《学校领导研究的知识图景探视》聚焦探索学校领导研究领域的知识“图景”，试图预见并思考该领域的发展趋势。书中论及国内外学校领导研究的热点主题，通过可视化的手段形象揭示该研究渗透延伸的融合轨迹。将国内外学校领导研究的前沿板块与主要的学校领导理论及校长评价指标框架套嵌捆绑，尝试构建“学校领导理论研究的积木组块模型”，以资激励研究者们用新的方式去思考已有的理论。

2015年10月，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》），作为教育部第一个专门针对高职教育全面系统规划改革发展的指导性文件，聚焦整体提升高职实力，顶层设计了落实现代职业教育体系的多项举措。在落实《行动计划》任务过程中，各地、行指委、高职院校以及职业教育专家在《光明日报》《中国教育报》《中国职业技术教育》等报纸和期刊杂志上发表了政策解读、观点表达和介绍行动落实的系列文章，体现了职业教育战线将思想和行动统一到党中央、国务院决策部署上，推动了职业教育改革不断深化。本书将以《行动计划》为主题在各类媒体正式刊发的相关文章收集汇编成册，作为“中国高等职业教育面向2035系列丛书”的重要组成部分，充分展示积极向上、中国特色、地方特点的高职战线精神面貌。本书集中展示了各地在深化职业教育改革发展过程中的谋篇布局；介绍了各行指委发挥指导作用、积极推进校企深度合作的典型做法；呈现了各高职院校服务区域经济发展、提升内涵建设水平的实践成果。本书可供教育行政部门领导和工作人员、职业院校校级领导、中层干部、院系（专业）负责人、骨干教师以及职业教育研究者和专家等借鉴和参考。

《经验性和描述性决策条件下的框架效应比较/清华大学优秀博士学位论文丛书》以框架效应为切入点，深入探讨了经验性和描述性决策条件下的框架效应差异及其原因。主要研究问题包括：经验性决策条件下是否存在框架效应？如果存在，其与描述性决策条件下的表现有何差异？这种差异是否与不同决策的“主观权重”评估过程有关？又是否与不同决策的“主观价值”评估过程有关？在此基础上，提出了不同框架和决策条件下的整合决策模型。

《财经教育研究》是一本致力于财经教育前沿研究的学术著作。在彰显经济、管理学科特色的同时，也关注和反映其他教育研究进展，促进学科融合。在该著作中，对财经类高校人才培养、课程改革、财经学人、商学教育等进行了深入的探讨，同时也对高校管办评分离、国家重点高校政策、世界大学排行与高等教育体系排行、后发新兴世界大学战略规划等进行了研究。

我们看到作为戏剧教育大国的美国，从其社会各界对于高等教育国际化的资助和支持来说，政府部门的角色逐渐开始削弱。而高等教育机构在推动国际化发展中的作用越来越突出。这正说明了高校理所应当是教育国际化的主体，承担着一个国家教育国际化的主要任务和责任。十几年来，中央戏剧学院在带头发展中国高等戏剧教育国际化的过程中。除了上级领导部门的政策方针指引与大力支持帮助，学院的领导班子则更是逐渐具备了较多的自觉意识和主动性，对于国际化的理解也逐年深入，从多个层面和角度对高等戏剧教育国际化问题进行分析和研究，并制定和调整出相应的对策。

教师发展是近几十年来国际教育界关心的重要议题。各国都希望经由教师的发展来推进社会的发展。当前，在全面普及基础教育的基础上，促进小学教师整体发展、全面提升小学教师素养，已成为我国义务教育均衡发展的重要内容。《小学教师发展影响因素研究：基于江苏省的调查》基于国内外对教师发展这一议题的学术理解，以“小学教师发展影响因素”为研究主题，对小学教师发展环境中的各种力量进行分析和归类，对复杂的现象进行抽象和简化，以期揭示出小学教师发展的主要影响因素及其作用机制，这是对小学教师发展的一次本土化探索。在此基础上，借鉴美国小学教师发展的经验，取长补短，择其善者而从之，并且以问题解决为导向，提出中国小学教师未来发展的路径选择。

《整本书 轻松读：如何阅读整本书（套装全2册）》顺应新的语文教学改革趋势，对提升小学生的阅读素养和提升小学语文教师的阅读指导能力具有重要的指导意义。2019年9月，小学语文六个年级将全面使用部编版教材，部编版教材提倡多读书，读整本的书，但整本书阅读如无方法指导，只能泛泛而读，没有阅读品质，因此，学生需要具体的阅读方法指引，本书可为小学生提供阅读方法指引。国内普遍缺乏对整本书阅读指导的专业培训，教师群体缺乏整本书阅读的理论和经验积累，《整本书 轻松读：如何阅读整本书（套装全2册）》也可以为小学语文教师提供操纵性强、具体的指导案例，可拿来即用。《整本书 轻松读：如何阅读整本书（套装全2册）》包括教师分册和学生分册两册。

当代大学生教育应当是现实性的、发展中的和多元化的，应当以大学生的真实诉求为切入点，积极引导大学生正确理解和回应成长过程中无法回避的闲暇、价值观与责任话题。《当代大学生教育的多维审视——基于闲暇、价值观、责任的视角》围绕生命视角下的大学生闲暇教育、网络生活影响下的大学生价值观教育、“红段子”影响下的大学生价值观教育、大学生责任感培养、生命视角下的大学生自杀现象五个方面展开，深入解读闲暇、价值观、责任与大学生成长及发展的关系，探寻现实背景下大学生教育的发展方向，以期为大学生省察自身的成长与发展提供有益思路，为广大教师研究大学生教育提供理论支撑。

《职味课堂探索实录》主要从职味课堂研究的缘起、研究范畴、教学范式、现实实践和推广成效与个方面探索职味课堂的价值，通过基于现实关照的职味课堂教学，从价值认同、评价体系、教学方式、学习方式等多方面来推动，从而实现“渐变一蜕变一蝶变”的阶段跨越，慢慢趋近真正意义上的“职味课堂”。在对职味课堂的追寻中，课堂教学必须坚持对教学潮流的现实审视，必须基于现实的土壤，必须遵循学生的职业需求，必须经得起原点的追问。这也是职味教学的核心与灵魂所在。

《促进小班幼儿入园适应的申花样式》总结了金文园长带领课题组在“梯度入园申花样式”的探索中取得的成功经验，如“新生生活档案”“深度家访”“家长预备班”“宝宝预备班”“家庭游戏合作组”，再到梯度入园下的入园生活，为新生入学适应顺利，营造良好的班级环境，一日生活的适应性调整，提升教师的支持策略和做好家园共育工作的制度设计，教师在行动研究过程中积累的丰富且有创意的活动示例、典型案例和研究材料以及成长故事等，都具有很好的应用价值，值得大家参考。