本书以古代和现代教育学、教学论、教学心理学、教学美学和教学评价等各种经典理论为支持，从成百上千堂各级各科各种类型课堂教学案例中对教师执教的基本行为进行了系统提炼和技术化研究，分解出各级各科教学在教学设计、教学口语操作、体态操作、板书操作、逻辑操作、管理操作等方面共有的数十项执教行为技术及200多个行为程序要领。每章节均有技术指标分析、技术训练方法、教学案例技术诊断与评价。每章后有小结和全章综合思考与训练题，具有理论性、可操作性和普遍性（各级各科教学通用性）等特点，适用于对各级各科（幼儿园、小学、中学、大学以及文、理、艺、体各科）教师及师范生的课堂教学设计与操作行为进行诊断、评价和培训。

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本书将手工制作和趣味游戏融为一体，既教孩子自制一件件小小艺术品，又教孩子玩一个个游戏。

本书全面、系统地介绍了大学论文的基本概念、性质、特征、分类及不同类型论文写作的基本格式、方法和要求。使读者能够完整地体会和掌据写作要求。全书共十章，内容涉及论文写作能力的培训训练，通用性学术论文写作。本文还分类介绍了科技论文，经济论文，电子与信息技术专业、计算机科学与技术专业经济专业毕业论文，学年和学位论文的写作方法。各部分还介绍了大量论文的常用词语，并列举了大量实例，使读者在阅读和使用本书时，有样板可依。本书内容丰富，权威性高，实用性强。书中还列有我国在论文写作方面的有关规定。本书适合科研人员、大学生特别是毕业生写作论文时使用。

《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》是为适应高等师范院校生物学教育专业及中学生物学教学改革的需要而编写的。它为前期出版的《生物学教学论》的配套书。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》以研究新世纪中学生物学教师所需要的生物学实验教学的理论、方法、能力为基本任务，以理论系统、方法新颖、语言简练、内容丰富又便于自学为基本要求。全书包括11章和附录共12个部分。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》对于生物学实验教学研究进行了概述，重点介绍了生物学实验教学的地位、目标、类型、生物实验教学过程的优化、生物学实验设计和生物学实验教学评价，还介绍了生物学实验材料的采集、培养与生物标本制作，生物学实验教学的常用仪器、设备、主要场所，常用试剂、溶液的配制等方面的问题。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》可作为高等师范院校生物学教育专业学生、中学生物学教师进修的教材，也可作为生物学教学论专业的研究生、生物教育硕士研究生、生物学教学研究工作者及中学生物学教师的教学参考书。

本书阐述了初等教育的性质、地位和作用，初等教育发展的历史进程与趋势，初等教育改革的本质、特点及目标体系等一系列问题。

教育教学的任务是在教育（教学）过程中，通过师生的共同活动实现的。教学活动的目标、内容、方式和方法是紧密联系着的。教学媒体作为教学活动的重要方式、方法，随着科学技术的发展而发展。在历史的进程中，它经历了两次大的跨越。第一次大的跨越是在大约一千年前（1041—1048），毕升发明了活字印刷技术。书籍这种媒体的出现，使教育得到很大发展，而后才有夸美纽斯的班级教学，以及现在的各国普及教育。第二次大的跨越是从20世纪90年代开始的以计算机为主的现代教育技术的运用，使教育媒体产生一次革命性变革，它是实现教育现代化的重要手段，而教育的现代化，必将促进知识经济时代的到来。育才学校1937年创建于延安，是一所具有光荣革命传统的学校，经过60多年的办学实践，已形成了一整套办学思想，它的办学理念是：“发扬育才光荣传统，实施现代先进教育”。我们认为，面对21世纪的国际竞争，关键在于培养高素质的人才，培养具有现代意识、创新精神和实践能力的创新人才。正是基于这样的认识，我校比较早地开展了电化教育工作，至今已有近20年。1989年，我校被北京市电教馆评为“电教鲜花校”；1998年，被国家教育部认定为现代教育技术实验校。运用现代教育技术，要与学校的教育科研结合起来。从“八五"到“十五”，我校参加了省部级教育重点课题“发展形象思维的理论研究与教学实验”，学习了脑科学和两种思维（抽象思维和形象思维）的有关理论，使我校各科教学科学地运用现代教育技术，并与传统媒体正确地结合起来，从而使过去那种单调、抽象、枯燥乏味的课堂教学出现有声有色，情景交融，动静结合的生动、活泼的教学新局面，优化了过程，提高了教学质量和教学效率。

注册工程师考试系列图书。 本书详尽介绍了应对全国造价工程师执业资格考试客观题科目的各种学习技巧，讲解了如何快速掌握教材内容的一些技巧与诀窍，并针对考生在复习中会遇到的疑难问题进行了解析，方便考生快速掌握教材，从容应对造价师考试。为方便考生检验学习效果，每章均附有精心编写的测试题。

高校教师是办好高等学校的主体，是社会主义教育大军的重要力量。高等学校提高教育质量，实现多出人才、快出人才的关键在于教师，在于建设一支高素质，高水平的教师队伍。本书是有关高校师资队伍建设的论文汇编，反映了近几年在高校师资队伍建设方面的理论探讨、工作思路和成功做法，只得高校管理者以及相关人员学习研究和借鉴。

全书共分八章。论述了大学通识教育与专业教育的概念、起源比较等问题；分析了学生在大学中的生活、学习与成长；探讨了大学组织建制、组织形式、组织实施等内容。