《泛在学习理念下交互式数字教材的建设与应用》系北京高等学校教育教学改革立项项目“基于泛在学习的交互式数字教材的建设与应用模式探索”的重要研究成果，既探究了新型交互式数字教材内容由小颗粒知识单元组成，可动态更新和组合，具备不断完善的学习辅助功能，满足在线和离线等各种场景学习要求的特点，又聚焦于交互式数字教材教学设计和建设流程关键点，强调了“一体化、可选择”设计、用户体验的提升、交互功能的丰富性。《泛在学习理念下交互式数字教材的建设与应用》结合鲜明生动的案例，提出了基于云存储的一站式在线服务解决方案，其支持交互式数字教材的离线学习和在线状态下的信息交互，支持学习记录的云存储以及跨终端的云同步，并借助移动客户端扫码功能实现数字化学习资源服务与传统纸质印刷教材服务的融合，实现了交互式数字教材跨系统、跨平台、跨终端的应用；构建了交互式数字教材及其阅读器的可用性评价指标，推动了数字教材的建设和教学实践应用。研究成果具有较强的推广应用价值，充分展现了信息技术以及泛在学习、全媒体理念的发展为学习资源建设与应用提供的可能性，所形成的交互式数字教材建设规范和标准、交互式数字教材应用支撑环境建设方案、验收评价指标及改进的相关机制等已经全部投入实际应用，并在实践中形成了基于交互式数字教材的混合式学习应用模式。

《混合学习环境中的教学：探究性学习社区的创建与维持》围绕探究性学习社区或者说学习共同体的创建和维持展开，着重探索现代教育技术支撑下的在线学习社区的创建与革新，描绘了一幅整合面对面教学和在线学习于一体的蓝图，旨在大限度地发掘混合学习模式的潜力，研究结果具有可迁移性，对远程教育、高等教育领域的教师、管理人员、研究人员和学习者具有借鉴价值。基于远程高等教育的诸多教学实践，探讨了在混合学习环境中创建探究性学习社区或者说学习共同体的原则与框架，分析了激发、强化社交临场感和认知临场感的策略和方案，阐明了教师在混合学习环境中主导教学设计、发布指令、促进学习行为并提升学习体验等方面的突出作用。凸显了社交媒体工具在协作学习活动中通过社交临场感和认知临场感激发、强化教学临场感的推动作用。运用数字技术开展三维评价、维基空间集体在线讨论、Wordle中的课程头脑风暴、Diigo中共同构建的课程阅读列表、Facebook上的在线讨论板、Biackboard协作会话、SecondLife中的虚拟课堂、基于探究的学习项目的评价量规、讨论论坛的评价量规、在线讨论的应用探究模型等内容，都有助于读者营造自由沟通与交互的氛围，开展条理化和成体系的探究活动，从而优化学习体验，强化学习效果。

《数字化学习兴起和创新的基础与应用》从多学科的视角，聚焦于数字化学习中的新兴技术和实践，汇聚了国际在线教育中正在进行的一些创新工作的研究成果，特别是社交媒体、严肃游戏、自适应软件等新兴技术和开放性、用户建模等新兴实践在教育、学习和教学转型的应用成就。基于标准化的准则，比较各种技术整合模型的优劣，用于指导新技术在教育中应用。分析了开放教育资源、慕课现象、个人学习环境研究和开发、开放和社会化学习设计、与社交媒体有关的其他问题。通过教育数据挖掘和学习分析，分析了在线教育的潜力和可能性；通过在线教育平台（如开源学习管理系统Moodle）有效应用的典型案例，展示了新兴的实践成果。关注互联时代的多种学习角色以及新兴技术如何重构学习者和教师的角色、学习者和教师如何重构科技在数字教育中的角色，讨论了将社交媒体和开放技术用于学习者与学习者、学习者与教师之间交互的新兴实践，探讨了新兴技术为增强临场感、互动性和参与性所提供的各种机会。

