关键反应训练（PRT）是针对自闭症谱系障碍群体的一项突破性方法。目前，PRT已经囊括了5个关键领域，分别是：动机、主动发起、自我管理、对多重线索的反馈和共情。当针对这些领域进行干预时，其他未被直接干预的方面也会得到广泛的直接影响。本书按照年龄阶段来编排，不同年龄段的个体有不同的发展任务和相应的困难，因此利用PRT特异性地帮助个体发展特定年龄阶段所需要的技能是非常有益的。《万千心理·自闭症的实证干预：关键反应训练》分5个部分，第1部分讲述了要有效应用PRT所需具备的基础理解。第2—5部分，则分别讲述了对不同年龄阶段的自闭症个体的干预。在婴幼儿阶段，本书重点阐述了早期诊断、教授语言能力，以及拓展低龄儿童的社交世界和帮助他们建立友谊。在儿童期，除了继续阐述社交方面的干预内容，更多强调了与学业相关的干预，包括在家里由家长进行的干预和在学校进行的干预。在青春期和成年早期阶段，本书侧重帮助自闭症个体如何在行为、沟通和社交技能等方面实现从中学向成人生活的顺利过渡。在成人期阶段，主要针对这个阶段的个体，阐述了如何顺利接受高等教育和实现就业。

《儿童简笔画入门（全2册）》包含《基础篇》和《动物篇》2册。本套书是日本超人气插画师与知名儿童美术教室联手打造的针对3~6岁儿童的绘画入门教程，步骤详细，内容丰富有趣，由浅入深，开发孩子的多元智能，陪伴孩子聪明快乐地成长！ 书中分步骤讲解了横线、竖线、波浪线等线条；圆形、四边形、三角形等形状；郁金香、四叶草、向日葵等植物；苹果、布丁、面包等食物；熊猫、恐龙、海豚等动物；脸部、头发、表情等人物肖像的画法；房子、汽车、火箭等建筑物和交通工具等各种画法。通过绘画，提升孩子的观察力、色彩感知力，促进他们的动手能力和思考能力，激发他们的想象力和创造力，从而促进儿童多元智能的发展，帮助小朋友更好地成长。 本套书可涂色，可绘画，孩子可以独立绘画，也适合亲子陪伴，以及幼儿园、小学美术教师作为绘画教材。

这本书为我们呈现了一个天真赤诚的小孩子世界，以及一个用爱、善良和真诚守护他们成长的大人。王悦微分别从老师和母亲的视角，将学习、人际相处、情感启蒙、原生家庭等教育和成长问题，用48个真实而温暖的故事娓娓道来，给我们带来无限感动与反思。为师17年，春风化雨看到每一个孩子的蜕变从胆小自卑到开朗自信 女孩为了讨好同学，居然替别人做坏事，如何帮助她强大内心、获得自信？ 因为身体缺陷，总是安安静静、心事重重，怎样让她知道自己也可以拥有幸福？ 什么都做不好，考试连题目都看不懂，自己都说自己是笨小孩，最后怎么考到100分？ ......从自暴自弃到找到人生目标 考试28分、扰乱课堂、不交作业、顶撞老师，连家长都放弃了，最后这个孩子怎么改变了？ 转校过来的孩子，受排挤和同学打架，觉得学校不是人待的地方，如何交到新朋友并且爱上学习？ 和爸爸大打出手，不好好上课、不写作业的男孩，怎样找到自己努力的方向？ ......为母11年，陪伴两个孩子长大，独到的教育方法分享 大发脾气、情绪低落，家长是否真的理解孩子负面情绪背后的原因…… 上一年级了，孩子学习一团糟，首先要改变的是父母的心态…… 小孩子十有八九是粗心鬼，考试、写作业马虎大意，丢三落四，专注力培养需要家长在日常生活中逐步引导……

本书以创新的教育研究为抓手，借文学的笔法描绘出新家庭教育的概貌，在现在和未来、理想和现实、父母和孩子之间搭建起一座理想之桥。本书既有理论上理性的思考，又有实践上经验的总结，值得广大父母、老师阅读和思考，也为广大家庭教育研究者拓展了新的思路。

