《书院的复活：民国四川书院史》以民国时期四川省境内的书院复活现象为考察点，以时间为轴，从四川存古学堂的创办开始，串联起了复性书院、勉仁书院、龟山书院、西山书院、灵岩书院、黄海化学工业社哲学研究所、草堂书院、白屋书院等民国时期四川影响较大的书院，以十个专题的形式呈现出了民国四川书院精微而又宏大的场面，通过对书院讲学者交往、游走的考察，使得各专题间环环相扣，成为一个整体。全面地展现了民国四川书院复活潮流的兴起、繁盛与衰退，反映了传统学人书院讲学梦的构思与破灭，揭示了我国传统私人讲学制度在国家现代化转型背景下走向式微的过程。

《教师知识共享的混合研究》在吸收多领域有关知识共享研究成果的基础上，对教师知识共享进行系统深入地研究。运用混合研究设计，考察了学校场域中教师知识共享的影响因素与发生机制。通过揭示学校组织与教师之间、教师与教师之间知识共享的不同行动逻辑，将教师知识共享行为由隐性化向显性化转换，并把个体间教师知识共享行为上升至组织层面进行探讨。最后，《教师知识共享的混合研究》有针对性地提出了促进教师知识共享的本土化策略，勾画了教师知识共享研究的未来。

心理素质是中国本土化的学术概念。《抗压与适应：学生心理素质发展研究》主要探讨学生心理素质的发展特征，及其与压力认知和社会适应的关系。

《新生代农民工信息获取与分化研究》基于信息社会信息分化的背景，围绕以信息效用为导向，信息主体在信息能力方面存在怎样的差异及出现这种差异的原因这一核心问题，重点通过质性材料分析，结合信息能力的概念及框架实现对信息能力一般模型的重构，选定新生代农民工群体作为对象，对新生代农民工信息分化进行分类，并结合新生代农民工信息能力关键关联因素和信息分化类型，开展针对该群体的信息能力改善的相关对策研究。

《高校意识形态话语权建设研究》紧紧围绕坚持、维护和巩固以马克思主义为指导的社会主义意识形态在高校意识形态领域的话语主导权这一主线，聚焦建设什么样的高校意识形态话语权、如何建设高校意识形态话语权、由谁来建设高校意识形态话语权等问题，以对高校意识形态话语权建设科学内涵与战略要义的深刻阐释为逻辑起点；以对高校意识形态话语权建设理论基础与知识借鉴、原则遵循与经验启示的全面阐发为逻辑基础；以对高校意识形态话语权本体、载体、主体建设的深入厘清为逻辑展开：以对高校意识形态话语权建设“党管”要求的有效解析为逻辑归宿。《高校意识形态话语权建设研究》以问题为导向，紧贴高校实际，立足内部要素与结构维度，从本体论、载体论、主体论三个方面论析高校意识形态话语权的维护、巩固和提升，力图深入把握高校意识形态话语权建设的前沿性和规律性问题。

本书通过理论演绎，在前期研究成果基础上，阐述高校学术治理与学术职业关系的内在机理，基于文献资料与学术职业国际调查数据的分析，以美国为例，对美国高校学术治理特征与学术职业发展进行系统分析，进而对中国高校学术治理与学术职业发展关系进行历史分析与个案研究，基于以上分析，编制调查问卷，对中国高校学术治理对学术职业发展的影响进行实证研究，将学术治理所包含的一系列因素对学术职业的影响进行分析，再根据实证研究的结果，进而综合比较分析，对高校学术治理模式的中美差异及其表现的内外因进一步解析。

为了加强全国外语非通用语专业学科建设、从国家战略整体高度合理规划外语非通用语专业的学科布局、完善外语非通用语人才的培养目标和培养方式、提高非通用语教育的整体效益，中国非通用语教学研究会于2019年6月在上海外国语大学召开了第18次学术研讨会。《中国外语非通用语教学研究（第七辑）》就是在这次会议论文的基础上择优而成的。论文内容涉及非通用语语言研究、文学研究、文化翻译研究、国别区域研究、非通用语教学研究等多个方面。本论文集贯彻了中国非通用语教学研究会“小语种大视野”“小语种大舞台”和“小语种大作为”的理念，期望能为“一带一路”建设、为推动我国外语非通用语教育事业的全面发展做出积极贡献。

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在日常生活中，一些家长对儿童的垒长发育的规律不甚了解，导致有些儿童生长发育迟缓，甚至出现性早熟、肥胖、心理障碍等状况。《儿童生长发育家长读本》集结了儿童生长发育过程中常见的问题，分为五个部分，包括儿童正常的生长和发育、矮小症、性早熟、儿童肥胖症和儿童常见的心理障碍及防治，以问答的形式、简明扼要的语言阐述儿童生长发育的基本规律，使家长能够冷静而全面地掌握和思考孩子的生长发育情况。

《反思与重构：高等教育制度的创新与实践》是关于高等教育制度的研究著作，立足于改革开放40多年来，我国高等教育制度的创新与实践，并对我国现行高等教育制度进行反思与重构。《反思与重构：高等教育制度的创新与实践》从高等教育制度的定义入手，通过对世界高等教育制度进行分析和对比，结合当前我国高等教育制度创新的背景与现状，对我国高等教育制度的创新与实践进行了分析和阐述。近年来，受知识经济、经济全球化、政治多极化、文化多元化等影响，我国高等教育改革与创新正面临着新的背景与发展趋势。高等教育改革与创新的本质在于高等教育制度的改革与创新。《反思与重构：高等教育制度的创新与实践》从当前我国高等教育制度创新内涵与目标出发，结合一些高校的创新实践对我国高等教育制度进行了反思；本着理论与实践相结合的态度，对我国高等教育制度的创新与重构进行了探讨与研究。