本书从理论出发，介绍了高校数字档案馆基础设施、应用系统与服务平台、数字资源和保障体系建设的目标、原则、步骤，并结合实践和具体案例，描述高校数字档案馆建设的背景、思路、模式和技术等。

本书是2019年“国家出版基金项目”，上海市“十三五”重点图书项目，上海市文化发展基金会图书出版专项基金资助项目“教育神经科学译丛”之一，由美国马萨诸塞州列克星敦市学习与发展研究所（Institutes for Learning and Development，简称ILD或ResearchILD）的联合创始人兼联合主任琳恩·梅尔策（Lynn Meltzer）主编。本书分为三个部分：第一部分共四个章节，分别从神经科学、认知心理学、发展心理学和神经等理论背景出发，对执行加工的概念进行系统的回顾；第二部分共三个章节，对第一部分的观点进行深入探讨，为临床上被诊断为执行功能障碍的群体提供一般的评估和诊断方法，探讨执行功能加工评估指标缺乏特异性的问题，以找到特定的教学方法，充分发挥学生的潜能；第三部分共六个章节，主要阐述执行功能加工教学的相关原理和实践，为在课堂中实践执行功能教学方法提供逻辑依据。

本书主要观点认为，现行的语文课程是文选式教学，选择优秀文章按照一定的标准进行组元，或者是文章主题，或者是文章体裁，或者是语文能力，这些组元方式看上去无可厚非，皆有道理，但是同样存在的问题就是语文教材缺乏时代轴线，没有体现历史脉络，中华文化的发展线索无法在语文课程教材中清晰呈现。在教学实际中，语文、历史、政治三门课程有着内在的联系，历史的也是文学的，文学的也是历史的，历史和文学的同时又是思想品德的主要课程资源。语文课程、思想品德课程、历史课程背后隐含的深层次的价值思想、思维方式是一致的，具有相同或相近的教育功能，都要培养学生的人文情怀，都要培养学生的健康人格，都要提升学生的思维品质。

被领养长大的孩子因为很早就离开了亲生父母，很容易造成分离性创伤。长大后，也可能会被身世创伤所折磨，活在痛苦和迷茫之中。《我是领养的孩子：有关身世创伤的疗愈》是一本关于领养中真实的人际关系、被领养者真正的内心世界的书。《我是领养的孩子：有关身世创伤的疗愈》传递的知识可以帮助那些正在经历领养和被领养所造成的心理伤害的人，也可以预防创伤的产生。《我是领养的孩子：有关身世创伤的疗愈》的作者乔·索尔和《我是领养的孩子：有关身世创伤的疗愈》的译者闰萌慧，都是被领养长大的人。他们深刻体会过领养分离给被领养者及领养父母、亲生父母带来的伤害及迷茫，并且经过自身的疗愈，摆脱7这种心理创伤。希望《我是领养的孩子：有关身世创伤的疗愈》能够帮助更多在领养中迷失的同伴，让他们摆脱痛苦，开始真实的人生！

一本原创著作，沉甸甸，似果实，读之心生感佩，很不容易。初心留痕，花开有声。夏静的初心，就是仁爱之心；夏静心中的花儿就是理想之花。当年师范毕业，怀揣教育理想，外表温婉的夏静内心澎湃着浓烈的教育之情。爱学校，爱课堂，爱学生。夏静坚信有爱才有教育。《孩子，我应该怎样爱你》，这是《水深流静：我的教育感悟》第四章节中的一篇短文。这样的直抒胸臆，是关爱学生的宣言书，是爱教育的播种机。对孩子的爱就是在孩子的心中种植爱的阳光。正如夏静的学生对老师的点赞：“春风般的话语，会说话的眼神。”三年前夏静就任苏州太湖旅游度假区中心小学校长是她教育人生的新起点、新挑战。新起点新挑战也就意味着新目标、新愿景。苏霍姆林斯基说，校长的领导首先是思想的领导。思想就是善于从现实中发现可能，又可适时将可能转变为现实。如何把相对薄弱的乡村小学发展为能跟上苏州现代化步伐的优质学校，以课堂为主阵地，以课题为支撑的“三课”并举措施，有力地提升了学校的办学形象。特别是“弹性课程”的开发与设置，这一创意成了夏静“为孩子提供自由发展天地”教育理想的好实现平台与载体。教育理想在哲学家的眼中就是教育的希望。有理想有希望的教育会使教育工作者的人生更有意义，也会使教育的目标更有可能实现。诗人说有了理想之花才能结出现实之果。超凡脱俗的理想与追根究底的现实在夏静的教育生涯中有机结合，相得益彰，多么地美好！这不仅仅是因为《水深流静：我的教育感悟》的出版，更是夏静无论是做语文教师，还是任校长职责的工作实绩的证明。

