本书是第一本对世界主要国家和地区创建世界一流大学政策进行深入、系统的研究成果。本书对对中国、日本、韩国、德国、法国、韩国、俄罗斯、印度以及中国香港和中国台湾等个案创建世界一流大学政策产生的背景、政策环境、政策主体、政策目标、政策内容、政策实施、政策评估进行了系统分析。本书不但对各个国家和地区创建世界一流大学政策进行了案例研究和比较分析，总结创建世界一流大学的不同模式和经验教训，而且分析我国创建世界一流大学的相关政策及其成效、问题与差距，借鉴国际上创建世界一流大学的经验教训，为加快我国的世界一流大学建设提出政策建议。具体包括12章：第一章“创建世界一流大学政策的理论研究” 第二章“日本创建世界一流大学政策研究” 第三章“韩国创建世界一流大学政策研究” 第四章“印度创建世界一流大学政策研究” 第五章“法国创建世界一流大学政策研究” 第六章“德国创建世界一流大学政策研究” 第七章“俄罗斯创建世界一流大学政策研究” 第八章“中国创建世界一流大学政策研究” 第九章“中国香港创建世界一流大学政策研究” 第十章“创建世界一流大学政策的比较研究” 第十一章“我国创建世界一流大学的对策研究”

《高校网络思想政治教育议程设置实践与创新》首先对议程设置理论的国内外研究历程和发展脉络做了详尽梳理，分析了议程设置理论的缘起、发展以及实证研究过程。阐释了新媒体的概念、特征，对新媒体环境下议程设置理论发展的新趋势做了研究与展望，分析了新媒体环境下网络思想政治教育与议程设置理论之间的逻辑契合和现实意义，并从中找出网络思想政治教育和媒体议程设置之间的结合点。其次在对议程设置理论深度剖析的基础上，采用实证研究的方法对网络思想政治教育议程设置进行研究。最后通过实证研究总结网络思想政治教育议程设置的特征，并进一步对网络思想政治教育内容的传播方式和传播模式的选择进行分析研究，从而提出拓展和巩固网络思想政治教育成效的策略和建议。

《高校校园文化建设的多维度探究》内容包括高校校园文化概述、高校校园文化建设的原则依据及价值探索、高校校园文化建设的文化机制与基本方向、高校校园安全文化建设、高校校园党团组织文化建设、高校校园班级文化建设、高校校园宿舍文化建设和高校校园网络文化建设等8章。《高校校园文化建设的多维度探究》可作为相关专业以及从事相关职业的人员参考。

《改革开放40年高师职前教师教育课程变迁》运用职前教师教育与国家社会发展（包括基础教育发展）的辩证关系理论，以改革开放40年我国高师职前教师教育课程变迁与发展中的政策文本、培养方案、改革举措等为史料，着眼于当前国际、国内职前教师教育课程发展面临的问题与挑战，回顾改革开放40年我国高师职前教师教育课程变迁的历程、特征、经验与不足，总结其历史规律，展望当下我国高师职前教师教育课程改革与发展的路径和模式。

《云南大学滇池学院院志（2001—2016）》对云南大学滇池学院成立至今的历史作了简要介绍，内容包含：序、前言、历史沿革篇、成效篇、特色与风采篇、大事记（2001-2016）、后记等。云南大学滇池学院是2001年由云南省专享“双品质”大学云南大学申办并经教育部批准成立的独立学院，是云南省规模优选、质量品质的学院。目前，该院是中国独立学院的会长单位，被社会赞誉为“研究生、公务员的摇篮和创新创业的沃土。”

