核心素养是当今世界各国教育界热门的话题。本书将近年来芬兰、澳大利亚、新西兰以及加拿大不列颠哥伦比亚省、美国华盛顿州新颁布的视觉艺术课程标准作了较为详细的介绍，为读者了解世界各国课程理念如何实现从学科本位、知识本位，到核心素养本位的转变，提供了帮助与参考。 艺术教育质量监测与命题也是近年来极受关注的话题。本书不仅介绍了美国、新西兰的国家艺术教育质量监测内容与方法，介绍了英国高等教育文凭艺术与设计课程的试卷、新加坡普通教育证书美术会考的大纲，还介绍了我国普通高中美术学科核心素养质量监测的情况，为我国各地艺术教育质量监测和命题提供了借鉴与启示。 本书最后还介绍了经济合作与发展组织zuixin发布的《教育2030学习指南》，为了解今后世界教育发展提供了zuixin的资料。 总之，本书所搜集的资料时效新，内容丰富，是广大中小学美术教师和美术教育专业研究者了解世界中小学美术课程改革的一本必读书目。

第一章是对书后面内容的总体介绍。本章主要对相关概念进行分析，为后续章节形成系统化的理解奠定基础。因此，本章重点关注高等教育治理的定义，强调治理模式的发展历程，将大学作为社会组织来讨论，在组织场域中进行概念解读，并且区分内部自治、外部治理和市场导向治理的不同。为了确保该书处在一个理论框架中，我们用两章的内容来解释两类理论。第二章和第三章重点从组织和制度理论中提炼出适用于高等教育治理的内容，并且帮助读者更加深入地理解治理并形成不同的观点。第二章综述了外部环境对高等教育组织治理的影响的相关理论，第三章综述了内部组织治理的理论视角，帮助读者更好地理解高等教育治理。第四章阐述了国家（state）与大学的关系，以及随着国家与大学之间关系的转变而引起的治理方式的变化。通过借鉴世界各地的政策、实践和治理改革的实例，我们讨论国家与大学治理关系的理论和概念基础。具体来说，本章关注的是平衡国家责任和大学自治两者关系的概念基础和政策问题、政府控制与大学自治的类型和程度、国家的角色变化以及对高等教育治理的影响。第五章阐述了北美、欧洲大陆、英国和亚洲的国家治理模式，帮助读者理解外部／系统治理的结构和实践的变化。主要基于英国、法国、德国、美国、日本和中国的传统文化背景以及近十年来的变化，探讨国家与大学的关系。第六章将焦点从与国家和其他利益相关者的外部关系转移出来，关注大学里学术自治的概念和实践。主要涵盖了学术自由、学院制（collegiality）、学术治理的组织运作、共同治理、董事会的受托责任、教师工会、学生参与组织治理等相关问题。第七章继续关注内部自治问题，但是主要将焦点放在了大学自治的过程。对相关概念进行了分析，如官僚主义、层级、有组织的无政府状态、决策的合法性等概念以及垃圾桶决策模型。由于权力和政治在学术界的特殊性，需要进行多重考虑，重点是权力与政治、冲突与权力、政治与组织环境的关系等。第八章探讨了高等教育作为企业来管理的治理理念。基于当代的高校背景，本章讨论了高等教育治理与新自由主义、管理主义、新公共管理以及高校治理改革方式等问题。从本质上说，本章重点介绍了处于企业管理领域核心地位的新范式，以及质量保证和战略规划等工具如何成为治理的手段。结合这些变化，本章分析了高等教育向更强行政领导模式的转变，以及在此背景下治理面临的挑战。第九章讨论了治理的新问题和挑战。前半部分分析了与风险、信任、信息技术和多校区组织安排相关的治理问题。后半部分主要关注的是全球一国家一地方、跨国和区域层面的高等教育治理问题。第十章主要是结论和反思，以及未来的研究展望。

如何培养出一名有责任有担当、具备独立思考能力、有领导力的男孩子？这是每个家有男孩的家长都在思考的问题。

《没有教不好的孩子只有不会教的父母：给孩子正面管教的100招》从积极的角度教育孩子，强调的是在孩子出现问题时，家长该如何正确地引导孩子。家长在教育孩子时需要灵活地转换角色，目的只有一个：让孩子走上正确的人生道路，能够独立、乐观地面对自己的生活。

本书是江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题："小班环境下儿童多彩学习生活的案例研究"成果的结集.主要研究的主题是儿童多彩的学习生活.研究重点在以下四点：一是有"童趣"的生活。二是"有意义"的生活，体现学校教育培育人、促进人、成就人的功能。三是有选择的生活。培养学生选择的本领和能力，体现生活的主体。四是个性化的生活。培育多样化的人格和个性。本书从儿童学习生活的发展历程、多彩学习生活的整体设计谈起，阐述了学校对于儿童多彩学习生活的理解，学校在德性生活、课堂空间、校本课程、学习资源平台、教师队伍等方面为建构儿童多彩学习生活所做出的实践研究。

