基础性与渐进性相结合 中国的小学教育，主要内容之一是认识和使用最基本、最常用的2600个左右的汉字，并能运用这些汉字进行词汇学习和语句练习。然而，在小学课本里，每个生字出现的语言环境都比较单一，缺少联系，由这个字扩展到不同的词、句，很大程度上取决于教师的教学水平。由于理解能力和学习渴求程度的不同，小学生和家长、教师都企盼能在语文课本之外，给学生们再提供一个由字到词、由词到句适量扩展、范围再大一点的基础语言环境。《新世纪小学字词通典》就是根据这种要求，本着循序渐进的原则而进行的一种尝试。它对每一个基础汉字的音、形、义等各种特性作了规范性的表述，由字的解释、辨别，到词的理解和扩充，进而再到句的学习和使用，乃至在电脑中如何找到最基本的编码规则和目前最通行的五笔字型输入方法，尽管学生们的学习需求不尽相同，但他们都能在这种渐进的编排方式和语言环境中，取舍自如地找到最适于自己的功能和用途。通用性与生动性同体现 这里的“通用”，一是指“字词通解”，二是指“通而不滥”。首先，它不像一般字典那样，只单纯对字进行解释，而是把特定的字放到不同的词、句情境中，立体地表现一个字的多个层面，让学生在“融会贯通”的基础上能够举一反三，灵活运用。基次，本《字词通典》只将小学范畴内所必须学会的、也是在中文阅读和写作中最常用的字和词作为解释对象，只求基本用法而力戒庞鞠繁杂；而其收字范围严格地限于目前最为通用的人民教育出版社五年制、六年制小学语文教科书生字表所列出的2692个汉字，同时将这些字在北京、上海、广东、浙江及《新世纪小学语文教科书》等语文教材中对应出现的册数、课数，列于每页正文之下的索引表中，以备查找。这种“通而适度”的原则不仅实用，对减轻小学生学习负担也大有益处。由于长期应试教育体系的惯性驱动，我们的语文教材缺乏性和趣味性，而配合这些教材的字、词典更是严整有余而趣味不足，只能检索而无法阅读。《新世纪小学字词通典》力图从形式到内容摈弃这种弊端而有所突破。在形式上，以单字为纲，分特性表、解字辩体、释词组词 成语、语句应用四个板块；注重版式的美观实用、查阅方便；配以适当的插图、情景照片及幽默漫画。在内容上，精心设计多达二十六种特定义项、汉字笔顺规范写法和易混字辩认等功能，以调动阅读兴趣。在解字和语句应用板块内，特意增加了字迹和名句（含歇后语、谚语）等内容，目的在于用中华民族千百年来形成的哲理名言陶冶学生们的志趣情操，让孩子在快乐的阅读中增大学习兴趣，在寓教于乐的欢快情境中收到卓有成效的学习效果。

多一些赞美，少一些指责，日本人认为，一个孩子发展成为一个成熟的人，应包括以下四个含义：身体的独立；知能的独立；经济的独立；精神的独立。母亲们为不让孩子成为学历社会的落伍者，督促孩子们努力学习知识；为使身体有良好的发育，便带孩子们去游戏学习班、网球学习班；保证让孩子吃上没有使用过农药的自然食品；帮助建设儿童游戏场所与组织；建立提高孩子们手工技能的劳动研究会；参加反对公害的社会活动等等。高水准的技术与高效率的企业组织所需要的良好素质的技术与劳动力——正是日本的学位教育奠定了这一切人才的基础。许多外国研究者都认为，日本的近代化与经济上的成功正是高认字率与教育水准的结果。本书以许多生动的事例展示了日本教育学家和家长们共同发展完善的家庭素质教育理论，概括了日本家庭素质教育的方方面面，其中包括了由良好的生活习惯的培养到责任心的树立，并尤为强调对孩子的自信心培养的重要性。该书所提到的许多日本人的家庭素质教育观念对中国的家长读者来说，肯定会感到新鲜，同时也很有启发作用。

本书不是关于中大校史的记录，而是以历史的眼光追寻在学校发生过的事件踪迹，以怀念的感情追述名师的逸闻趣事，以文艺的笔触描绘校园的风情，是一本展现中山大学的过去与现在的文艺随笔集。

