本书是教育部组织的一项有关现代远程教育发展的应用性研究课题的成果。内容包括远程教育的基本理论、资源与建设模式、管理模式与运行机制，远程教育的技术与应用，远程教育的学习与教学模式，远程教育与产业和市场的关系等等，还总结了我国部分远程教育的试点经验与成果，并提出了我国发展远程教育的政策建议。全书内容丰富，资料翔实，适于远程教育管理人员和广大教师阅读参考。

作为新型教师，他能深切领会美国哈佛大学加纳德教授提出的“多元智能”理论，通过学习和实践，能够分析出教育对象中所具有的“语言智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、肢体动作智能、音乐智能、交际智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在智能”等方面的特长，对学生实施“成功教育”，让学生根据自己的素质和禀赋，准确地进入自己成长的“快车道”。他也能深切领会并实现英国课程理论专家斯滕豪斯提出的“教师即研究者”的理论。一方面他根据国家的教师培训工程，制定好自己切实可行的业务进修计划，实现国家对教师学历以及职后培训的基本要求；另一方面，他在进修、培训的过程中，将教学与科研紧密地结合起来，努力提高教学质量。他一边进行学习和培训，一边进行教学和研究，把自己的在职学习和在岗教研水乳交融地结合起来。在这个过程中，他更能深切地领会美国M·布里奇斯和海林杰提出的“PBL”教学法理论（以问题为本的教学法），他带着自己在课程第一线遇到和提出的教学问题或学术问题，进行在职、在岗的业务培训，在这个培训过程中，围绕着自己的某个教学问题或学术问题，他激活了自己过去所学过的、所掌握的专业知识，运用新学的专业知识和学科知识去解决那个在教学第一线提出的教学问题或学术问题，在解决问题的过程中，形成了自己的教学成果或研究成果。

内容贴近学生生活实际，练习取材于生活场景反映学科发展的最新进展，学科内容交叉渗透写作风格亲切，充满人文气息，读来轻松易懂大量精美插图，富有时代性、艺术性和科学性篇幅适中，结构合理，兼具一定的深度和广度培养学以致用的能力，着重探究式教学和学习教师用书内容翔实，是学生用书的拓展和补充。教材包括：学生用书、活动用书、教师用书

本书是《小学课堂教学微观技术丛书》之分册。课堂教学微观技术是一个新兴的、正在发展的日趋丰富和完善的概念。教学实践者对此都有个性体验色彩的解释。课堂教学微观技术是一个相对教学设计、教学组织、教学评价、教学研究等教学理论宏观层面以下的亚层次用语，它是由导入、过渡、板书、对话、观察、巡视、强化、情景创设、问题管理等具体环节构成的方法体系。课堂教学微观技术具有可操作性、可测量性和可借鉴性等特征。希望本书能给读者朋友们在教学方面有所帮助，有所启发。

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本书包括：听力、英语基础知识—词汇与语法、阅读理解、完形填空、英译汉、写作、2005年考研综合预测、附录等。

本书包括课堂教学微观技术与接受学习、课堂教学微观技术与发现学习、课堂教学微观技术与体验学习、课堂教学微观技术与探究学习、课堂教学微观技术与合作学习等六章内容。

据说，美国达特萨斯大学塔克商学院是世上第一所商学院。距今已有102年的历史。102年来，塔克商学院一直保持原来的全职MBA教学计划。在这100多年中，MBA无论在形式上，例如，有全职，更多的半职，还是内容中，如具体课程和教学计划，都与时俱进，发生了深刻的变化。沿着这一变化的轨迹，可以发现这样三个基本事实。

我们说，翻开书本，让我们用心灵的交流共享生活经验，用寻找的目光探索习作之源。在这里，你不但会获得丰富的习作知识，更会惊讶地发现，你并不缺乏习作能力，只是缺少提示和引导。我们相信，当你阅读完《小学生习作与应用》后，就会有一种更强的信心，更高的希望在你心中孕育而生。

本书是根据“全国自学考试（计算机及应用专业 专科）考试大纲”以及历年考题编写的。本书共分4部分：第1部分是笔试应试指南；第2部分是笔试题解；第3部分是模拟试卷及参考答案；最后是附录，包括考试大纲和2002年下半年试卷。本书紧扣考试大纲，内容取舍得当，叙述通俗易懂，附有大量与考试题型类似的习题及答案，以检查读者对考点的掌握程序。本书适用于准备参加全国自学考试（计算机及应用专业 专科）的考生，也可作为大专院校和培训班的教学参考书。