特里·安德森和奥拉夫·泽瓦凯-里希特运用国际德尔菲研究方法，开发出一种有效的研究主题框架，从广义和跨学科的角度提出了在线远程教育研究议程，内容涉及15个研究领域。每一主题由一位国际专家或专家团队撰写，通过总结该主题的主要研究，讨论指导当前研究的理论见解，提出未来研究的问题和方向，并从整体上探讨其对远程教育实践的影响，概述了远程教育研究热点，旨在为远程教育工作者、研究人员和决策者提供参考和指南，解决远程教育实践中常常被边缘化的问题，包括成本与经济、社会公正、文化偏见、教师的专业发展需求、学习者社区的管理与发展。从远程教育系统和理论的研究视角，提出了影响在线远程教育发展的宏观研究课题，如信息通信技术或开放教育资源（OER）对于实现教育机会公平的作用，移动学习存在缩小或扩大数字鸿沟的可能性，开放教育资源的创建、应用和再利用，多元文化环境中的教与学，远程教育传递系统和机构伙伴关系在开发跨国项目中的作用，社会建构主义、联通主义和新学习理论对于远程教育实践的影响，远程教育和知识转移的研究方法。从管理、组织和技术的研究视角，提出了信息通信技术对远程教育传递的成本模型和可扩展性的冲击，如何提供既具成本效益又能够促进学习行为发生和保持的学习支持服务，Web2.0、社交工具、移动设备的应用，新媒体的教育创新等中观层面的问题。从远程教育的教与学的视角，强调教或学的设计、学习社区的交互和交流、学习者特征等微观层面的问题，既注重研究Web2.0和移动设备的应用、在线学习社区的开发、学习者的行为类型和学习风格等业界感兴趣的重点问题，又剖析了在线远程教育交互类型的定量分析一一定量内容分析、社会性网络分析、马尔科夫链分析、序贯分析、结构方程模型和路径分析等在线远程教育发展和研究的难点问题。围绕新的在线和远程教学方法提供了丰富的实证经验，进行了深思熟虑的反思，具有前瞻性和开放性，对于从事这一迅速发展的学科研究的人员来说，是一个宝贵的资源。

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《廿年磨剑：我的办学心路与感悟》收录了上海建桥学院董事长周星增先生2010年9月至2019年12月期间，在各种公开场合发表的演讲、讲话、致辞、发言、提案等重要文稿74篇，实录了作者近十年的办学心路与感悟。《廿年磨剑：我的办学心路与感悟》共分七章。第一部分为教育希望，收录作者面向青年学子、青年才俊所作的励志演讲；第二部分为教育使命，收录作者内部治理重要讲话；第三部分为教育责任，收录作者出席各种社会活动时的致辞、参加各种座谈交流时的发言，以及担任上海市人大代表时提交的提案等。

沙滩、耕地、山脉、河流、松针、昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾……都是自然给予我们人类宝贵的财富。研学路上，它们时时出现在我们的身边，引起我们的思考，比如湿地的生态如何形成？千年的果树如何长成？勤劳的农民如何耕种？科技的影响是否慢慢在深入？让我们走进生活，探索自然，发现更多的秘密。

《大学制度的特别法理/博士生导师学术文库》以中国大学法律制度为依据、以近二十年来我国教育改革为背景、结合教育纠纷案例，重点厘清长期困扰教育行政主管部门和高校的问题，解决大学制度中的难点和重点问题。对比如大学教师的评聘中的法律问题、大学学生权益保障、学位授予权的法律问题、学术不端的判断等等教育部一直十分关注的问题，做了较全面论述。在切合我国高校实际的前提下，吸取国内外教育教学经验，力图给出作者的解决之道。全书论述得当，立论有据，分析透彻，语言流畅，力求给学术界和教育行政主管部门以可资借鉴的经验。

常言道：“一方水土养一方人。”古韵绵长的越州大地，流淌着文墨清香，孕育了性灵人文，也在千百年间走出了慷慨激昂、酣畅淋漓的时代群像。从兰亭集序，到“知行合一致良知”的阳明心学；从“铁马秋风大散关”的家国情怀，到“我以我血荐轩辕”的民族精神。岁月悠悠，波光明灭，一代代名仕用笔墨、用诗篇、用行动诉说着一个个回荡着浩气的故事，留下了一段段烙印着越乡的传说。

本书主要聚焦基础教育研究，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了基础教育方面的前沿问题和研究成果。每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，视角新颖、论证严谨。