本书为作者最近20年来关于高等教育改革与发展研究的部分成果。根据其内容逻辑，作者将这些成果按“教育教学改革研究”“大学内部冶理研究”“大学改革实践经验研究”“省域高等教育研究”4大专题进行了分类归纳。这些成果是作者对我国高等教育改革与发展的深层次思考，同时也反映了作者多年来学术成长“从经验走向科学”的经历。本书认为，教育始终是基于经验、超越经验的实践活动。大学办学既不能凭经验而忽略科学理论的指引，也不能只埋头实践而忽略经验的总结；既不能全盘继承而不顾环境变化顽固保守。也不能一味顺应环境而丢失初心随风倒。高等教育研究唯有深入实践，才能发现真问题，研究真问题，取得真成果，提高真水平。教学改革研究最显著的特征是实践性，找准人才培养实践中的问题是改革研究的切入点，人才培养实践的成效是检验改革研究成果的唯一标准。大学培养人才必须遵循变与不变的辩证法，既要适应社会变革，不断更新人才知识、素质结构。还要坚守大学的理想、人才培养的本质，培养学生的进取精神、思维能力、学习能力、创造能力，唯有如此，才能适应和引领不断变革的社会。本书提出。今天的经验将是明天科学的基础，明天的科学将是未来发展的经验。大学的改革与发展，高等教育研究的深化与提升，总是在经验与科学交替循环中曲折前行，要使大学的发展行稳致远和高等教育研究的拓疆之路越走越宽，大学需要持续积淀和转化经验，需要坚守大学的本质、牢记大学的使命、遵循高等教育的规律，还需要常有诗与远方的情怀。

本书共十章节，第一章导论，内容包含研究背景与问题提出、研究目的与意义等。第二章文献综述，内容包含关于教师专业发展研究、关于教师胜任力研究等。第三章党建引领 着力推进高校师德建设，内容包含新时代高校教师党建的基本要求、新时代高校师德建设的基本要求等。第四章师德师能协同提升的内在关系，内容包含师德与师能内涵要求具有一致性、师德师能协调发展的必要性。第五章 理论模型构建。第六章 问卷的编制与测试，内容包含初步编制量表、量表的修订。第七章 模型验证和修正。第八章 数据分析。第九章 教师胜任力提升路径与机制创新。第十章 新时代高素质教师队伍建设的实践与思考。

《幼儿园班级组织与管理》遵循学生的学习规律，注重体现思政育人理念，从高职学前教育专业的特点和需要出发，将理论和实践相结合，以项目为单位，以任务为驱动，突出学以致用，让学生通过课程学习掌握幼儿园班级组织与管理知识，从而形成幼教工作中的实际运用能力。本教材注重贯彻与实践“校企共育，理实一体”的人才培养模式，通过与幼儿园建立合作关系，实现了专业与产业对接，实现了教学内容与岗位实践能力的有效衔接。本教材是幼儿教师职前教育必备的工具书，对培养应用型的幼儿教师具有重要作用，可作为幼儿园教师继续教育的参考教材，也可供广大学前教育工作者学习使用。

本书视野开阔、体系完整、内容丰富、研究方法得当。总体看，有三个特点值得重视：一是多学科研究方法运用。高校学生服务涉及教育、心理、管理、社会、法律等多方面，本书运用教育学、心理学和管理学相关原理，对高校学生服务的本质属性和功能等开展探究。二是紧密结合实际。本书以我国高校学生服务为背景，紧紧围绕我国高校学生工作实际，对学生工作的相关教育理念、管理模式、制度架构和内外部政策环境等，探讨我国高校学生工作的基本逻辑和主要运行方式。三是国际比较到位。

当今世界，高水平大学在培养卓越人才、提供高科技支撑和高质量社会服务以及引领社会优秀文化等方面起着不可代替的作用，因此，中原地区建设高水平大学意义重大。《高水平大学建设：国际借鉴与区域探索》从理论到实践，立足历史与现实两个维度，按照从宏观到微观的顺序，站在国内与国外比较的视角，对高水平大学建设的现实意义、理论架构、基本思路以及河南省高水平大学建设的背景和动因进行了详细阐述，对河南省高等教育发展以及美国高水平大学建设进行了系统研究，对全国主要省（自治区、直辖市）“双一流”高校建设政策文本进行了量化分析，以郑州大学为例，对建设世界一流大学进行了深入探讨。