本书首次集中发布了著名教育家朱永新先生有关家庭教育的主要观点和思想体系。主要包括五章。开篇《教育始于家庭》，主要论述了家庭教育为什么重要，提出了关于明确父母角色与建设良好家风的倡议；第二章《与孩子一起成长》，指出家庭教育的关键是父母自身的成长；第三章《新家庭需要智慧爱》，全面阐述了作者关于家庭教育“智慧爱”的观点；第四章《“隔代教养”构建家庭教育共同体》，分析了中国家庭教育特殊的现象——“隔代教养”的问题；末篇《家校合作激活教育磁场》，从家校共育的角度构建了家庭教育、学校教育与社会教育多元立体的宏大体系。这些文章始于作者近年来关于新家庭教育的五次重要讲演，构成了作者关于家庭教育的基本主张，也代表了新教育实验这些年在家庭教育方面的探索与实践成果，对未来的家庭教育发展具有重要的引导意义。

对于爸爸妈妈而言，不但要重视孩子的情商和智商，也要重视孩子的财商。金钱虽然不是万能的，但是在现代社会中生存，没有钱却是万万不能的。所以父母要更加注重培孩子的财商，这样孩子才能了解金钱，创造财富。 本书从各个方面介绍了财商的概念，也教会父母要以样的方法，从生活中的点点滴滴处入手，培养和提升孩子的财商。其中还列举了一些例子，相信会帮助父母对孩子开展 财商教育。

逆境商也称为挫折商，挫折往往具有两面性，它可能是人生路上的绊脚石，也可能是孩子前进途中的助推器，挫能带来什么影响主要在于我们如何看待挫折。挫折虽然会孩子带来压力和打击，但也会锻炼心理承受能力，激发孩子们的智慧和勇气。所以，对孩子的逆商培养是势在必行的。 本书主要针对孩子们平时学习生活中所遇到的挫折比如成绩下降、师生矛盾、亲子关系等问题，通过列举他所遇到的困难和逆境，并逐一进行分析，引导孩子们战胜挫折，从而提升自己的逆商思维。

教你与孩子对话，陪孩子找出问题症结。没有孩子想要故意犯错，没有孩子想要学不会，每个孩子的行为背后都有它的意义。很多时候，不是孩子不愿意改变，而是我们没有找到对的方法。“不乖”的孩子，可能只是情绪有障碍！无法控制情绪的孩子，往往表现激烈冲动，成为群体中的异类。你能做的，是陪伴孩子找出调适心情的方式，试着与压力和平共处。“霸凌”的孩子，可能只是不懂同理心！欺负人的孩子通常具有优越感，并活在自我中心的世界里。你能做的，是教会孩子先“珍惜”自己所拥有的，才能善用同理心去对待他人。“暴力”的孩子，可能只是因为太寂寞！孩子殴打同学，或许只是不擅于表达，所以用错误的方式引起注意。你能做的，是引导孩子学习“沟通”，唯有好的行为才能得到好的回应。“焦虑”的孩子，可能只是缺乏自信心！面对不适应的环境，有些孩子会下意识地选择伤害自己的身体。你能做的，是鼓励孩子改变，让孩子喜欢上自己，找回“面对”世界的勇气。

口才是一项能力，而能力一定是通过培养才修炼成的。把孩子从小培养成为一个拥有好口才的人，让孩子大胆地去表达吧！ 本书针对孩子语言敏感期特点，深刻阐述培养孩子口才的有效方法，不管孩子是话痨，还是过于安静，都是口才不好的一种表现。父母若想改变孩子的这种情况，那就从小开始培养孩子口才，让孩子成为一个会聊天，善沟通，表达能力强的人。

校园欺凌（School bullying），指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但会对“受伤者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样会造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害更是不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。 本书的三位作者都是青少年性教育、社会性教育领域内享有盛誉的专家。在书中，三位作者根据自己从教多年的教学经验和学校德育管理经验，围绕校园欺凌的诸多问题展开了极具方法论意义的论述。 谨以此书献给对一下问题有所困惑的父母： 什么是校园欺凌？ 校园欺凌的形式都有哪些？ 如何发现孩子遭遇了校园欺凌？ 什么样的孩子更容易被欺凌？ 什么样的孩子更容易欺凌别人？ 孩子亲眼看到有人遭遇了欺凌很害怕，父母该怎么办？ 孩子是欺凌者时？父母该怎么办？ 如何支持孩子成长为一个情商高、情绪稳定、懂得共情且具备必备的社交技能的孩子，从而让孩子从根本上远离校园欺凌？ 另外，本书还将告诉家长如何从家长的角度与学校通力合作打造“零欺凌校园环境”，还孩子一个温馨、和谐、安全的校园环境。