全书共分四个部分，从多个方面深入探讨了暴力的形成，详细讲解了依附关系、有条件的爱与无条件的爱、如何关爱自己等内容。书中提出应重视分享与感恩的教育，从小就要培养孩子的同理心，倡导与孩子共同进行爱与尊重的沟通，并针对实际情况提出了一些切实可行的具体操作方法。本书能够帮助我们（尤其是家长和教师）在思想上认识“暴力”，并有意识地从行动上做出改变。

父亲手中的笔，映射着孩子脚下的路。这是一套一位普通的父亲完整记录一个平常孩子从小学到高中的书信体著作，堪称“当代《傅雷家书》”。作者自女儿上小学开始，坚持每周给女儿写一封信，一直写到女儿高中毕业。女儿小学六年期间，共写了251封；初中三年期间，共写了149封；高中三年期间，共写了154封。十二年期间，共写了554封。这一封封信，虽然不是优美的散文，也不是严谨的科学论文，更没有诗词的飘逸，但它们把父亲对女儿的爱鲜活地呈现在了读者面前。 平凡，是生活的底色。这套书中所说的事情，都是一些孩子成长过程中的“家长里短”，作者传递给女儿的一些为人处世的原则或信念，却有其独到之处。比如，作者一直教育女儿要做一个“大气、大度、大方”的人，而且在不同的场合下告诉女儿什么是“大气、大度、大方”；再比如，作者要求女儿“自己的事情自己做”，而且也经常提醒女儿哪些事情是她“自己的事情”。从这些生活理念中，我们可以感觉到，作者是希望女儿成为一个能够在社会中正常生活的正常人。作者认为，生活的底色就是平凡。因此，他对女儿的期望，就是“做一个平凡而踏实的人，宁肯与群星作伴，莫要与日月争辉”。这是对很多父母“望子成龙、望女成凤”的价值观的一种颠覆。这种平凡而踏实的价值理念，值得所有的父母们加以借鉴。

社会与情绪学习是近年来教育界课程学习的新趋势。它以情绪为切入点，以多元的思维方式为核心，为孩子、家长和老师们提供了众多问题的解决方案。本书结合发生在中国家庭和学校中，小学生面临的30个具体问题，用理论分析和角色扮演等方式，帮家长总结和提炼出30个具体落地的方法。不仅有助于促进亲子关系的和谐，解决实际问题，更能够通过这些方法，帮助孩子获得适应学校生活的情绪和思维能力，给孩子的成长打好“心理预防针”，促进孩子的学业发展。

任何一名儿童的成长都离不开成人的关注和引导，而在儿童时产生的一些错误的想法，导致了长大后的诸多心理问题，进而会影响到后来的生活和整个人生。所以，成人如果对儿童教育问题一窍不通，那么对于他的孩子来说是悲哀的。 本书立足于阿德勒个体心理学对儿童心理健康方面的研究，帮助读者认识儿童及成人的心理和性格。个体心理学是一门实践学科，只要我们掌握其中的方法，那么，无论你是心理学家、父母、朋友还是个体本身，都能随即把它运用到对人格整体性的指导实践中去。

很多父母与青春期女孩沟通，不是责备，就是命令，结果女孩压根儿半句都没听进去，这不是在沟通，而只会让亲子关系越来越疏远。 本书阐述了亲子关系中的核心问题“关系大于一切”，通过剖析女孩叛逆、脆弱、敏感、学习、观念、社交、生理等因素，让父母与女儿之间保持一个和谐、尊重、有爱的亲子关系，引导女孩打开心扉。这样父母才能顺利与之沟通，帮助女孩顺利走过青春期。本书从心理学的角度出发，为广大家长提供了一套与青春 期女孩沟通的指导方法。我们相信读了这本书，父母一定会对 青春期的孩子多一些了解，从而有效消除与孩子之间的隔阂， 和孩子一起安全度过青春期，帮助孩子健康、快乐地成长

