该书集中展示了中央民族大学苏教授及其团队近些年来在双语教育问题上的研究成果。全书分为三个部分，第一部分对民族地区双语教育问题进行了理论分析与政策梳理；第二部分是在田野调查的基础上，全面展示了民族地区双语教育的发展现状及面临的主要困境和问题，并据此提出对策与建议；第三部分主要分析民族地区双语教育中的师资、教材、教学等问题。全书内容翔实，数据可靠，结论可信，不仅丰富了我国民族地区双语教育问题的研究范式和理论框架，而且能直接为国家有关部门制定适切有效的指导性政策文件提供参考咨询，有利于民族地区教育质量的提升。

本书是马戎教授主编的21世纪中国教育问题丛书的一本，由5篇论文组成，这5篇论文都紧密围绕一个主题，即近代以来我国私立大学的创立与改革开放后民办大学的发展历程。第一篇是黄志岳的《兴衰之间：中国近代私立大学生长机制研究》，对民国时期私立高校的发展历程进行一个系统的梳理与分析，对于我们思考今天的中国民办教育的体制创新和办学特色能够提供一些有益的启示。 第二篇是罗守峰的《民办高校何以陷入困境：关于我国民办高校合法性的，力图通过对民办高校的个案调查和深度访谈描述民办高校的创办及发展历程，当年许多体制改革的“突破点”在今天仍有启发意义。第三篇是王传松的《中国民办高校招生：制度约束下的运作机制研究》，通过实地调查来分析北京市各民办高校在招生工作中运用的具体方法以及由此产生的各种现象。第四篇是王卫城的《政府、市场和社会网络：民办高校毕业生就业研究》，通过对实际运作过程的讨论来分析民办高校改善毕业生就业的基本策略与方法。第五篇是邹汉歌的《制度环境中民办高校的组织转型——过程、机制与实践逻辑》，以北京市4所民办高校为个案，具体分析了各校在环境和政策制约下出现的组织转型进程。

近年来，中国的教育问题引起了社会各界的关注。教育机会在城乡间呈现出一定的差异。城市中，一方面是面对重重升学压力的焦虑的父母；另一方面是被各类补习班绑架的孩子，双方都苦不堪言。而在农村，有些孩子需要每天跋山涉水去上学，有些孩子还缺衣少食，文具都需要募捐，父母与孩子还不能在一起生活，而使其中的一部分成为留守儿童。尤其是，父母在大城市打工的流动儿童的教育问题，更是引发了学界的讨论，如何为各类儿童提供合适的教育，如何解决大城市流动儿童的教育问题，如何解决农村留守儿童的教育问题，都是当下教育体制改革面临的重要问题。 本书由陆铭教授提议撰写的，他邀请了在教育领域有长期研究的学者一起做一期论坛，并形成了一本教育方面的专著。本书不仅包括由于人口迁移带来的流动儿童与留守儿童教育的现状与挑战，同时包含各年龄阶段的教育问题，从0-3岁儿童养育行为的干预方案到高等教育的机会差异与相关政策分析等，以为教育体系的进一步深化改革贡献智力支持。

由教育部教育发展中心和浙江大学发展战略研究院联合组织的专题研究论文集。围绕科教战略、大学发展、教育管理、教学实践、协同创新、工程教育等主题广邀国内外学者开展讨论。

这是一本非常简单的英语口语书，包含生活中常用的52个主题。一周一个主题，52周完美英语口语启蒙。每个主题都包含黄金句型、极简对话、简短小句和温馨的场景图。初学英语的家长和宝宝不用掌握太多、太难的对话，只要每个话题都能说上几句，就能达到基本的交流目的了。本书每个单元后面都配有主题单词和口语练习，家长和宝宝每天只要5分钟，就能轻松愉快地掌握英语口语。本书配专业外教朗读录音，读者可扫描封底的二维码免费在线听，小达人点读笔还可点读。

悠悠岁月，赫赫史册。华中师范大学已经走过了110多年的历史，在整整一个多世纪的办学历程中，华中师范大学在时代的风雨中兼程，在历史的嬗变中新生，在建国后的曲折中前进，在新时期的改革中发展，而今又在实现新世纪转型中的跨越。每一位华师学子，都应了解和铭记百年来华师的历史和辉煌，将华师精神代代传承。本书针对华中师范大学学生和热爱校史文化的读者，以华中师范大学的历史发展为线索，在历史概览的基础上，选取了每一个历史时期具有代表性的名师名家和风物逸事进行介绍，力求在呈现华中师范大学历史脉络的同时，让学校精神更加饱满。

本书共收录论文64篇，涵盖近年来国内校史学界对大学国际化与本土化、校园变迁与文化传承、新媒体时代的校史文化传播、校史研究理论与方法、校史人物研究、改革开放以来大学史研究等多个议题的**研究成果。

本书基础为作者的博士论文。本书探讨了高考对高中生英语学习的影响。本书量化研究工具为封闭式问卷，质化研究工具包括学习日志和对教师、学生进行的半结构性访谈。基于对高中生调查问卷和追踪日志的分析，作者发现，无论是学生对高考英语的认识还是其英语学习过程和结果均表明高考英语对其英语学习产生了正面和负面的反拨效应影响；高考的风险程度等因素会调节考试反拨效应的产生、性质和强度。本书对改进高中师生的英语教学、优化高考命题有一定的参考价值。

本书围绕校园心理危机识别与干预这一中心议题，设置校园心理危机干预体系建设导览、人际交往、学习就业、自我认知、情绪情感、社会适应和社会化六个版块，以案例分析的形式，通过解析校园欺凌、攻击行为、失恋、意外怀孕、师生冲突、嫉妒、焦虑、厌学、体像烦恼、性别认同烦恼、暴躁、抑郁、强迫、自残、网络游戏成瘾等常见案例，帮助职业学校及中小学的班主任和德育干部准确识别、应对和干预学生心理危机。

《职业院校网络学习空间建设与应用》针对网络学习空间认知缺乏共识，建设呈盲目状态，活跃度不够，缺少实质性的、常态化的应用，智能性不足，空间数据尚未有效利用，纽带作用不明显，联通价值没有充分发挥等问题，从职业院校的教育教学实际出发，着重研究网络学习空间中教师、学生、课程、教材、资源、策略、工具、环境等要素的特征及相互关系，梳理职业院校网络学习空间的内涵和发展需求，设计“虚拟学习共同体”六要素，建立适应“校企协同育人”的网络学习空间框架，创新职业院校网络学习空间建设机制，设计“动态发展”的数字资源建设规范，制定“建、用、评、奖”的网络学习空间管理机制，构建“平台个性化推送+学生自主性学习”的教学模式。《职业院校网络学习空间建设与应用》详细介绍了应用开源Moodle平台建设网络学习空间支撑平台的策略与方法，应用生成性学习理论和SCORM标准，设计网络学习空间技术规范的具体做法，并结合案例介绍了网络课程与学习资源共建共享的机制、策略与过程，信息化教学设计的程序与方法。《职业院校网络学习空间建设与应用》为职业院校推进教育教学改革提供了新的理论支持，为职业院校建设“网络化、智能化、泛在化、个性化”的学习空间提供参考。《职业院校网络学习空间建设与应用》中的所有案例都已在实践中应用。