为什么有些人拥有成功而幸福的人生，有些人拥有波折和伤感的人生，造成年轻人未来人生轨迹不同的关键因素是什么？是卓越天资和优秀学习能力？是父母的栽培和物质条件的给与？本书会告诉你：都不是！今天年轻人心里普遍缺乏的动机来源，是对目标感的认识不清。 在这样一个经济、文化、社会的不确定性变得越来越高的世界里，当前父母最紧迫的事情是帮助孩子们获得有益的方向感，使他们能够跨越雷区——威胁他们这一代人的漂泊、迷茫、冷漠、焦虑、恐慌以及自我沉溺。

本书收录了该年度家庭教育方面重要的学术文章10篇，其涵盖家校共育、家长教育、政策分析和隔代教养等主题；也收录了家庭教育典型案例7篇，既有区域案例，也有学校案例；还定制发布了年度主报告《现代家庭教育的功能演进与价值提升》。它为广大热爱家庭教育事业的同仁汇集了家庭教育重要的学术观点、研究数据和家庭教育实践案例，也将推动我国家庭教育事业持续稳步地发展。

青少年的大脑是独一无二的，它给了我们一个不可思议的改变和发展的机会。青少年时期也是一个特别敏感和潜在脆弱的时期。如何有效地与青少年沟通，而不会对他们的自尊产生负面影响。如何说，该说什么，不该说什么，以及如何保持青少年日常生活中的最佳心态，都是家长和老师面临的问题。 在这本书中，作者们从神经科学和心理学的最xin研究、多年的临床专业知识和第一手育儿经历中汲取经验，引导你通过尝试和测试的策略来与青春期少年建立牢固的关系，并在青春期少年发展、学习和成长过程中改善与他们的沟通。本书通过各个章节丰富的案例和最xin研究，通过五个步骤解决青少年成长中的烦恼和高敏感青春期的问题，开发青少年最da潜能，使他们成为最好的自己！

本书是作者从她写给学生家长的200余封信里精选66封，分为5类编排，主要围绕小学教育应该注意的问题和家长关心的问题，分享她的所思所想。作为工作在第一线的小学班主任，作者强调小学阶段打好各方面基础的重要性，指出“不要成绩，快乐就好”是个伪命题，谈到家长也要修炼进阶，等等，都是比较中肯的意见。书中所举的具体事例和提供的解决问题的措施，也真实可信而具可操作性。总之，在小学教育领域，本书是一部能让家长得到切实教益的好书。

任何一名儿童的成长都离不开成人的关注和引导，而在儿童时产生的一些错误的想法，导致了长大后的诸多心理问题，进而会影响到后来的生活和整个人生。所以，成人如果对儿童教育问题一窍不通，那么对于他的孩子来说是悲哀的。 本书立足于阿德勒个体心理学对儿童心理健康方面的研究，帮助读者认识儿童及成人的心理和性格。个体心理学是一门实践学科，只要我们掌握其中的方法，那么，无论你是心理学家、父母、朋友还是个体本身，都能随即把它运用到对人格整体性的指导实践中去。

北京安定医院院长王刚，“渡过”丛书作者、“渡过”平台创始人张进作序推荐 哈佛医学院附属麦克莱恩医院副教授布雷斯·阿圭勒权威力作 《青少年边缘性人格障碍家长指南》的作者为美国著名青少年边缘性人格障碍治疗专家、哈佛医学院附属麦克莱恩医院副教授布雷斯·阿圭勒，介绍了“青少年边缘性人格障碍（BPD）”这一慢性精神疾病的方方面面，是青少年边缘性人格障碍研究和治疗方法权威实用指南。本书中文版由“渡过”丛书作者、“渡过”平台创始人张进推荐引进，并组织译者团队进行翻译。这本书是心理科普书系“渡过”丛书中的全新力作，主要内容包括： ·边缘性人格障碍的有效疗法：辩证行为疗法 ·面对孩子的情绪问题，家长应该如何处理 ·家长与青少年之间的实用沟通方法 ·如何诊断边缘性人格障碍 ·如何寻到适合患病青少年的治疗师 ·不同药物的疗效