本书撷取了33件孩子们日常生活中真实发生的小事作为案例，阐释了“无分别的爱”的生命教育理念，涉及情绪、自立、沟通、陪伴等多个议题。作者认为，孩子所有的思想、行为、情绪、欲望……都是自然、健康、合理的，都是在满足生命内在的需要，都是在满足人性本能的渴求，都是在渴望发展心灵的力量和智慧，我们要无分别地去尊重、理解、信任和接纳，而不要妄加评判和干预。 教育的真正核心不在方法，而在心。无分别的爱不是对孩子的行为没有底线，而是要我们的心要和孩子的和心在一起，帮助孩子解决他们和自己的心的关系。无分别的爱可以让我们对孩子的举动、念想、情绪都了如指掌，从而自然地走进孩子的内心。心到了，方法自然就到了，这样的爱，才不会成为伤害，才会为孩子成长提供真正的力量，培养内心宁静、纯真、自由、充满力量的孩子。 本书中，不仅有思想的撞击和心灵的感悟，更有简单实用的方法和生动贴切的事例，告诉我们如何和心在一起，关注孩子身心发育的重要节点，用无分别的爱陪孩子终身成长，成就自己，也成就孩子的未来。

《儿童青少年成长心理学》 为何父母给予孩子的爱越来越多，孩子却越来越“叛逆”？孩子成长问题的背后其实是成人的无知。一个具有成长完整性的孩子远比父母更清楚自己未来的规划，如何在孩子成长过程中带给他们正确的认知，与他们有效沟通并保持亲密关系，是每一位父母的必修课。 在这本书中，作者参考了心理学方面的经典理论，以及近百份儿童青少年研究、实验和调查，融汇众多心理学家、教育学家的思想精华于实践中。父母可以通过审视孩子的成长状况和境遇明确其成长需求，并用科学的教育方式应对孩子的成长难题，帮助孩子发挥自身潜能，获得健康成长。 《儿童情绪心理学》 在家庭教育过程中，细心的父母能够很快捕捉孩子的情绪变化，但大多时候难以理解其原因。孩子的情绪随着年龄的增长不断发展，每个时期都有不同的表现特征和心理动因，父母要想在儿童期打好孩子人格和智力发展的基础，就必须对儿童情绪发展有一个详细的了解。本书从专业角度分析了0~14岁4个阶段儿童情绪的发展特点和心理成因，为父母提供了实用的调节策略，同时对儿童的基本情绪、复合情绪及应激情绪做了细致的心理解读，协助家长及时理解孩子各类情绪信号，轻松化解孩子的不良情绪，引导儿童正确表达和调节情绪，收获愉快的成长体验

《心灵的成长》一书是西方心理学学派中的一个派别叫完形派（即“格式塔”派）的心理学家美籍德国裔人考夫卡（Kurt Koffka）所著，原名“The Growth of the Mind——An Introdnotion to Child-Psychology”，由美国康乃尔大学教授奥格登（R. M. Ogden）译为英文。这是一本从完形派心理学的观念来论述儿童心理发展的书。中译本1933年由商务印书馆发行初版。现在为了使心理和教育科学工作者进行研究工作时能够得到各方面的参考材料，现在列入我馆“现代心理学名著译丛”出版。本书作者考夫卡以“格式塔”心理学（The Gestalt-Psychologie）的假说，解释儿童期和心理发展的问题。这个假说虽多非英美读者所熟悉；但是作者既很善于著述，又很熟知近来儿童心理学所有实验的结果，必定可使读者对于本书发生无限的兴趣。因此，我得翻译这本书，那是我非常高兴的。教育理论和实施上有许多疑难之点，既可因此而有新鲜的说明，而实验教育的学者，复易于此得到研究方向的指导。

《特殊儿童心理咨询与康复指导》在结构上由三个部分的内容组成：一是基础篇，包括首章到第三章，主要涉及绪论、特殊儿童心理健康、心理咨询概论；二是方法篇，包括第四章到第六章，主要涉及心理咨询的一般技术、主要流派与方法，以及适用于儿童的特殊方法；三是应用篇，包括第七章到第十章，主要涉及视听觉障碍、情绪与行为障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍四类常见特殊儿童的心理咨询与心理康复的方法及其应用。

《中小学心理健康教育工作手册》从学校实务的角度回答了心理健康教育具体要做哪些事情，怎样做，有哪些条件、规范和标准等，帮助学校厘清心理健康教育的工作思路和相关的专业要求。本书根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求，由宁波市教科所组织专家和学校心理教师精心编写。全书分为六部分，包括中小学心理健康教育的行政体系、主要内容、主要形式，中小学心理辅导室，校园心理危机的预防与干预以及督导与评估等。本书体现了学校教育中心理健康教育工作的专业性、规范性和可操作性，相信会给中小学校领导和相关教师带来帮助。