亲爱的小读者们，你们好！你们大概都听过狼和羊的故事，“小羊乖乖，把门开开”的问题很早就困扰着你们。随着你们年龄的增长，你们还会遇到更多“狼”，在这些“狼”的面前，你们往往像小羊一样，需要做出你们自己的选择。《自建人生防火墙》共4个分册，分别为《恼人的门铃》、《反“跟踪”行动》、《抹不去的网疤》、《情感冰激凌》，每个分册都有20多个故事，每一个故事都是青少年的亲身经历，而每个故事对于毛毛和乐乐，也包括你们，都是一匹具有挑战性的“恶狼”，你在每匹“狼”的面前都要做出很多的选择。相信读完这套丛书，你不仅拥有了毛毛和乐乐这两个好朋友，你也有了非凡的经历。在这些经历中，不仅需要冒险，还需要友爱和智慧。

教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。《素质教育新教教案》（学生用书）体例：如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：（一）温故知新此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。（二）自主·合作·探究此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。（三）在线热身课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。（四）资料博览此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。

教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。《素质教育新教教案》（学生用书）体例：如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，最大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：（一）温故知新此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。（二）自主·合作·探究此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师用书）中“教学学互动设计”都分，是用来指导学生学习新知识的，知识点习题化，讲例结合，典型例题留空（例题与《教师用书》一致），只提供必要的思路点拨，巧妙设置问题探究情境，引发学生思考，并作适当的延伸拓展，辅以“热点问题透视”、“考点点击”、“相关链接”等栏目，以丰富的形式促进学生知识与能力的自主生成。本栏目相当于学生的“听课手册”。（三）在线热身课时练习的设计充分切合具体教学内容的需要，题量适中，题型多样化，是检测反馈、强化能力的重要载体。本栏目相当于学生的“作业手册”。（四）资料博览此栏目选取与所学内容紧密相关的课外阅读材料，所选材料注意具有前沿性、科学性、趣味性和可读性。本栏目相当于学生的“课外读本”。

暂缺简介...

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香港的高等教育经过百年沿革特别是近数十年的发展，目前已形成较为完整、发达的高等教育体系，尤其在吸纳欧美先进经验、以国际化方式运作并同香港的本土文化相整合上，取得了显著成效。随着香港与中国内地尤其是珠三角地区更加紧密经贸关系安排的实施和落实，香港与包括深圳市在内的中国内地各地区高等教育领域的交流合作势必与日俱增。本书作者通过实地考察，以翔实的一手资料，集中梳理了香港高等教育的特色经验，尤其是运用比较、通观的方法，结合深圳高等教育的现状，较为深入地探讨了深港高等教育的比较优势和合作可能、香港政府与大学关系中的缓冲机制及其借鉴意义等，从而对推动香港与内地高等教育领域的合作，推动深圳及中国内地高等教育的国际化在理论和实践上作出有益的探索。

本书从刑法解释面临的困境切入，引出刑法论证问题，第一张探讨了刑法论证方法的基础问题，以便为其后各章提供理论分析工具。第二至四章，分别就“视角切换”论证方法及刑法体系分析论证法、刑法的合宪性论证方法、刑法国际化论证方法、程序性论证方法及民刑关联论证方法，罪与刑之要素关联论证法、罪之要素关联论证法及刑之要素关联论证法等进行了梳理、归纳及评析。第五章则就刑法论证方法的综合运用问题进行了探讨。

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儿童表面的行为问题实际都有深层的家庭原因；家长了解常犯的策略错误有助于重塑孩子的行为。本书由多学科有丰富经验的专业人士撰写，理论联系实际，通俗易懂，图文并茂，是一本新颖、实用、对家长有帮助的好书。对小儿脑瘫孤独儿童的矫治，没有哪一种方法是绝对奏效的，必须采取综合矫治，这套丛书体现了这个特点，突出了实用性和可操作性。是指导家长和专业训练师对儿童进行训练和综合矫治的好书。本书主要是帮助家长如何规范、科学地处理传统意义上的儿童行为的问题，并涉及到了学习障碍儿童的训练问题。

这套《全国硕士研究生入学考试历年试题精解》共包括六册，分为《全国硕士研究生入门考试历年试题精解·数学一》、《全国硕士研究生入学考试历年试题精解·数学二》、《全国硕士研究生入学考试历年试题精解·数学三》、《全国硕士研究生入学考试历年试题精解·数学四》、《全国硕士研究生入学考试历年试题精解·政治》、《全国硕士研究生入学考试历年试题精解·英语》这套书是在清华大学、北京大学和中国人民大学的专家和教授的组织和策划下编写的，以北京、上海、深圳等全国著名考研辅导班的内科资料为基础，以在一线进行考研辅导的专家和教授为教案蓝本。经过精心整理和严格按照大纲的要求编写而成。本书按照年代顺序，对历年的考试试题进行精心的讲解和思路点拨，阐释考点和难点，启迪考生的智慧。考生可以拿着老题的“试题精解”进行认真研习，准确掌握试题的内容和要求，进行“有的放矢”的考前复习。本书编写进将试题解析与大纲考点相结合，总结出考试特点和规律，考生可以通过试题解析加强对考点的认识，理清解题思路，了解考试的最新动态和发展趋势。相信这套书能让广大考生如虎添翼，在研究生入学考试中取得理想的成绩，迈进心仪的学校，实现自己的夙愿。