《中小学结构式团体心理辅导》在撰写过程中力求体现以下特点：一是理论创新性。《中小学结构式团体心理辅导》构建了中小学结构式团体心理辅导的理论体系，包括结构式团体心理辅导的内涵、功能、团体历程、领导者的角色与能力、团体阶段与领导策略、领导者咨询技术、心理咨询理论在团体心理辅导中的应用等。特别是有机融合应用了勒温的团体动力学、乔哈瑞的人际沟通理论等，创新提出了结构式团体心理辅导内在运作机制的理论观点，揭示了团体成员间如何互动变化，团体动力如何形成，团体成员间如何发挥互助、他助、自助作用。二是实践针对性。《中小学结构式团体心理辅导》构建了中小学结构式团体心理辅导的实践体系，我们坚持问题导向，首先组织课题组成员对中小学学生和教师开展问卷调查、座谈、访谈等多种形式的调查研究，筛选出每个年龄段学生可能发生的突出心理问题；然后指导课题组成员设计心理辅导方案，有针对性地加以解决。因此，《中小学结构式团体心理辅导》第四章中开发的小学、初中、高中、职高团体心理辅导的系列主题与设计，都来自实践，又在实践中得到应用和检验，对解决中小学学生现实问题具有较强的针对性。三是指导有效性。《中小学结构式团体心理辅导》第五章中呈现的9个主题的心理辅导方案，是课题组9位心理辅导教师按照结构式团体心理辅导的三个阶段，即团体开始阶段一团体工作阶段一团体结束阶段，运用我构建的结构式团体心理辅导内在运作机制而精心设计的，每个辅导主题的完整辅导方案（每个主题按照每周辅导1次，至少包括8次以上的辅导活动）都在中小学多次组织实施并反复修改，辅导方案均通过“设计一研讨一修改一实施一诊断一完善’’的步骤进行，具体步骤为：“心理教师按照结构式团体辅导三阶段和内在运作机制要求设计辅导方案一由我采用工作坊形式组织课题研究团队开展研讨一心理教师根据研讨结果对原方案进行修改一在中小学组织实施（实施时心理教师做好记录与反思）一再次采用工作坊形式或观摩辅导活动进行诊断一心理教师完善辅导方案”。为了让读者更好地理解和在实践中借鉴这些辅导方案，在辅导方案中还特别增加了“领导者反思”和“点评”两个部分，以加深对辅导过程的理解，帮助中小学教师学习运用。

《儿童青少年成长心理学》 为何父母给予孩子的爱越来越多，孩子却越来越“叛逆”？孩子成长问题的背后其实是成人的无知。一个具有成长完整性的孩子远比父母更清楚自己未来的规划，如何在孩子成长过程中带给他们正确的认知，与他们有效沟通并保持亲密关系，是每一位父母的必修课。 在这本书中，作者参考了心理学方面的经典理论，以及近百份儿童青少年研究、实验和调查，融汇众多心理学家、教育学家的思想精华于实践中。父母可以通过审视孩子的成长状况和境遇明确其成长需求，并用科学的教育方式应对孩子的成长难题，帮助孩子发挥自身潜能，获得健康成长。 《儿童情绪心理学》 在家庭教育过程中，细心的父母能够很快捕捉孩子的情绪变化，但大多时候难以理解其原因。孩子的情绪随着年龄的增长不断发展，每个时期都有不同的表现特征和心理动因，父母要想在儿童期打好孩子人格和智力发展的基础，就必须对儿童情绪发展有一个详细的了解。本书从专业角度分析了0~14岁4个阶段儿童情绪的发展特点和心理成因，为父母提供了实用的调节策略，同时对儿童的基本情绪、复合情绪及应激情绪做了细致的心理解读，协助家长及时理解孩子各类情绪信号，轻松化解孩子的不良情绪，引导儿童正确表达和调节情绪，收获愉快的成长体验

《心灵的成长》一书是西方心理学学派中的一个派别叫完形派（即“格式塔”派）的心理学家美籍德国裔人考夫卡（Kurt Koffka）所著，原名“The Growth of the Mind——An Introdnotion to Child-Psychology”，由美国康乃尔大学教授奥格登（R. M. Ogden）译为英文。这是一本从完形派心理学的观念来论述儿童心理发展的书。中译本1933年由商务印书馆发行初版。现在为了使心理和教育科学工作者进行研究工作时能够得到各方面的参考材料，现在列入我馆“现代心理学名著译丛”出版。本书作者考夫卡以“格式塔”心理学（The Gestalt-Psychologie）的假说，解释儿童期和心理发展的问题。这个假说虽多非英美读者所熟悉；但是作者既很善于著述，又很熟知近来儿童心理学所有实验的结果，必定可使读者对于本书发生无限的兴趣。因此，我得翻译这本书，那是我非常高兴的。教育理论和实施上有许多疑难之点，既可因此而有新鲜的说明，而实验教育的学者，复易于此得到研究方向的指导。

《特殊儿童心理咨询与康复指导》在结构上由三个部分的内容组成：一是基础篇，包括首章到第三章，主要涉及绪论、特殊儿童心理健康、心理咨询概论；二是方法篇，包括第四章到第六章，主要涉及心理咨询的一般技术、主要流派与方法，以及适用于儿童的特殊方法；三是应用篇，包括第七章到第十章，主要涉及视听觉障碍、情绪与行为障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍四类常见特殊儿童的心理咨询与心理康复的方法及其应用。