本书是《信息技术与学科教学整合系列丛书》之一，包括课件制作工具总论和PowerPoint、Flash、FrontPage、Authorware、Visual Basic和“多媒体黑板”等6个课件制作工具的详细使用方法和制作实例。读者不仅能从书中学习体会到课件的制作方法和技巧，还能将书中所附课件直接应用到课堂教学之中。此外，书中所附课件制作平台“多媒体黑板”是一个课件制作的综合平台，为广大教师制作课件提供了又一强有力的工具。本书内容丰富，讲解透彻，与其他类似的参考书相比，本书着重从课件制作的角度对常用的课件制作工具进行了详细的介绍，更适合中小学教师学习使用，是中小学教师制作课件的必备参考书。本书可作为初中级水平教师的自学读本，也可作为有一定水平的中高级读者的参考资料，还可以作为课件制作培训部门的教材和参考资料。

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本书共分3章。第1章“音乐课与音乐课件”讲述了音乐课件制作的理论知识和主要的制作工具及技巧；第2章“音乐知识与音乐欣赏”包括9套18个音乐课件实例的制作过程和演示方法；第3章“常规音乐课”包括9套18个音乐课件实例的制作过程和演示方法。本书适用手希望能够：自己制作课件的中小学音乐教师，也可成为课件制作专业人士的案头资料，更可作为课件制作培训部门的教材和参考资料。本书不仅适用于初学者，也适用于有一定经验的中高级读者。

站在新世纪的曙光中、全球化的背景下，就大学理念和大学精神做深入的探讨和思考，重新审视大学的理念和精神，是我们这个时代的学人无法回避的事情。就现代大学而言，其起源肇始于中世纪的欧洲。中世纪大学提供的教育几乎包括了当时所有的知识领域，因而提供的实际上是一种博雅教育。现代大学诞生的标志是柏林大学的创建，柏林大学标榜学术与教学自由，教学与学术研究相统一，“发展知识”与“传授知识”并重，高高举起了现代大学的新理念。我们中国的现代大学应该秉持何种理念呢？本书选录了梁启超、蔡元培、胡适、金耀基等学者对于大学的本质及精神的精彩论述二十余篇，为读者开启了一扇智慧之门。

大学本科小学教育专业教材。本书在论述课程理论问题和课程实践问题的同时，重点探讨两者的相互依存性和互动性，突出教师在课程开发与实施中的地位。

本书对教材的主要内容、基本公式进行了知识点归纳，并对教材课后的复习题和习题进行了全面解答。

本书是根据国家教育部颁发的高等学校工科“电工技术”、“电子技术”课程教学基本要求编写的考研复习及自学辅导教材。全书分为解析篇和实战篇两大部分。解析篇共分十八章，其中前十章主要包括电路理论的内容；十一至十五章为模拟电子技术的内容；十六章至十八章为数字电子技术的内容。各章包括内容提要、要点分析、例题精选、习题及参考答案等内容。实战篇给出全国部分重点大学最新考研试卷10份。全书共选辑了全国十余所重点大学“电工技术”、“电子技术”考研试卷七十余磁，所选考研试题量大、面广，具有广泛的代表性。本书可作为硕士学位研究生报考人员的考前复习辅导教材和本科大学生及自考生的自学教材，也是教师备课、命题的参考教材。

本书是十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验子课题宽进严出教育模式德育体系构建研究成果之一。本书作为教育科学十五规划德育课题成果而问世，为宽进严出德充教育提供了一本参考教材。全书力图在提升人格魅力、培养良好人际关系、培养优良学风、打造就业能力、树立环境道德观念和崇尚科学人生等青年大学生面临的观点问题做了比较详尽的论述，为读者扩大了德育视野。

华东师大成考书三大优势：1.华东师大继续教育学院品牌效应和辅导考生优势。2.华东师大出版社教育类图书出版品牌效应和市场优势。3.华东师范大学整体办学优势。华东师大成考三大特点：1.编写者炎成考任课老师，真正熟悉考生的学习需求。2.缩写者常年参加成考阅卷，将应考技巧百分百写进本丛书。3.既可用于考前办学，也可用于考生自学。本书根据教育部2006年1月颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲——高中起点升本、专科》编写而成。 本书编写具有以下几个方面的特点：　一、紧扣大纲，内容充实，注重基础知识复习和能力训练，题型与练习贴近成人高考实际，实用性、针对性强。　二、根据成人学习的特点，本书对近几年成人高考数学试题作了详细的分析和解答，并精心设计了配套练习，使考生看得懂，做得出，有利于考生自学。　三、近几年成人高考数学试题，其命题不回避历年考题中已考查过的知识点和题型，根据高考数学试题连续性和稳定性的特点，本书对这些知识点和题型加强了训练。　四、“综合练习”体现了较强的系统性和针对性，是考生加强考试能力训练的有效途径，同时综合练习的试题均有详解，定受考生的欢迎。五、本书不仅适合文科考生使用，也可供理科考生参考。　本书由从事二十年成人高考数学教学经验的傅其栋、宋继康、梁志鹏老师负责编写，他们对历年成人高考数学试题和考生实际情况比较了解，所以本书具有较高的使用价值。

本书是一部系统研究和探讨中国高等学校分类与定位问题的学术性专著。全书由绪论、正文（共六章）及附录三部分组成。在绪论部分，阐述了本研究的时代背景、研究意义、研究现状与研究难度、研究方法与研究基础等。第一章以“中国高等学校分类与定位问题研究的理论分析框架”为主线，首先界定了高等学校分类与定位及其相关概念，提出了本研究的理论基础、研究思路和基本框架。第二章描述了中国高等教育发展现状及结构变迁，概述了目前中国高等学校在分类与定位方面存在的主要问题，接着运用教育内外部关系规律从外部和内部两个“维度”分析了出现这些现象的主要原因。第三章对国内外（包括美、英、法、德、日、巴西、我国内地和台湾地区）高等教育机构分类观点及方法进行了评介，重点评析了中国广东管理科学研究院武书连课题组的《大学分类》、美国卡内基教学促进基金会的《高等院校分类》和联合国教科文组织《国际教育标准分类法》中的第三级教育（高等教育），并由此得出了有关构建中国高等学校分类法及其标准的若干启示。第四章选取国内外高等学校合理定位和高等教育职能分化的典型案例进行了剖析，主要对中国内地18所重点大学战略规划、浙江宁波4所国有民办高校合理定位和1960年美国《加利福尼亚高等教育总体规划》进行了剖析，从中总结了值得参考和借鉴的经验。第五、六章为本书的重点部分。其中，第五章首先提出了中国高等学校分类与定位的目的、原则和依据，接着提出并阐述了我国高等学校分类与定位的构想；第六章围绕如何引导高等学校分类办学、合理定位问题提出了具有政策价值和参考意义的建议。在附录部分，主要摘录了武书连课题组对全国600所大学进行分类的结果，2003年度《中国大学评价》一流大学名单及大学排名结果（前50名），美国《加利福尼亚高等教育总体规划（摘要）》，本书新分类法关于中国高等学校类型和层次划分的理论组合结果（108种），《全国教育事业第十个五年计划》，全国31个省、市、自治区国民经济和社会发展“十五”计划中高等教育的发展目标以及我国台湾地区有关高等教育机构定位与分工的资料。 本书主要供从事高等教育研究的师生参阅，同时可供教育行政部门领导、高等学校领导和管理人员参考。对所有关心中国高等教育事业发展的人士也具有一定的阅读和参考价值。