为促进中学实施素质教育，顺利推进新一轮高考改革，教育部高考改革实施工作小组委托国家高级教育行政学院于2001年2月，在北京举办了全国高考“3+X”科目改革培训会。会上，教育部高考改革实施工作小组成员单位和广东、江苏两省教育厅有关方面负责同志，向来自各省、自治区、直辖市负责基础教育、招生考试工作和部分中学的二百余位代表，介绍了新一轮高考改革进展及相关情况。现将根据录音整理出来的发言稿汇编成书，谨供各界读者学习、参考。

《美学》是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材。本书广泛吸收国内外美学研究的新成果，以马克思主义意识形态理论为基本框架和理论方法，以审美经验为起点，对美学的基本问题、美的各种形态、审美范畴、审美教育以及美学在21世纪进一步发展的可能性与学科形态等问题作了全面而系统的论述，适合专升本教学使用，亦适合各类自学者使用。

《教育部高职高专规划教材·专业基础系列：热加工工艺基础（第2版）》是教育部高职高专规划教材、普通高等教育“九五”国家教委重点教材，是在第一版基础上，根据高职高专发展的新形势以及教育部制定的《高等学校工程专科热加工工艺基础教学基本要求（机械类专业适用）》修订而成的。本书包括：铸造生产、锻压生产、焊接生产、胶接技术与塑料制品生产和机械零件毛坯的选择，共五章。各章后面附有思考题与练习题。本书修订时侧重于应用技术，强调对学生进行实践训练；贯彻以应用为目的，以掌握概念、强化应用、扩大知识面为教学重点，力求做到重点突出，少而精，易于自学。全书采用了最新国家标准和法定计量单位。与本书配套使用的有许德珠主编《机械工程材料》、司乃钧主编《机械加工工艺基础》、金禧德主编《金工实习》、田柏龄主编《金工实验》等教材。《教育部高职高专规划教材·专业基础系列：热加工工艺基础（第2版）》经国家教委“全国高等学校工程专科机械基础课程教学指导委员会金工课程组”组织专家审稿通过，可作为高等职业学校、高等专科学校，成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院和民办高校机类、近机类专业的教材，也可供有关的工程技术人员和技术工人参考。

作为学校的最高行政长官，大学校长对治校具有决定性的作和。本书研究大学校长的教育理念对治校究意会产生什么影响及怎样产生影响，这一既有理论意义又有实践意义的探索性课题。为了使研究结论具有普遍意义，本研究选择的对象为世界背景下的大学及其校长，在研究方法上坚持历史和现实、理论与实践的结合。

新世纪的外语教育形势对我们英语教师提出了新的严峻的挑战。首先，要求教师转变教学观念，在以人为本的教育理念指导下，从语言知识教学转变为语言能力教学。英语教学的目的主要是培养学生的语言技能和使用英语的交际能力。第二，要求教师改变教学方法：从“教师－学生”单向讲授法转变成以交际教学为基础、适合不同学生特点的方法。第三，要求教师提高自身实际使用英语的能力：使教师从单纯的语言知识传援者转变成既是语言知识的传授者又是英语听说读写及交际能力的示范者。本书共分十章。第一章为我国基础英语教育的发展，介绍20世纪80年代中期以来中学英语教学的发展情况，以及英语作为外语在我国中学英语教学中的理论基础。第二章至第九章分别讨论英语语言系统中的音、词、句、篇及英语语言技能中的听、说、读、写八个部分。第十章讨论中学英语教学的基本要素。本书每章后均附有一个“Workdshop”活动，以帮助读者学完一章以后联系实际加以复习巩固。本书既可为中学英语教师在接受继续教育时使用，也可作为师范院校英语教学理论与实践课程的教材。本书对师范院校从事英语教学研究的教师也有参考价值。

本书汇集了井深大先生关于早期教育的观念和技能训练方法。人的幼儿期，就像一具精巧的收报机，能把父母所未觉察到的、或以为无聊、无所谓的一些极细微的事物，都敏感地接受进来，并加以扩大，然后发展成优异的才能。幼年时期的教育，绝不是用理论或道理来使用童领会，也不是要授以技术，最重要的是要着重培养孩子的悟性。父母在养育子女时，若从襁褓时起就让他们有求必应，会很容易养出一个“不知满足、”“不肯努力”、“不懂尊敬家长”的“三不”之人！那些过分想把孩子培养成天才的父亲，他们的教育容易趋于一味灌输的方式，但因此而缺少给孩子以温暖的爱意。

