2014年在中国特殊教育发展史上，很可能成为里程碑式的一年。这一年，颁布了教育部等七部委制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》。这份文件对近几年中国特殊教育发展产生了巨大的积极影响，甚至可以说开启了中国特殊教育发展的新阶段。

《汪星人都有多动症》是继她获奖的《喵星人都有阿斯伯格综合征》之后的又一部力作，本书通过呈现不同神情和状态的狗的照片，描述ADHD的特征，图片与文字配合得非常巧妙，语言轻松幽默。读者可以一边欣赏丰富有趣的狗的照片，一边了解ADHD的种种特征。不仅适合普通孩子阅读，符合目前融合趋势，而且喜欢宠物的人群也会喜欢这本书。

《喳星人都有焦虑症》这本书沿用《喵星人都有阿斯伯格综合征》《汪星人都有多动症》的思路和风格，用别开生面的方式向我们展示了焦虑症的相关信息，告诉我们焦虑如何影响我们的生活，以及我们可以怎样控制焦虑。不仅仅是孩子能从本书中获益，成人也能学到有用的方法，身体力行为孩子树立榜样。本书适用于想要帮孩子处理好焦虑情绪的家长、教师和治疗师。

《融合教育理论与实践》提供了融合班的理念及教学策略，部就班地说明教师如何在有普通学生及特殊学生一起学习的融合式班级中执行教学，详细地介绍了如何调整现有的课程、教学与管理方以适应融合的情境，针对融合班的管理、课程与教的规划、个别化教育计划的拟订、多元评估的实施、学生互动的增进以及与家长沟通的方法等都有介绍。教学设计以普通学生为参考坐标，在普通班的架构中加入特殊学生的需求。书中呈现的表格、问卷及教案都是作者根据融合班中普通学生与特殊学生的教学需要而设计，并在实践中使用多年，而且有第一线教师内容非常完整。《融合教育理论与实践》可应用在中小领域，作为普通班及特殊班的教学手册，也可作为大学教育学专业教材用书。

《喵星人都有阿斯伯格综合征》从独特的视角切入，通过呈现不同神情和状态的猫的照片，描述阿斯伯格综合征的特征。精彩纷呈的照片，配以幽默的语言，将养育一个AS孩子的喜怒哀乐表现得淋漓尽致，让熟悉AS的读者不禁会心一笑，也希望能引起更多读者的共鸣，在轻松愉快中了解AS，进而理解AS，接纳他们。

《融合教育教材教法》提供了融合班的理念及教学策略，按部就班地说明教师如何在有普通学生及特殊学生一起学习的融合式班级中执行教学，详细地介绍了执行教学的技能和技巧，针对独立学习策略、多层次教学、主题教学、全语文教学、合作学习、角落教学、活动教学、各学科教学调整、学习单调整和作业调整等都有介绍。教学设计以普通学生为参考坐标，在普通班的架构中加入特殊学生的需求。书中呈现的上课实例、各类型教案与检核表都是作者根据融合班中普通学生与特殊学生的教学需要而设计，并在实践中使用多年，而且有*线教师的访谈，内容非常完整。

《孤独症儿童的游戏与想象力（第二版）》展现了三个孤独症儿童（从5岁到16岁）在超过十年的时间里的民族志案例描述：·跟踪了孩子们在克服障碍加入同伴们的“游戏文化”中的发展过程。·聚焦于孩子们参与同伴游戏干预的关键两年。·记录了孩子们在和同伴的社会性交往和象征性活动中所发生的显著转变。·收录了栩栩如生地反映孩子们发展的短文、对话，以及写作和绘画的样本。·阐述了其对研究和实践新方向的深远影响。

STEM教育起源于美国，当前不仅仅是美国教育改革和发展的重点，同时随着STEM在许多国家和地区广泛流行，也受到各个国家越来越多教育人士的关注。本书把基于STEM理念校本课程开发建设和课程教学实践作为研究重点。首先详细解读STEM教育的内涵，总结其在教育实践中呈现的特点。在此基础上理清美英等国的STEM教育发展历程和现状并进行国际比较；接着，从课程目标、课程内容、教学模式和课程评价四个方面分析比较国际STEM课程，并总结STEM课程的特点。基于对STEM教育和课程特点的比较分析，融合我国科学课程内容，进行STEM课程本土化设计。

《亲和飞扬》是山东省胶州市柏兰光彩小学亲和教育研究与实践的总结和成果。《亲和飞扬》共分为亲和文化、亲和校园、亲和家园、亲和课堂、亲和课程、亲和自然六章。《亲和飞扬》紧紧围绕亲和教育这一主题，从不同层面和角度对教育教学中的问题进行研究和探讨，体现了向真、向善、向美、向上的校园文化。《亲和飞扬》内容丰富，系统性强，适合全国从事小学教育研究的专家、学者和一线老师参考使用。

《今日海淀课程》小学版和中学版各20余万字，其选题内容聚焦新课程理念下的特色和精品课程建设成果。小学版的特色和精选课程范例共25个，指向学生人文、科学、艺术、体育和综合素养提升，每一个课程分课程信息、开发背景、课程目标、课程内容、实施建议、课程评价、实践课例、专家点评8个版块；中学版有20个精品课程，初、高中各10个，指向学生核心能力、思维发展和创新品质，每个课程共包括开发背景、课程性质、课程目标、内容实施、实施效果、管理评价、课程创新、专家点评8个版块。