本书具有以下几个最为重要的特点：第一，前沿、性。本书立足于对国际上的相关发展作出综合的介绍；第二，针对性。本书以促进我国小学数学教育作为直接的工作目标；第三，交叉性。本书采取的是多方位的视角，即．体现了数学、哲学、文学、认知科学、教育学等多个学科的相互渗透与交叉；第四，理论性。注重理论分析，特别是，本书并非相关论文的简单汇集，而是力图建构起关于小学数学教育现代发展的整体性框架；第五，实践性。本书也在更好地发挥理论对于实际活动（包括教学与教育教学研究）的促进作用这一方面作出了切实的努力。另外，“放眼世界，立足本土；注重理念，聚焦改革”则可说是集中体现了本书的基本立场。

本书作者结合引进国外相关理论观点，并吸收国内近年来一些相关学者的最新研究成果，对创建学习型社会，从观念、理念层次和实践层面的结合上，进行了富有成效的研究。

本书主要介绍了开发远程教育系统相关技术的实现过程。全书共分为7章。第1章介绍远程教育培训系统开发总论，其中包括远程教育培训系统的总体模型、系统功能模块、远程教育系统开发的技术标准体系以及开发远程教育培训系统的常用工具。第2章介绍关键技术，其中包括多媒体的视频压缩技术、数字语音压缩技术、流媒体技术、基于IP的信息发布技术等。第3章介绍视频点播式远程教育的实现，其中包括RealSystem系统的实现、Windows Media系统的实现以及QuickTime技术。第4章介绍实时课堂式远程教育的实现，其中包括电子教室、电子白板、桌面型的视频会议系统、基于NetMeeting的实时课堂、基于RealSystem系统的实时课堂、基于WindowsMediaService的实时课堂。第5章介绍远程考核系统的实现，其中包括考试系统的软件体系结构、试题库管理系统、试卷生成系统、考生答卷系统、评卷系统、考务管理系统、监考系统、考试系统中的监督制约机制以及Web、数据库及编程工具。第6章介绍远程教学答疑系统的实现，其中包括网上答疑的分类、基于Web的非实时网上答疑系统、基于Web的自动网上答疑系统以及实时在线语音视频答疑系统。第7章介绍教学资源建设，其中包括教学资源建设、网络课程建设、网络课件开发、教学资源管理应用系统设计等。 本书可作为远程教育工作人员的专业参考书，也可供从事教育工作或对网络教育感兴趣的读者使用。

本书为学习辅导类书藉，紧扣高教自学考试指导委员会颁布的自学考试大纲及全国自考委组织编写的指定教材。本书从应试的角度出发，全面总结、归纳了《自动控制理论》课程的基本内容、基本概念、各章重点，以及这些概念在解题中的应用。各章均选择典型例题，给出了解题思路和解题方法。章末附相应的习题和参考答案。本书可供参加高教自考的人员学习使用，也可供相关专业的学生、技术人员参加其他考试使用。

青少年的成长与发展是通过家庭和学校共同的教育网络促进的，是一种合作的结果，任何一种单一的教育行为或教育行动都不足以保证青少年身心健康和谐的发展。不仅如此，青少年的成长决不是通过单纯地传授“知识”就能完成的，他们在接受知识过程中，心理健康水平、人际交往能力等因素都将直接或间接地影响他们最终的努力程度，它已经越来越地被青少年的发展事实所验证。《中学心理健康教育案例指导解读》内容包括：家庭环境与家庭教育指导篇、学校教育与教师心理健康篇、教师心理健康与指导方法篇等。

什么样的态度决定什么样的生活，什么样的生活形成什么样的心灵，什么样的心灵写出什么样的作品。本书可以为你：激励心志，丰富生活，开阔眼界，积累素材。希望本书能在你写作方面起到更多的作用。

本书全面、系统地介绍了大学论文的基本概念、性质、特征、分类及不同类型论文写作的基本格式、方法和要求。使读者能够完整地体会和掌据写作要求。全书共十章，内容涉及论文写作能力的培训训练，通用性学术论文写作。本文还分类介绍了科技论文，经济论文，电子与信息技术专业、计算机科学与技术专业经济专业毕业论文，学年和学位论文的写作方法。各部分还介绍了大量论文的常用词语，并列举了大量实例，使读者在阅读和使用本书时，有样板可依。本书内容丰富，权威性高，实用性强。书中还列有我国在论文写作方面的有关规定。本书适合科研人员、大学生特别是毕业生写作论文时使用。

《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》是为适应高等师范院校生物学教育专业及中学生物学教学改革的需要而编写的。它为前期出版的《生物学教学论》的配套书。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》以研究新世纪中学生物学教师所需要的生物学实验教学的理论、方法、能力为基本任务，以理论系统、方法新颖、语言简练、内容丰富又便于自学为基本要求。全书包括11章和附录共12个部分。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》对于生物学实验教学研究进行了概述，重点介绍了生物学实验教学的地位、目标、类型、生物实验教学过程的优化、生物学实验设计和生物学实验教学评价，还介绍了生物学实验材料的采集、培养与生物标本制作，生物学实验教学的常用仪器、设备、主要场所，常用试剂、溶液的配制等方面的问题。《高等师范院校新世纪教材：生物学实验教学研究》可作为高等师范院校生物学教育专业学生、中学生物学教师进修的教材，也可作为生物学教学论专业的研究生、生物教育硕士研究生、生物学教学研究工作者及中学生物学教师的教学参考书。

本书阐述了初等教育的性质、地位和作用，初等教育发展的历史进程与趋势，初等教育改革的本质、特点及目标体系等一系列问题。

教育教学的任务是在教育（教学）过程中，通过师生的共同活动实现的。教学活动的目标、内容、方式和方法是紧密联系着的。教学媒体作为教学活动的重要方式、方法，随着科学技术的发展而发展。在历史的进程中，它经历了两次大的跨越。第一次大的跨越是在大约一千年前（1041—1048），毕升发明了活字印刷技术。书籍这种媒体的出现，使教育得到很大发展，而后才有夸美纽斯的班级教学，以及现在的各国普及教育。第二次大的跨越是从20世纪90年代开始的以计算机为主的现代教育技术的运用，使教育媒体产生一次革命性变革，它是实现教育现代化的重要手段，而教育的现代化，必将促进知识经济时代的到来。育才学校1937年创建于延安，是一所具有光荣革命传统的学校，经过60多年的办学实践，已形成了一整套办学思想，它的办学理念是：“发扬育才光荣传统，实施现代先进教育”。我们认为，面对21世纪的国际竞争，关键在于培养高素质的人才，培养具有现代意识、创新精神和实践能力的创新人才。正是基于这样的认识，我校比较早地开展了电化教育工作，至今已有近20年。1989年，我校被北京市电教馆评为“电教鲜花校”；1998年，被国家教育部认定为现代教育技术实验校。运用现代教育技术，要与学校的教育科研结合起来。从“八五"到“十五”，我校参加了省部级教育重点课题“发展形象思维的理论研究与教学实验”，学习了脑科学和两种思维（抽象思维和形象思维）的有关理论，使我校各科教学科学地运用现代教育技术，并与传统媒体正确地结合起来，从而使过去那种单调、抽象、枯燥乏味的课堂教学出现有声有色，情景交融，动静结合的生动、活泼的教学新局面，优化了过程，提高了教学质量和教学效率。