《小学语文学科教育》致力于社会主义核心价值观教育与语文学科有机融合，从8个方面分24个小点进行阐述。前三章主要围绕学科核心素养，培养学生热爱祖国语言和文化的情感，培育学生朴素、具有生命力的爱国主义情怀。第四章让学生从生活小事中体悟做事做人的根本之道。第五章引导学生切身感受现今幸福生活的来之不易。第六章引导学生从小明白绿色发展的真正意旨，做的祖国未来建设者。第七章为学生理性地认识自我和他人，文明和谐地融入社会，团结一致建设家园注入正能量。第八章激发学生科技创新的欲望，培养他们善于发现、勇于探索的科学品质。

本丛书共10册。分别为《幼儿线描画活动指导》、《幼儿手工制作活动指导》、《幼儿泥塑活动指导》、《幼儿油画棒画活动指导》、《幼儿衍纸活动指导》、《幼儿园民间体育游戏活动指导》、《幼儿结构游戏活动指导》、《幼儿园益智游戏活动指导》、《幼儿园自制体育玩具活动指导》、《幼儿园数学游戏活动指导》。

在高中英语教学中，我们使用的是免考教学法。对于英语教学而言，考试是一种毁伤性测试，它虽然测出了学生的实力，但也降低了学生的实力。考试和试卷讲评会大量占用上课的时间，学生在教师自觉津津有味的讲解中深感枯燥乏力，语感明显降低。因此我们除了参加学校组织的期中、期末考试和本区组织的高三模拟考试之外，不搞类似单元测试这样的阶段性考试。我们利用每日将近十分钟的小测来了解学生在听力、长难句分析、课本讲解和翻译等方面的掌握情况，无需占用大量课堂时间，同时又能使教师对于学生的学习状况了然于胸。根据教学大纲，我们将每日的小测题型按照高考对于听力、语法、阅读和写作的要求进行了合理的分类，编写了《I do英语》一书。本书的主要读者群为高一至高三的学生，同时也可以作为高中学生提高听力、长难句理解、翻译及写作能力的参考读物。我们在编写过程中总结语言习得规律，力求使本书方便实用，涵盖面宽，文字精炼典雅，内容新颖独特、与时俱进。将此书作为校本教材使用，既能帮助学生将琐碎的英语知识系统化，帮助学生扩大知识面和提高英语成绩，又能使教师对于学生的学习状况了然于胸，促进教师业务的发展，从而发展学生跨文化的思考能力，适应不断改革的英语考试对通用型人才的日益增长的需求。《I do英语》共有四部分：**部分的听力材料取自CRI、VOA、BBC等英语新闻或其他英语节目；第二部分的长难句理解从谓语动词、主语、宾语、非谓语动词、定语从句等方面训练学生对于阅读篇目中出现的长难句进行分析；第三部分从简单句入手，过渡到复合句，再到综合翻译练习，帮助学生逐渐掌握翻译的技巧，有利于学生写作水平的提高；第四部分是参考答案，提供了听力原文和翻译的参考译文。

《我心中的学校教育》收录了覃川有关教育、课程、课堂教学以及教师成长方面的对话、文章和评论。所涉及的有基础教育的课程改革和教学方法改革问题，也有高等职业教育的人才培养问题；有的是看了其他老师的文章或经验介绍、教学感悟后引发的思考和评论，还有的是自身工作感悟中激发而出的思想火花；大到对教育本质的诘问，小到对一个教育事件的感触评说。这些内容多数是以网络跟帖形式呈现，在这些看似没有章节系统的字里行间，我们感受到了教育事业的复杂，同时也更加深刻体会到了教育事业的崇高。《我心中的学校教育》为作者多年从事教育研究工作和教学管理工作的心得体会与经验总结。全书共包括三大部分，分别为对话札记、教学研究与随笔点评。

好成绩不是教出来的，是学出来的！《有效学习的八大定律/教育新秩序丛书》旨在引领学生学会学习的书。始于对中国学生从小学到中学学习全过程的跟踪调查，然后针对成功与挫败的原因深入分析探讨，并经多年与多轮提炼而后总结出的几条基本的经验。全书八个章节，取得好成绩的八条定律，学习实践的八大经验，简单适用且易于遵循，全然一条道上的8个“加油站”。一本讲述人人都可取得好成绩的书，一本引领赢得自信人生并养成好习惯的书。此书医“笨”、医“拙”，莘莘学子勤学上进的益友，众家长辅导子女的良师。拥有，定然与多位良师益友相伴，将帮助自信而成功的走完学习的全程。