赵寄石教授有着宽广的学术视野。她不仅关注着学前教育领域，也关注整个教育领域的改革和发展；她还关注与教育有关的许多学术领域，如心理学、社会学、生态学及马克思主义关于人的发展的学说。对皮亚杰儿童发展理论和布朗芬·布伦纳人类发展生态学理论的借鉴及其在学前教育理论和实践中的运用，充分体现了赵寄石教授的学术眼光和理论向实践的转化能力。在对学前教育领域的探索中，赵寄石教授并不仅仅局限在某一点或某一个方面，她的学前教育研究从3－6岁扩展到0－6岁，从正常儿童到特殊儿童，从城市延伸到农村，从婴幼儿的机构教育扩展到家庭教育，从对儿童的教育到对师范生的教育，从宏观的理论问题深入到微观的具体操作……这些课题她都有计划、分阶段地认真探索、研究、实践、论证。她一贯主张高等师范院校的幼教教学应与幼教科研紧密结合，引导教学人员与幼儿园、托儿所的实际工作者在共同工作中合作、互动，探索理论与实践的结合点，深化实践，同时不断补充、完善和提升理论，逐步形成具有现实针对性的、有中国特色的学前教育理论。我相信，赵寄石教授的这本书，会给幼教工作者许多启迪与思考。赵寄石教授给人的印象是一位谦祥随和、诲人不倦、政治责任心很强的学者和朋友。她热爱儿童，关心教师，与她相处，常能使人感到其内心有一股“爱的奉献”的暖流。她常能引导、帮助年轻人，注重培养年轻人的爱心、责任心和奉献精神。她提出并实施的高师学前专业年轻教师必须到幼儿园工作一段时间的主张非常有价值。她不顾古稀之年，深入实际，身体力行，笔耕不辍，不停地探索、研究，这就是她取得累累硕果的原因吧120年来，她为中国幼教事业的发展作出了很大的贡献，给我们留下了宝贵的精神财富。我们要学习她的十分可贵的敬业精神和开拓精神。

本书不但向你们介绍如何用橡皮泥做出生动可爱的人和动物，而且还着重教会你们使用橡皮泥的具体技巧。

该课题研究的小学共有28所，这些参研学校的主动性和热情非常高，令人敬佩，他们在工作中研究，在研究指导下工作，既推动了学校德育工作的开展，也为课题组贡献了大量的事实和数据，鞭策着理论工作者奋力前进，给其注入了实践精神和营养。以这样的组织化群体进行长期而有计划的德育研究，该是我们国家德育理论工作者的幸运。相当多的同行在参观子课题组所形成的资料后（少的数十万字，多的近百万字），叹为观止，竟有难以相信的感觉。我们认为，真正人类学方法只在在这样的土地上，由这样的人事组织才能完成。如果有更多的德育研究能采用这种方法，其效度和信度肯定会提高一步。与28所学校的教师在一起开展德育及其研究活动，对于顾问也是开眼界和增见识的绝好机会。我们体会到，顾问不是单单的付出，可能会有更多的收获。

中学数学教学以传授知识和培养能力为其宗旨，而实现这一宗旨在很大程度上取决于教师能否采用恰当的教学方法。影响数学教学方法的主要因素有：教学内容和教学目的、教师的可能性、学生的可能性、教学环境等方面。任何一种新的数学教学方法，都是有条件的。本书不只是研究某些具体的教学方法，而是从数学教学应该达到的目的出发，把现代数学教育理论和当前中学数学教学的实际紧密结合起来，着重研究数学教师为达到教学目的的无论采用何种具体的教学方法，都应该具备某些特征，而这些特征是从传统教学的优秀部分和现代各种新的数学教学方法中分离出来，经过教学法理论的加工、中学数学教学实践的检验而形成的。本书阐述了：中学数学教学方法的主要特征、数学教学的基本方法、数学教学的基本方式、怎样选择数学教学方法。希望最终形成具有教师个人特点的良好教学风格，从而扎实地提高中学教学质量。