为进一步加强学校网络思想政治教育，增强工作主动性，充分发挥网络育人功能，丰富优秀网络文化产品供给，引导学校网络文化健康发展，推动学校师生成为网络空间清朗起来的一支重要力量，《大学路上与你同行》特选取了北京理工大学学生工作部公众号上的优秀文章，这些文章的内容或情真意切、引人共鸣，或阐述深刻、掷地有声。虽然文章文字水平有所差异，但都展现出北理工学子在成长路上思考人生、观照现实的风采，以及主动亮剑、不局限于日常学习的蓬勃朝气。现将优秀文章集结成册，以期引发新媒体环境下各高校网络育人共鸣，营造积极向上的网络新环境，传播网络正能量，共同守护好大学生的网上精神家园。

精神是一种强大的内生力量，这种力量潜移默化而无处不在。作为文化根基，它是一个民族凝聚力的精神纽带；作为一种目标导向，它能够指引民族砥砺前行；作为一种动力激励，它能够激发人民团结奋斗，投身发展大业，创造人间奇迹。伟大的中华民族精神，充分展示了伟大的中国道路、中国精神、中国力量，始终是支撑中华民族生存与发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣的精神动力，对全面建成小康社会、增强综合国力、提高全民族综合素质，尤其是提升大学生的思想政治素质具有重要的理论与现实意义。大学生是实现中国梦的生力军，在全面实现中华民族伟大复兴的进程中，有责任、有义务、有毅力、有能力完成时代赋予的历史使命，自觉站在世界的高处，观照当下的火热实践，展现中华儿女寻梦的理想，讴歌人们追梦的奋斗精神，弘扬社会主流价值观，与时代同步、与人民同心，关注社会生活、记录现实风云，充分彰显当代民族精神的力量。把近代和当代中国的精彩故事讲出来，讲精彩；把近代和当代中国人的精神写出来，传下去；把中国的力量激发出来，传递到整个社会；把中国的明天描绘出来，让我们一起不断创造、创新。

《中小学依法治校的评估指标体系与实践路径》内容共分为八章，一章到第三章是中小学依法治校的基础理论部分，第四章论述中小学依法治校与学校管理之间的具体运作模式，第五章、第六章是关于中小学依法治校评估体系的内容与构建，第七章和第八章是中小学依法治校的基本实践路径以及发展趋势。《中小学依法治校的评估指标体系与实践路径》条理清楚，内容充实，可读性和实用性较强，希望为相关从业人员以及教学管理专业学生提供指导与帮助。

《艾乐主题整合课程C（套装共5册）》拥有不同于传统的课堂教学方式，它可以让孩子们更加迅速地爱上学习，感受到教学内容的魅力。还能带孩子“穿越时空”，来到书本里的世界。

《高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践：以成都航空职业技术学院为例》作为高职院校思想政治工作协同育人系列成果之一，分为上、下两篇，简明扼要分析思想分类引导与文化素质教育对于高职院校学生思想政治教育工作的重要性、功能和作用、目的和意义。分别围绕高职院校大学生思想分类引导和文化素质教育两个部分进行论述，对改进和完善高职院校学生思想政治教育工作、加强和提高高职院校学生文化素质教育工作，具有重要的学习、借鉴和应用价值，可作为职业院校管理者、高校思想政治教育工作者参考。

《伙伴教育/武汉教育家型校长研究丛书》总结、提炼武汉市崇仁路小学的办学经验、成长历程、办学理论，升华成“伙伴教育”理念：家长是学校教育*重要的伙伴，学校教育应从学校现场出发，以可以看见、想见的案例、事件及图表等方式，以平实、亲切的文字，传达学校生活的基本愿望和脉络。如此，家长便不再对孩子的学校存有疑虑与陌生，而是在亲切可感的状态下，走出合作共享的路径。

修水散原中学是地方优良历史文化精神遗产的汇聚地，学校以“散原”命名，是对散原先生及其家族对修水的历史文化的认知。作者在散原工作学习的五年，受其深厚历史文化的熏陶，将五年来的工作、学习和感悟整理编辑成书，以此弘扬修水先贤文化，传承修水革命的红色基因。《学在散原 仰慕先贤/江西省修水散原中学历史文化读本》主要以江西省修水县散原中学命名“散原”为缘由，生发出对散原先生的文化世家、家国情怀、其人其诗，以及影响他成长的宋元八贤等部分桑梓先贤的生平事迹，进行一个掠影式的介绍，旨在慕先贤以励学，对修水先贤文化进行必要的宣传和推介。《学在散原 仰慕先贤/江西省修水散原中学历史文化读本》定位为校本教材，旨在有机会配合厚重的历史文化与活跃的校园文化，服务于学校发展，服务于学生文化素质和综合素质的提高。

《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》是辽宁林业职业技术学院院级战略研究“毕业制度改革与学生考核评价模式创新”课题的研究报告，《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》主要报告了5个理论研究重点和11个具体实践项目。5个理论研究重点分别是：课程职业化分类考核体系研究、职业院校学分制教学管理模式研究、网络考核机制与资源建设研究、学生综合素质测评体系研究以及“一体化”人才培养与评价体系研究。11个实践项目分别是：课程职业化分类考核改革与实践、学分制管理改革与实践、课程考教分离改革与实践、课程考核方式与手段的改革与实践、“一凭多证”“课证融合”的探索实践、“一体化”人才培养与评价改革与实践、大学生综合素质评价信息平台建设实践、学生素质教育实践基地建设实践、大学生思想政治教育基地建设实践、学生德育毕业论文答辩活动实践以及专业人才培养模式改革创新实践。《辽宁林业职业技术学院学生毕业制度改革与考核评价模式创新》内容对辽宁林业职业技术学院的专业建设、课程改革以及学生综合素质的培养起到了巨大的推动作用，也希望对其他职业院校有所作用。

《徽县一中校史（1980-1989）》是一部中学校史。主要介绍了徽县一中于20世纪80年代在教学设施、思想教育、教育教学、教育科研、校园生活、学校管理等方面取得的发展和成就。《徽县一中校史（1980-1989）》汇集了20世纪80年代有关徽县一中的各种信息数据和史实资料，反映了徽县一中在20世纪80年代发展的基本情况。

《中小学并校问题的政策学研究》通过实践深入区县解读中小学布局调整政策实施导致并校问题的政策根源。在对区县中小学布局调整进行深入田野考察基础上分析政策实施的成效，进而从政策制定、执行和政策环境三个维度对并校问题进行归因分析，从而探索教育政策制定、执行与政策环境间的关系和互动规律，提出因应对策，以免类似的教育政策失误再次发生，提升教育政策的适切性。