论文集中很多作者都是年轻的教师，他们积极参与到教学研究中，努力将自己有限的教学经历或技能实践中闪耀着思想火花的精华表述出来，因此，这本论文集带着清新的探索气息。论文集涉及的内容广泛，有的论文侧重于介绍职业教育理论运用情况，包括课程建设、模块化教学方式和课堂教学评价等诸多方面；有的论文则注重对职业教育技术提升方面进行研究，又或者是实习教学中的某个具体环节的见微知著等。多种类型的作品珠联璧合、相映生辉，使得论文集景象万千。论文作品彰显了职业技术学院自主创作、结合实际探索研究的教研风格。透过论文集的字里行间，可以清晰地感受到作者们背后的艰辛。作为职业技术教育的直接实践者，本人在工作之余也经常撰写论文，近年亦有数篇拙作获得省级以上奖励。在撰写论文的过程中，本人大的体会是撰写论文可以促使自己对一个问题进行透彻的研究，丰富内涵，提高自身的教学水平。

《教育管理案例研究/教育科学与实践创新丛书》是一部对于教育管理的研究之作，作者采用了大量案例，为“教育管理案例分析”课程教学与研究成果，均由作者及其研究生经过实地调研和理论研究后精心撰写而成，对于教育管理与教育政策方面的教学和科研具有较高的学术价值，可供高校师生进行相关方面的研究和教学使用或参考。

《当代青少年行为教育研究》讲述了十八岁以下的青少年正处于心理过渡期，独立意识和自我意识日益增强，很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，导致对外界采取抗拒行为，这就是孩子继“宝宝叛逆期”后令社会担忧、学校无奈、家长无助的“青春叛逆期”，西方国家也称其为“狂躁期”或“困难期”。在这一段特殊时段，不少孩子在父母和老师的正确疏导下，能较快地走出人生的第1雨季，初步确认了自己以后的人生方向并倍加努力前行。但也有一些青少年因家庭、学校和社会的负面影响，逆反心理未能得到及时矫正，使之逐步产生心理脆弱、亲情淡化、偏执叛逆、自私自利、消费、沉迷网络、抽烟喝酒、厌学逃学等不良行为，更为严重的是少数青少年走上了偏离或违反既有的、重要的社会规范，成为另类的“问题孩子”。面对这些“不懂事”的群体，本课题提出开展立体式行为教育构想，目的在于重塑孩子们的世界观、人生观、价值观及对事物认知的好习惯、好性格、好行为，注重提高其自信力、抗错力和与他人交流的沟通能力、心理自我调节能力，让他们在成长航程的关键时期能走好青春第一步。

本书分为五章，分别介绍学校概况、办学理念、本土化的双元制、双元和融的示范校、五位一体的为农服务立交桥等内容。平度职业教育在助推区域经济发展方面形成了比较成熟的经验，打造了带有鲜明地域特色的“平度模式”，成为**全国农村职业教育发展的典范，也是中德在职业教育领域合作的成功样本。

教学质量危机是现实存在的，如何减缓或解除质量危机对高校办学的影响是一个在理论与实践中都迫切需要解决的难题。目前学术界对于高等教育大众化时代质量应持多元化观念已经达成共识，但是如何进行高等教育质量的多元化建设却还是实践中的难题。《我国地方本科院校教学质量保障体系研究》拟通过对一类具有较多共同特点的高等学校（地方政府主办的全日制普通本科院校）的教学质量保障体系的研究，揭示出这一类高校在保障教学质量方面所具有的共性问题并加以解决。