要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩？《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的？怎样给报社写信表达自己的观点？ 十堂影响了一代语文教师的名课，创意式课堂手账，精确到秒的课堂还原，带来沉浸式共读体验 文学，哲学，社会，伦理，法律，信仰……从语文课打开全世界 朗读，泛读，细读，写作，发言，发现……在课堂里打开你自己 把自由而有光的语文课，还给孩子！“任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。” ——布鲁纳，《教育过程》 本书是新生代语文教师郭初阳的课堂实录，收录了《牧人的故事》《项链》《如何给投稿》等影响过无数青年教师的经典课例，由画家、出版人黄月绘制数十幅精美插图，以小剧场的方式童趣呈现。 全书共分十一册，其中一到十册为课堂还原，第十一册为评述集。各册大体依难易程度排列，提供沉浸式的阅读体验，精确到秒的课堂还原，供孩子进行互动式的、自主式的学习。要不要给喊“狼来了”的孩子戴上口罩？《项链》是怎样颠覆《灰姑娘》的？怎样给报社写信表达自己的观点？……这些问题，都可以在书中找到答案。自由的天空和考试的策略，可以得兼。郭初阳的课堂，把自由而有光的语文课，还给孩子。

让孩子幸福成长的方法，就是和他“在一起”。在一起阅读，你问他答。在一起练笔，你提示他落笔。在一起聊天，你聆听他倾诉。在一起运动，你加油他进步。在一起游戏，你童心未泯他开怀大笑。……在一起了解彼此，在一起平等成长。少一点应酬，少打几圈麻将。不要总是“在别处”，与孩子“在一起”，才能给孩子真正的幸福。

0-8岁被我们划分为8个敏感期。每一个敏感期都对应了一项能力的关键发展时期，不同的孩子可能会有细微差别，但是，根据我们多年来育儿指导的经验，这个年龄段的孩子成长情况几乎是相同的。这样划分的前提是孩子的发展发育是正常的，当孩子的发展发育与同龄人有着明显差别时，家长就不能再以这个划分作为依据去教养孩子了，而是应该结合实际情况来正确地教育孩子。

青少年时期，是人一生中成长的关键期，此时的大多数孩子都拥有强烈的好奇心和求知欲，如果家长能够抓住孩子的思维发展特点，让孩子多做一些思维训练，无疑会刺激孩子的脑部发育。因为在做思维训练的过程中，需要发挥想象力，突破固有的思维模式，不断地设想、判断、推测，还需要很大的耐心，多角度、多层次地审视其中的问题。本书精选了近百个思维故事，极具代表性，内容丰富，形式活泼，帮助孩子在故事中轻松开发大脑潜能，全面提高思维反应能力。

成才，不仅需要健康的体魄和聪明才智，更需要一个良好的心态。要想让孩子自信勇敢地面对生活以及未来的社会竞争，就必须从小培养他们良好的心态。本书主要收录了各个领域成功人士心理成长的故事，情节生动，涉及面广，多角度、多视野、多领域地展示各类人物心理成长故事，以此帮助他们开阔视野，促使他们形成良好的心态并健康成长。每一篇故事之后的“启迪”栏目，能为少年朋友心理成长提供借鉴，使他们从中受到心灵的启发，始终保持良好的心态。

本书共计五章：分别为“马克思主义理论视域下人的全面发展；“新时代中国特色社会主义思想指导下‘完美人格’的培养；“美育思想的流变及‘美育+公益’概念的理论基础；“国内外高校审美教育的创造性机制探究；“高校美育活动的创新路径及案例分析。

该书集合了嘉祥教育集团旗下各校优秀教师、学生及学生家长创作的一批弘扬社会主义核心价值观、彰显正能量、反映现实生活的散文、随笔等系列作品，展现了嘉祥教育20年来学生、家长和教师共同成长的心路历程。书中有教师作为学生成长的引路人关爱学生的故事；有反映学生作为教育服务的客体，自立自强、锲而不舍的故事；也有反映家长作为学生成长的责任人、陪伴者，陪伴孩子、配合教师，共同“快乐生活，和谐发展”的故事。

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在信息时代来临之际，对信息及其与物质和能量的关系的恰当理解，成为文明之存续的*重要问题。然而，对基于科学技术的信息概念与那些流行于社会科学、人文和艺术中的信息概念进行协调统一的尝试，并不多见。本书远离了片断化的信息概念，由此提供了一个新的研究路径。许多学者拒*统一性的接受，因为它的大多数承诺都是还原论的。本书主张，在避免沦入还原论或拟人论的同时，致力于在统一信息理论的方向上推进一门尚待成熟的信息科学，乃是一项宏伟的任务。为了能够成功地实现这个雄心抱负，本书对复杂系统理论及其哲学基础进行了辩护。信息需要在自组织的术语中进行解释，才能真正地彰显它所表现出的丰富性。本书所采取的方式将为读者提供一种关于我们世界的基本特征的深刻洞见。

习惯的力量是巨大的，它无时无刻不在影响着我们的思维方式和行为模式。本书通过一个个生动的小故事告诉孩子们应该如何在日常生活中培养良好的习惯，摒弃坏习惯，使孩子们对习惯的认识能从自发上升到自觉，从而获得一条重塑自己，改变人生命运的途径。