《大学生安全教育理论与实践》探讨了大学生安全教育的理论与实践，全书的内容充实，结构清晰，论述严谨，观点鲜明，语言流畅，而且集理论性与实用性为一体，对于维护大学生的身心健康、增强大学生的自我保护意识和能力具有重要意义。《大学生安全教育理论与实践》既可作为本专科学生和教师安全教育类课程学习教材或参考资料，也可作为高校保卫部门、家长、研究工作者以及社会各界人士关于大学生安全教育的参考书目。

《优秀教师团队建构的行动与诠释/嘉兴教育学院教育教学研究丛书》基于作者二十年的优秀学科教师团队建设经验编写而成，从“道”与“术”两个层面探讨了优秀教师团队构建这一现实亟须回答、恒久亦需面对的教育问题，有理论分析，有精彩案例。书中的操作案例具体，体现了“知行合一”特色，显示出优秀教师团队构建之路，是一部极具价值的专业团队建设参考用书。

《文化符号与践行大学文化》通过对内蒙古医科大学的大学文化建设做介绍，来提供大学文化建设可参考的样例。《文化符号与践行大学文化》介绍了学校的理念文化识别系统（包括校训、内医大精神、三风等内容）、视觉文化识别系统（包括校徽、校旗、校歌等内容）、行为识别系统（包括师生员工的各种行为规范和发展方向）、环境文化识别系统（包括教学区、办公区的楼宇命名、环境规划与设计等内容），说明了全校广大师生员工有共同倡导、共同拥有、共同遵循的价值观念、思维模式和行为规范的重要性。《文化符号与践行大学文化》还结合内蒙古医科大学扎根草原、服务农牧民的特色，从完善的医学人文素质教育教学体系建设、医学人文素质教育教学师资队伍建设、具有示范作用的医学人文素质课程建设、实际效果显著的医学人文素质教育载体建设、成果等部分，对学校的医学人文教育进行全面的介绍。

中国特色社会主义进入新时代，人民对美好精神文化生活的向往和期待更多地体现在对实现自我发展、全面发展和终身学习等公平教育机会的获得，尤其是追求获得教育的途径更加多样化、受教育的内容更加丰富、受教育的过程终身化。建设全民学习、终身学习的学习型社会已成为新时代的重要标志。大力发展社区教育，有利于全面提高全体社会成员的职业技能、科学文化素质、思想道德素质等个人综合素养，有利于促进社区治理、实现社会稳定，有利于促进经济社会协调、可持续发展，并已成为学习型社会建设的重要基础和有效途径，对全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦具有不可替代的重要作用。我国社区教育历经数十年的探索和发展，在经历了粗放式发展之后，正处于向集约式、精细化发展和提升的关键转型期。如何让终身教育、全民学习的理念真正深入人心？社区教育组织网络体系的构建、尤其针对村居学习点建设怎样优化以方便居民就近学习？社区教育法制化和制度化建设如何加快推进和完善？区域尤其是城乡社区教育发展不平衡的现状怎样才能改观以充分体现社区教育的普惠性？老年教育供需矛盾如何有效破解？如何加快推进终身教育“立交桥”——学分银行的建设？这些问题都是新时代社区教育内涵式发展所需要重点考虑、有效解决的核心所在，也是《新时代社区教育内涵式发展论：以山东为例》重点探讨并力求回答的问题。党的十九大明确提出：“加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”未来已来，站在时代高度需要直面问题、总结过去、展望未来。通过对新时代社区教育内涵式发展所需各功能要素的深入论述，为尽早实现新时代社区教育的规范化、特色化、品牌化发展建言献策，进而调动一切积极因素推动社区教育健康可持续发展，是我们社区教育工作者的应尽职责和光荣使命。范华、王连喜两位同志长期从事社区教育一线工作并致力于相关理论研究，其新著作《新时代社区教育内涵式发展论——以山东为例》，正是在终身教育、全民学习的时代背景下，积极探索新时代社区教育内涵式发展的新方法、新途径、新策略和新成效，期望该著作的付梓能够为我国终身教育体系构建和学习型社会建设起到抛砖引玉、添砖加瓦的作用，为服务全民终身学习、满足人民对美好生活的向往贡献一份力量。

