《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材（公共课）：小学儿童教育心理学》的突出特点是运用国内外先进的发展心理学与教育心理学原理相结合的方法，把发展作为教育的依据和结果，把教育作为发展的动因，从而阐释小学儿童心理发展与教育的关系，探索小学儿童教育的规律。《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材（公共课）：小学儿童教育心理学》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业的必修课教材，适合各类教育学院专科对口专业学生及小学教师自学使用。

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线描是用线条说话的艺术。儿童作画，自涂鸦开始步入绘画世界的描绘活动，都是以线条表现为主的，因而线描写生最容易为儿童所接受。儿童线描写生工具简单，画起来方便。它既可以对所描绘的对象进行提炼、概括、夸张、变形，也可以对具体物象进行深入细致地刻划；它既能作造型训练，也能作创作表现。因而它有其独特的魅力，从中可以领略到儿童们所表现出的极为天真、自然、原始、纯朴的稚拙美感。因此，我们提倡儿童画线描写生，愿所有希望孩子学习美术的家长、老师们都来关心和指导儿童的线描写生，使儿童线描写生成为儿童的艺术启蒙。线描写生对着实物直接进行描绘的作画方法，通过这种方法训练可以培养和提高儿童眼睛的观察能力、大脑的记忆能力和手指的协调能力。实践证明，在简笔画泛滥的今天，让儿童学习线描写生，不仅对儿童的眼、脑、手同步配合，协调发展大有好处，同时也为提高他们的会画水平、今后能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基础。

《通向研究生之路系列丛书·世纪精版：理论力学常见题型解析及模拟题（第3版）》基本上涵盖了理论力学课程的全部内容。每章都包含有内容精要、疑难指导、复习目标、精典范例、效果测试等部分。精典范例多数选自一些重点高等学校以往的研究入学考题，例题之后一般都加有小结性的分析与讨论。效果测试题型多样，既有理论概念题，又有分析计算题。书中还附有部分高校最近几年研究生入学考试题及研究生入学考试模拟题。《通向研究生之路系列丛书·世纪精版：理论力学常见题型解析及模拟题（第3版）》除可供报考研究生复习理论力学的读者使用外，还可作为各类本、专科学生学习理论力学课程的参考书，也可供从事本课程教学的教师和有关科技人员参考。

本书系著名作家王安忆在复旦讲课时的讲稿，从理论和实践上探讨了小说的艺术。著者对小说艺术有独到的感悟和理解，将小说定义为心灵世界的表现。前两章着重从理论上解说和分析，中间八章从两部当代、一部古典、五部外国作品切入，鞭辟入里地评析了小说的创作动因和途径，后三章带有总括性质，从创作论和鉴赏论的角度评述了小说的艺术。

双语教育是我国少数民族地区双语生活的需要，是发展民族教育的有效途径。双语教育是民族教育中的一个核心问题，它跟教育学、语言学、应用语言学、心理语言学、文化学、社会语言学、民族学等诸学科都有着直接的联系，只有跨学科地进行综合研究才能科学地阐释双语教育过程中出现的理论和实践问题。在我国，双语教学历史悠久，但是从建立实施汉语和本族语两种言文字的教育制度来看，是中华人民共和国建立后才开始的，而作为建立双语教育学科则是20世纪80年代初才提出来的。本书的意图地就在于总结双语教育理论，推动学科建设，使用中国特色的双语教育学尽快地破土而出，茁壮成长。本书是第一次对我国双语教育理论进行系统研究和阐释的专著。

儿童是祖国的花朵，民族的希望。关心、爱护、教育儿童，是关系到祖国前途和命运的大事。婴儿好比植物的种子，肥沃的土壤、充足的阳光和丰润的雨露是儿童发育成长中的“养”“育”。婴儿的智力潜能是无限的。如何充分发挥这种潜力，施以正确教育和指导，使孩子健康发展，这是一件头等重要的大事。因此，第六个父母都要精心培养婴儿，为下一代的健康成长作出新的贡献。本书内容包括：幼儿游戏发展；婴幼儿智力游戏与玩具等。取材丰富，视野广阔，角度新颖，实例具体、生动有趣，文字简洁，童趣盎然，每一页都充满了温馨、欢乐和惊喜。孩子在游戏中，父母如何观察、了解孩子的情况和需要，棍子阅相关章节，便能为您分忧解惑，促进孩子心智健康发展，培育他成为快乐、活泼、聪慧的新一代。愿本书成为年轻父母教育子女最亲切的顾问，陪伴您的宝宝度过美好的童年。此书对幼教老师、儿童研究者也颇有裨益。

美育作为一种全生命的教育不仅是教育的重要组成部分，而且它也极可能成为当代整个教育观念、教育行为改变之突破口。本书所提出的审美艺术要素同构的理论也是极具创新性的。他们将三种不同的艺术形式按同形同构和异质同构的原理加以组合，以期达成相互协调的整体性美感，并在深入的幼儿园实验研究中证实了这一理论假设的正确和合理。它为幼儿园音乐、美术、文学教育的改革提供了新的理论依据，开拓了新的教学理念和新的途径。在实际的教育操作方面，他们设计了三种不同的切入口，或从音乐、或从美术、或从文学切入，均可达到异途同归之效，完成审美教育之目标，为实际工作者提供了可供选择的操作模式。本书的价值还在于它超出了所论议题的范围，为整个幼儿教育的研究提供了一个较好的典范。他们在研究中从观念的变更到新的理论假设再到实验的验证，遵循了一条合理的科学研究的路线，为此，它也为幼儿教育学学科的建设和理论水平的提高创建了一个可资借鉴的样本。