《人间传真》一书，经过作者精选，收入了他新闻生涯十八年来各种题材、各种样式的代表作，共100余篇，其中不少篇章在上海和全国的评选中得过奖。这些作品视角独特、笔法生动，有反映重大事件的，如党的十四大、十五大胜利召开的现场新闻，“金瓯补缺”香港回归的感人时刻，“长征”火箭奏响“迎春礼炮”的精彩暧间；有记叙典型人物不凡业绩的，如对全国著名劳模徐虎最早的报道，著名科学家谢希德的“事业·爱情·家庭”，围棋小将常昊初出茅庐时的风采；有展现火热建设事业的，如“天下第一坝”三峡工程的专访，上海高架道路一号工程的随访，来自“世界第一斜拉桥”杨浦大桥的报告。此外，既有作者跟踪采写的、反映公安干警在刀光剑景面前斗智头斗勇，神速破获国际贩毒案、追捕于双戈的警世之作，更有作者充满爱心通过报道发生在身边的凡人新事，歌颂人间真、善、美的短小篇章，还有作者从事新闻工作的甜酸苦辣和有所长进的现身说法。一句话，在这本书中，作者以准确鲜明、朴实无华的文字，通过一个个侧面，既生动地反映了时代前进的步伐，也记下了自己成长的足迹。

不幸的是，胡适又是一颗太耀眼的星辰，不管和什么星群在一起，他都会使得周围一切黯澹无光。这就造成了他的悲剧。胡适像一个失恋却又不能自拔的恋人，一厢情愿或情有独钟，希望投怀送抱，却受到有意或无意的一再冷落。他怀有着旧式文人的孤傲，倚仗着自己的天生丽质，淡扫蛾眉，素面朝天，没想其对象却是昏君俗臣、奸佞小人；红颜未老恩先断，秋扇见捐，这不能不说是一种难言的悲苦。对于这一点，他的晚辈和学生唐德刚曾痛惜地叹道，那时的胡适“精力犹盛，本可凭藉北美之资财，整理中华之国故。孰知他的盖世才华，竟只能在普林斯敦大学做一短期的中文图书管理员。”“总之胡先生对他母校哥伦比亚大学的情意是深厚的。他自觉是老辈，是哥大的父兄。对这个大家庭的兴衰荣辱，他是有直接关系和责任的。……期许之深，推爱之切，足令旁观者感动。但是胡适之在这个一厢情愿的哥伦比亚大家庭，究竟有多少‘子侄’呢？碧眼黄须的朋友们，老实说，向来没有把胡适看成广义的哥伦比亚大学的成员。”

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全书分四编，主要内容包括：教育的本质；教育的功能；教育目的与制度；当代教育思潮；学校德育；学校课程；教育科学研究概述；教育测量与评价等。

本书作者从事高等学校管理实践和研究40多年，近10年来一直对研究学生讲授“高等教育管理学”课程，本书凝聚了作者多年的管理实践经验和教学、研究心得。本书紧密联系我国谢教育改革和发展的实际，注重理论与实际结合，宏观管理与微观管理结合，论述了高等教育管理理论和实践的主要问题。包括；高等教育管理的本质特征，高等教育管理的规律性和基本原则，发展观和高等教育的发展方针，高等教育发展战略与规则管理，高等教育体制，市场机制对高等教育管理的作用，政府对高等教育的宏观管理，高等学校面向社会自主办学，高等学校内部管理体制改革，高等学校的领导与决策，高等教育管理者的职能和素质等。另外，作者近几年来研究我国著名教育家朱九思的教育思想已发表的几篇论文和一篇关于华中理工大学40年办学经验的总结性文章，作文本书的附录，对研究我国高等学校管理有实际参考价值。本书可作为高等学校高等教育学专业、高等教育管理专业研究生和本科生的教学用书，也可作为高等教育管理干部的自学用书和培训教材。

本书立足于展望21世纪教育发展的高度，从宏观到微观，从教师到学生，从课内到课外，从学校到社会，通过多个层面探讨创新教育课题，并力图反映小学教育新思维。本书系充阐述了小学创新教育的主要理论和实践问题。具有鲁前的时代性和应用性。本书可用作创新教育研究参与。可用作小学教师继续教育材料，也可供师范院校学生作选修教材，或作为小学生家长读本。

本书介绍了吉林大学教学、科研、行政、后勤等各个方面的详细情况，以及校标、校训、校歌等。