内容简介：《教学名师工作室建设路径和机制研究》主要探讨了教师的发展道路以及在新的背景下如何审视名师工作室建设，也即名师工作室建设的逻辑起点问题。重点论述了工作室建设的区域整体设计、过程管理、项目研究、研修主张、文化建设、成效提升等方面内容。本书聚焦的是名师成长的路径及名师工作室建设的内在机制及可能的实践路径。

本研究以民国时期颁布的学制、课程标准、教科书作为线索，把这一时期的中学数学课程发展历程分为三个阶段六个时期，系统地梳理了这一时期中学数学课程发展的演变历程，并结合当代中学数学课程发展现状，得出对数学课程发展与实施的经验与启示。

本书属于产教融合与学前教育专业人才培养方面的研究专著。产教融合是学校充分利用企业、学校和科研单位的资源，将三者有效结合起来打造一个合作研发、合作育人的平台，这也是教育培养人才的主要模式。本书针对产教融合现状，就学前教育专业教学过程中存在的问题提出了发展策略，全书由学前教育专业概述、校企合作培养学前教育专业人才等部分组成，并在合作模式和合作机制上提出了意见与建议。本书的实用性较强，对教育研究人员、从业人员以及学习者具有一定的参考价值。

《让美绽放在校园——创建美的学校探索与实践》是天津泰达实验学校特色建设实践与理论研究的成果。本书详细介绍了学校以美办学——建设“美的文化”、以美养德——构建“美的德育”、以美构课——拓展“美的课程”、以美启智——打造“美的课堂”、以美助师——培养“美的教师”、以美相融——健全“美的管理”、以美聚力——推进“美的合育”、以美育人——达成“美的学生”等一系列行动研究的阶段成果。这些成果充分展示了学校在厚植核心价值、弘扬传统文化、秉承优良校风、打造特色品牌、践行核心素养等方面的经验和做法。《让美绽放在校园——创建美的学校探索与实践》也是天津泰达实验学校申报的天津市“十三五”教育科学重点规划课题“基于特色建设的学校改进研究”及2018年度教育部重点课题“新时代‘以学习者为中心’人才培养模式的创新体系研究”的研究成果。

《比较 评估 展望：江苏大学学科年度分析报告》对江苏大学2018年学科建设情况进行比较、评估、展望。主要内容分为十个部分：一、学科建设概况；二、2018年学科建设主要工作；三、学科方向建设；四、学科队伍建设；五、学科科学研究与社会服务；六、学科人才培养；七、学科靠前交流与合作；八、对比分析；九、2019年的重点工作；十、各主要学科2018年度学科建设报告。分析了学校推进品质学科和高水平大学建设的新机遇和新的更高的要求，为学校办出特色，争创品质推动部分学科进入世界品质行列或前列提供条件和支持。

涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

《西电名片：西安电子科技大学文化读本》是一本以“名片”形式介绍西安电子科技大学历史文化与校园风貌的书。全书分历史华章、西电智慧、院士风采、杰出校友、魅力师生、双创育人、建筑格调、文化品牌、活力社团九个篇章，对西安电子科技大学历史文化、科研成果、育人实践以及有代表性的人物、建筑、风貌、学术文化活动等予以生动介绍，全方位、系统化地展现这所延续着中国高校长红色根脉的高等学府深厚的文化底蕴与“立足西部、育人育才、强军拓民、团结实干”的蓬勃形象，加深读者对西安电子科技大学的了解和认识。

《中国百年幼儿园课程的价值审思：基于课程文本的分析》对我国百年来幼儿教育现代化历程中课程价值取向的形成和表征进行了较为全面深刻的历史分析，并纵向比较了流变态势，进行了相关总结和反思。《中国百年幼儿园课程的价值审思：基于课程文本的分析》研究视角新颖，以价值取向切入，不同于一般的针对课程内容、政策等的研究。《中国百年幼儿园课程的价值审思：基于课程文本的分析》所构建的幼儿园课程价值取向分析框架和指标体系具有比较严密的逻辑性和较强的解释力。以量化分析的方法来分析相关问题，突破了以往价值取向研究中的纯思辨的窠臼，颇有新意。对幼儿园课程价值取向的历史考察所形成的研究结论具有较强的合理性和独到性，一些关键性的结论具有开创性。《中国百年幼儿园课程的价值审思：基于课程文本的分析》适合供广大相关从业人员参考，也可以作为高校本科及以上层次相关课程的教学用书。

社会主义核心价值观的提出，对于我国新时期的全新发展具有指导意义。高校教育体制改革势在必行。《从社会主义核心价值观看高校教育改革》将以社会主义核心价值观为出发点，论述其指导高校教育改革，推动教育体制发展，提高大学生的思想道德修养，培养综合型人才，在高校教育领域开创新高度的合理性、必要性，并提出改革教学方法的指导。

本书从国内外两个大的环境和中国近代、中华人民共和国成立后两个时间纬度，从学前教育在教育研究中的历史、师幼关系在幼儿教育发展中的作用等方面，阐述了农村师幼关系的现状和定位；以生态系统发展理论、互动理论、保教效能感理论、关怀理论、依恋理论为支撑，对师幼关系理论进行了再研究、再丰富，是该专著的创新和发展之处；从环境、幼儿、家庭、教师、师幼互动等五个层面，聚焦教师这一核心变量，从其学历、职称、保教效能感、家师关系、社会支持、对工作环境的感知和工资收入等方面，深刻分析了影响师幼关系的主要因素、内在联系和变量关系，系统阐述了师幼关系量表、Q-set依恋测试两种师幼关系评估方法和三种师幼关系，这也是该专著的重点内容和核心要素。在上述系统研究的基础上，有针对性地提出了改善农村幼儿园师幼关系的五条建议：提高农村幼儿教师的保教效能感；建立家师关系制度，提升家师合作沟通能力；加强农村幼儿园教师的社会支持；建立科学民主的管理制度，改善幼儿园工作氛围；切实维护农村幼儿园教师的利益。以上是本专著的核心价值和意义所在，研究成果值得读者特别是农村幼儿园教师和家长在幼儿的教育和成长中学习并参考。