本书为“洱源这两年”的 年即 本，计划出版两本。本书成稿于上海交通大学定点帮扶云南省洱源县背景之下，写作于作者挂职洱源县人民政府副县长工作期间，以洱源工作为主线，结合上海交通大学教育事业发展，真实记录定点帮扶和乡村振兴工作，各篇目独立成文并以时间推移串联。书中记叙了作者克服困难扎根洱源的心路过程和在洱源生活的点点滴滴，有交大帮扶洱源的各种实事工程和人物，如孔南海、王欣泽、提水工程、抗击泥石流灾害，也有社会各界关心支援的洱源的各种行动，不仅描绘了洱源的山水风光和社会主义新农村建设的新面貌， 展现了交大扎实推进 乡村振兴战略的不懈努力和取得的成果。本书情节生动、语言风趣，适合广大读者阅读，也为乡村振兴工作者和研究者提供参考借鉴。

本书立足于问题意识，以西方艺术 的代表性艺术家和经典艺术现象为线索进行章节建构。本书每一章聚焦一个艺术家或一种艺术现象，试图基于古典到当下的西方艺术史实践来探讨图像的叙事建构及其话语隐喻本书关注三个关键词：图像表征、叙事建构、话语隐喻。“图像表征”是现象层面的考察，也是本书的个案支撑。“叙事建构”是现象的深层学理剖析。“话语隐喻”研究图像叙事背后的社会文化、审美观念和意识形态话语。本书引入艺术哲学、艺术社会学和艺术跨媒介性视角，从社会理论、美学、文化、哲学和艺术等学科相融合的角度对研究对象展开探讨，进而从个案与学理相结合的层面为当下的艺术欣赏与艺术批评提供理论支撑，也为解读当下的艺术理论提供实践支撑。

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本书在文本细读的基础上试图走进东北文学的微观世界，在东北作家个体系统中逐步发掘东北文学大系统的完整风貌，结合整体地域文学发展历史和中国文学整体发展状况，探寻东北文学自身特殊的运行规律，挖掘东北作家在“文风不盛”的基础条件下顽强而坚韧的文学探索精神。全书重点关注了20世纪以来的东北文学，在作家的选择中兼顾了时代性和多元性，着重考察了东北作家与东北地域文化之间的内在关联，努力廓清东北作家的创作在中国现当代文学史当中的价值和意义。

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本书为《 中国文学研究丛刊》第十三集，本集主题为“中国文学的写本学研究”，分为“中国文学的写本学研究”“日本诗话新研究”“中国文学的 解读”“学术人生”四个板块，收录论文13篇，回忆性文章8篇，内容涉及汉文古写本、域外汉籍等。

本书收录了关于慕白诗歌研究的若干代表性文章，主体部分共分为五部分。第一辑是以讨论慕白其人（自然也不可避免地会谈及其诗）为主的“印象记”，共十一篇。第二辑是关于慕白诗歌的综合性评论，共十五篇，大致可见到目前对慕白诗歌研究的广度与深度。第三辑是关于慕白诗集的评论，以诗集出版的先后顺序进行排列，分别为《有谁是你》《在路上》《行者》《开门见山》，该部分共十八篇。四本诗集的评论数量不尽成比例，这其间当有诸多偶然因素的影响，从中亦略可见慕白诗集在诗歌界引起反响的程度之不同和高峰时段之所在。第四辑是创作谈、访谈，收录了慕白本人的两篇创作谈与关于慕白诗歌创作的两篇访谈。附录部分则收录了谢冕、吴思敬等的“评委评语”和资料性的“慕白创作年表”，以为感兴趣的读者、研究者做参考。

《日本文学教程》（第三版）涵盖日本有文字记载以来文学发展的整个进程，由各时期时代背景简介、文学发展综述、代表作家与代表作品简介，以及思考和练习题几个部分组成，旨在帮助学习者从宏观上把握日本文学发展脉络及动向，从微观上了解其发展进程中各个时期主要文学形式以及代表作家和代表作品，达到认识日本文学本质的目的。教材既保持了史类的严肃性，又有较宽泛的知识性，适合高等院校日本语言、文学、文化专业本科高年级及硕士研究生的日本文学课教学使用。

本书收录文学期刊目录从1976年至1989年，共计112种，是 外首部中国新时期文学期刊目录索引工具书，是 部全面反映新时期十余年文学期刊分布、流变及发表文学作品全貌的资料汇编。中国当代文学史上所谓“新时期”一般指1978年至1980年代末，也有观点认为“新时期”指1978年至1990年代末。本书“新时期”的时段下限至1989年，因为文学期刊在整体上以上世纪八九十年代之交为界发生了明显的转型。而上限则推延至1976年，这主要是因为1976年“ ”结束至1978年的过渡阶段，小部分刊物已经开始复刊或创刊，将这两年纳入进来，可以 加完整地体现“ ”结束以后文学期刊的动向。文学期刊史与文学史的分期本来就有不同的规律和变化轨迹。

姚振汉先生是清华大学航天航空学院工程力学系教授，是我国知名的力学家、力学教育家。文集包含三部分内容： 部分介绍了姚振汉教授的教育和工作经历、学术交流、人才培养情况，以及教育理念和学术成就；第二部分为与姚振汉教授长期合作的同事和学生们撰写的有关姚振汉教授的教学、学术的回忆文章；第三部分为“力学与工程-数值计算和数据分析”2019学术会议的研究论文集萃。出版文集旨在学习姚振汉教授的治学态度和教育理念，在新形势下 好地发挥力学学科的优势和独特作用，为 建设贡献力量。