《建树青年：上海市建青实验学校图志（1939-2019）》共分三篇：一、从南洋模范无线电学校到私立南洋模范补习学校（1939-1955），二、上海市建青中学时期（1955-1984），三、上海市建青实验学校时期（1984 年以来）。附录包括：学校历史沿革图、大事记、学校历任校长、副校长名录，党支部书记（党总支书记）、副书记名录、教职员工名录（1954-2019 年）、部分校友简介等。

《提高教育系统廉政文化建设实效性和针对性研究》以教育系统廉政文化建设的“防腐”和“育人”这一双重使命为核心，以文化价值理念培育为根本，采用定量研究和定性研究相结合的研究方法，在广泛调研的基础上，系统梳理教育系统廉政文化的建设成就，深刻揭示影响和制约教育廉政文化建设的主要症结及其形成机制，探索廉政文化的基本理论，在传承我国的廉政文化传统和充分借鉴国际经验的基础上，从制度层面、方略层面、实践层面分别展开研究，力求为提高我国教育系统廉政文化建设的实效性和针对性提供理论依据与相关策略。

《县域内农村义务教育校际均衡发展战略研究》以已有的理论研究为基础，以实际的教育调查为依据，从顶层设计的角度研究县域内农村义务教育校际均衡发展的战略问题。主要内容包括：探讨县域内农村义务教育校际均衡发展的相关概念和理论基础；分析并构建县域内农村义务教育校际均衡发展的指标体系；调查县域内农村义务教育校际均衡发展的现状、问题和经验；研究制约县域内农村义务教育校际均衡发展的影响因素；提出县域内农村义务教育校际均衡发展的战略举措。

经过二十年的发展，浙江大学城市学院已经成为一所机制灵活、特色鲜明、质量优良、声誉渐隆的新型本科高校。《陪伴浙江大学城市学院兴学二十年：胡建雄访谈录》从浙大城市学院顾问胡建雄的个人视角出发，回顾了城市学院从创建、发展到壮大的二十年历程。重点叙述了浙江大学、杭州市人民政府以及社会各界知名人士对城院办学的全方位支持，同时记录了胡建雄顾问对城市学院办学实践的重要思考与体悟。胡建雄顾问作为浙大的老校长，城市学院创建的参与者与见证者，对城市学院办学历史的回顾具有重要的史料价值。

西南交通大学建筑与设计学科群锐意进取，稳步发展，全力推进学科建设，积极开展国内外交流，逐步完善了教学、科研、实践相结合的人才培养模式，初步形成了“艺术底色，设计基础，专业厚度”的办学理念，教育教学达到国内先进水平。在2014年全国建筑学专业评估工作中，建筑学专业本科及研究生教育评估获得双优通过，为全国仅有的16所本硕都通过7年有效期评估的院校之一。学院努力适应时代发展的需要，积极建立“人居环境一建筑空间一生活产品”一以贯之的通用设计人才培养序列，实现由外到内、由大及细的延伸强调人才培养大平台的艺术底色和通用设计底色，不断夯实以建筑学为各学科专业厚度。树立开放性的办学理念，不断优化课程体系、创新教育途径，灵活运用多种教育模式，注重学生实践能力的培养。学院各专业自开始办学以来，共培育了近万名毕业生，为国家的建设事业做出了积极而巨大的贡献。学院坚持适应社会建设发展需要，培养高素质专业设计人才的办学宗旨，秉承学术强院原则，聚焦轨道交通建设、川西平原与西部高海拔多民族地区城乡发展等热点领域，鼓励以通用设计为纽带的跨学科一体化研究，在“交通建筑、规划与景观”和“高速铁路载运工具造型设计”等领域形成了骨干学术团队，开展了广泛的科研实践。承担了国家自然科学基金委、教育部、科技部、铁路总公司（原铁道部）、国家文物局、四川省等大型纵向课题近百项。2010年以来，学院教师获得国家项目40余项，主持和参与完成了京沪高速铁路综合景观设计、成都铁路新客站方案、丽江火车站、峨眉山站交通枢纽、“复兴号”高速列车、“和谐号”CRH380A高速动车组人机工程设计、京张高铁智能列车造型等一批有代表性的设计方案和项目实施，科学研究成果不断丰富，特色日益鲜明。建筑与设计学院现有教职工180人，其中专任教师146人。在校本科生、研究生2400余名。下设建筑学系、城乡规划系、风景园林系、艺术设计系、工业设计系和美术学系。在建筑与设计馆（8号教学楼）拥有教学、科研空间3万余平方米。设有独立的分馆，藏书3万余册，订阅中外文期刊近200种。功能先进的学生创新教育中心、艺术创作综合实验中心、计算机中心、建筑物理实验室等为学生提供了良好的实践学习环境。

