响因素与发生机制。通过揭示学校组织与教师之间、教师与教师之间知识共享的不同行动逻辑，将教师知识共享行为由隐性化向显性化转换，并把个体间教师知识共享行为上升至组织层面进行探讨。最后，《教师知识共享的混合研究》有针对性地提出了促进教师知识共享的本土化策略，勾画了教师知识共享研究的未来。

心理素质是中国本土化的学术概念。《抗压与适应：学生心理素质发展研究》主要探讨学生心理素质的发展特征，及其与压力认知和社会适应的关系。

《新生代农民工信息获取与分化研究》基于信息社会信息分化的背景，围绕以信息效用为导向，信息主体在信息能力方面存在怎样的差异及出现这种差异的原因这一核心问题，重点通过质性材料分析，结合信息能力的概念及框架实现对信息能力一般模型的重构，选定新生代农民工群体作为对象，对新生代农民工信息分化进行分类，并结合新生代农民工信息能力关键关联因素和信息分化类型，开展针对该群体的信息能力改善的相关对策研究。

《高校意识形态话语权建设研究》紧紧围绕坚持、维护和巩固以马克思主义为指导的社会主义意识形态在高校意识形态领域的话语主导权这一主线，聚焦建设什么样的高校意识形态话语权、如何建设高校意识形态话语权、由谁来建设高校意识形态话语权等问题，以对高校意识形态话语权建设科学内涵与战略要义的深刻阐释为逻辑起点；以对高校意识形态话语权建设理论基础与知识借鉴、原则遵循与经验启示的全面阐发为逻辑基础；以对高校意识形态话语权本体、载体、主体建设的深入厘清为逻辑展开：以对高校意识形态话语权建设“党管”要求的有效解析为逻辑归宿。《高校意识形态话语权建设研究》以问题为导向，紧贴高校实际，立足内部要素与结构维度，从本体论、载体论、主体论三个方面论析高校意识形态话语权的维护、巩固和提升，力图深入把握高校意识形态话语权建设的前沿性和规律性问题。