《中国教育的文化基础研究》以教育与文化的关联性为切入点，系统论述了中国教育文化的特点和演变过程以及对中国教育的影响；同时，结合改革开放对中国教育思潮的影响，论述了“教育优先发展”战略的实施过程，并对推进教育公平、提升教育品质、实施教育开放等方面进行了研究与探讨。《中国教育的文化基础研究》可供从事教育及文化研究的人员阅读，也可供高等院校相关专业师生参考。

《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》为卢乃桂教授的教育研究论文选集，内容涉及高等教育变革、基础教育政策讨论、教师教育与教师发展、社会变革与学校改进等主题。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》聚焦华人社会的教育变革，针对中国教育各个层面的问题做了深入剖析，体现了理论关照下的现实改进思路；呈现了中国教育变革的历时性图景，也通过各个系统的勾勒，展现了中国教育变革的全景。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》不仅体现出作者对教育发展的热切关怀，也回应了中国教育体制机制改革之后的一系列重要问题。《教育弘道：卢乃桂教育文选（套装上下册）》具有极强的国际视野，对欧美地区、我国港澳台地区的诸多教育思潮和教育理论均有所回应。

作为“教育薪火”书系之一，《李翱心性教育思想/教育薪火书系·第一辑》一书以参“士不可以不弘毅，任重而道远”之心对李朝思想予以体味。《李翱心性教育思想/教育薪火书系·第一辑》中以李翱的《复性书》为核心，围绕其生平，从儒家心性教育、内省教育、道德教育、礼学教育、责任教育、践行教育、事功教育诸方面进行了研讨，期望援传统儒家教育之精髓而入中国当代教育。《李翱心性教育思想/教育薪火书系·第一辑》以清晰的学术视角对李朝从维护儒学地位出发而创立的心性论哲学与教育予以观照，并进行了系统整理，映射出作者在教师身份下的自觉思考。这种用功之处除了能够使得读者可以真正领会李翱教育思想之外，还有助于读者从中有意识地汲取改善当前教育的方法。

本书汇集了王广谦先生担任校长期间的一些演讲、致辞、访谈等，分为“历史特色与文化传承”“学科发展及相关会议致辞”“论坛演讲与文章选录”“国际交流与教育合作”“记者访谈”等几部分。这些文稿反映了中财一步步发展壮大的历史，特别是在开展对外合作、参与国内外论坛、组织纪念活动、拓展学科专业、开展校园建设、应对全球化进程、迎接评估考察、实现教学目标、提升办学水平、研究大学特色、完善人才培养等各个方面的重要记录，也从一所高等院校的发展中，看到众多高校在这个时代中面对的机遇、作出的思考、取得的进展。特别是对大学理念的思考，作者通过中财本身、国内外教育界的例子进行了深入的研究，深入地、独到地、多维地探讨了这一话题。

《应用文科本科专业教学改革：理念、模式和实践》是关于应用文科本科专业教学模式及教学方法改革研究的论文集，论文中主要涉及应用文科本科专业的教学模式的变化、教学方法的改革、教学理论的创新及应用、教学实践中的经验总结、网络课程开发的探索以及人才培养模式的研究等内容，是应用文科教师对于本科专业教学工作的思考和研究，对于高校应用文科的教师具有一定的启发和借鉴意义。

《名师是怎样炼成的》由9位老师讲述自己的教学故事。内容包括求学篇、磨砺篇、教学篇、育人篇、桃李篇和成长篇。按照高考填报志愿选择师范院校，初上讲台千锤百炼，生物教学中的教改经验教训，班级管理育人案例，与天南海北的毕业学生的联系，走进廊坊香河一中赵艳红工作室后共同成长的温馨故事。