《城乡一体融合发展：成都市名校集团发展实践研究/成都教育综合改革系列丛书》正是站在成都市实施名校集团发展战略10周年的历史节点上，系统回顾了成都市名校集团发展之路。通过学习、探索、实践、再探索、再实践，成都市名校集团发展经历了起步发展、逐步规范和内涵发展三个阶段，呈现出数量扩张向质量要求转变、外延发展向内涵提升转变、县域为主向兼顾市域统筹转变三个总体发展特征。《城乡一体融合发展：成都市名校集团发展实践研究/成都教育综合改革系列丛书》没有仅停留在成都市名校集团的实践经验回顾层面，而是对名校集团这一体制机制改革探索进行了理论探究，对名校集团发展的深层动因进行了深刻分析，对成都市名校集团的案例进行了深度剖析和价值重审。《城乡一体融合发展：成都市名校集团发展实践研究/成都教育综合改革系列丛书》对于理论工作者和实践工作者都有很好的借鉴意义。

高等教育大众化促使大学教师人数剧增，其专业性和优越的社会地位受到严峻挑战。失去了原有凝聚力的大学教师群体如何肩负起文化和社会担当成为当前亟待解决的问题。西方大学教师共同体的形成与承继为我们提供了很好的借鉴。大学教师共同体与中世纪大学相伴而生。16 世纪后，中世纪大学所处的社会环境和办学目标发生了变化，促成了欧洲大学民族化、国家化的形成。西方大学教师共同体的形成和发展与其权益相互依存，相互作用，并形成了各自不同的价值取向、生存状态和责任担当。这些给我国大学教师共同体的构建带来了深刻启发。

《勇气品格的测评与教育》基于人格研究中国化的视角，对勇气品格的测评与教育进行了系统分析，通过考察历史先哲和当代公众的勇气观，剖析典型勇者吴宓的人格特征，建构出勇气的结构模型；在此基础上设计了具有高信效度的勇气测量工具，利用此工具探索了勇气的年龄、性别、学历、婚恋特征，其与自立、自信的关系，其对学业成就、主观幸福感的影响，以及勇气的脑神经机制；并从自我意识、父母教养方式、教师激励和大众传媒四个角度提出了切实可行的勇气品格养成教育策略。

本书调查了中国某省大学英语教师对语法教学的认知和实践情况。在Borg 的理论框架中，教师认知不仅受其以往的语言学习经验、教师教育课程和课堂经验的影响，而且受语境因素的影响。本书采用了一种连续的探索性混合方法，分两个阶段实施。 本书对教师认知和教师教育研究有重要的作用。它增加了不同教育背景下教师对语言教学的认知并对语言教学认知的方法论进行了深入的探讨。本书可作为高校英语教学者的参考用书。

《我国研究生收费政策对贫困生求学的影响和对策研究》基于多学科和多理论的视角，深入研究了我国研究生收费政策对贫困生求学的影响和对策。梳理国内外研究生收费制度，调查我国研究生收费和资助体系现状，收集我国研究生收费和资助体系案例，实证分析我国研究生收费政策对贫困生求学的影响，测评研究生对收费政策的满意度，考量研究生收费政策对贫困生的作用，借鉴国外先进国家研究生收费政策的经验，为完善我国研究生收费政策，创新高校贫困生资助制度，提高研究生教育质量，提供政策建议。