《从幼儿园到大学的零用钱计划》指导你教给孩子基本的理财技巧，包括怎样储蓄零用钱，怎样跟银行打交道，怎样合理消费。主要在以下几方面提出建议：什么时候给孩子零用钱，给多少；怎样惩罚破坏财务的行为；教给孩子做预算，解释长期储蓄的重要性；提醒孩子警惕广告的虚假性；训练孩子做生意的技巧。

本书是为在职中学历史教师提高业务水平，推进教学改革，以及师范院校历史系学生能尽早适应教学工作而编写的。内容包括中学历史教学的任务、过程、原则、内容、方法等，并附有实例、图表和具有代表性的参考文章。本书结合新课标，对教学理论只作扼要的阐述，而详细介绍了教学的具体过程、方法，多举实例，具有较强的实用性和针对性，对在职中学历史教师和师范院校历史学生有直接的指导作用。本书第一版曾获国家教委第二届优秀教材奖。本书可作高校本科、专科、师资培训教育教育学院、函授、自考教学用书，也可供中学历史教师参考。

简介考研，英语难。2004年，考研英语科目全国及格率为30％左右，今后将基本保持这个水平。每年多少考生因英语单科受限而含泪折戟。考研英语，阅读难。阅读理解50分，在一张试卷上独占半壁江山，任何考生都不敢等闲视之。阅读难：难在以下三点——※文章含有大量的长难句，这已成为考研英语阅读的一大特点。考研英语阅读文章句子长度是有规定的，四、六级考试有的句子只有半行，而考研阅读最长的一句话有57个单词，4行半，每年平均超过40个单词的句子在4个以上。※文后题目出的精深，必须完全理解文章才能选出正确答案。考研阅读题目没有四、六级考试中那么直观，必须透彻理解文章、理清文章脉络才可以正确选择。※英译汉部分要求结合上下文，对划线句子准确理解、准确翻译，不仅涉及对文章的理解、指代关系的掌握，以及词汇在具体语境中确切意义的领会，更有两种语言准确互译、顺畅表达的要求。基于考研阅读这样的特点，在考研英语复习准备阶段，考生必须着眼于切实提高阅读技能上，踏踏实实从精读开始，透彻分解、领会长难句，清晰梳理篇章主旨、行文逻辑，一步一步有所提高，而不是单纯为做题而做题，一次次简单重复着“自己测试自己”、而不是提高自己，或者一心寻求解题技巧，置根本的阅读技能的提高于不顾，舍本逐末，事倍功半。为了给考生提供这样的阅读材料，使考生通过训练，切实把握长难句理解、翻译要领，提高阅读解题技能，我们组织编写了这本《考研英语阅读理解200篇》。本书特点——※本书的200篇文章均由名校教师从平日积累的教学材料中精挑细选出来的，针对性强，涵盖面广，贴近近考研真题，利于考生熟悉试题模式，稳定应试状态。※题目设计难易结合，使学生在做题过程中循序渐进提高自己的阅读能力和应试能力。※本书对文中疑难词句加以点拨，授予学生攻克阅读难关的关键方法。※阅读精点乃画龙点睛之笔帮助考生理请文章脉络，答案解析真正从考生角度出发，把握解题思路，培养正确的解题思维和反应状态。文章长难句含量合理，对长难句有详细的分析、讲解，对于英译汉部分的句子，还有更为详尽的中文翻译及语言点的点拨，对于考生突破长难句理解、英译汉准确表达有很大帮助。※难句突破200例部分，从100余例真题难句分类讲解到100余例难句汇集点拨，真正引导学生突破难句关。本书适合刚开始着手准备考研时购买，可以贯穿运用于整个考研复习过程中。不同的复习时期对本书的应用应有所区别。如何利用本书——※考研复习的前五个月，提高阅读基本功阶段：此阶段不要以做题为目的，选择本书中篇幅较长的文章阅读，阅读时应尽量不要看注解，坚持精读，在完全理解的基础上去做题，减少出错率，体会一下清晰理解、清晰解题的感觉，培养良好的阅读习惯和阅读状态。要把文章进行全面的消化。一般来说。每篇文章能够掌握四个层次的问题，这篇文章就可以读的非常清楚了。第一个是词汇，能不能保证这篇文章中的每个词汇都正确认知。第二是指代关系，能不能看出其中的每个代词，都是指代上下文中的什么成分，因为指代关系在上下文中是非常重要的。第三是拆长句、难句，很多考生看到这样的句子可能就晕了，不知道怎样读，能不能把这篇文章中的全部长难句摘出来，并结合文后的长难句解析、翻译进行分析。最后就是作者的逻辑论证过程，看完这篇文章之后，作者是怎样写这篇文章的，怎样展开自己的观点并论述证明的。如果把这四个方面的问题解决掉，这样的工作也不用做很多，如果能够保证自己做50篇文章，自己的阅读理解就能够有一个很大的飞跃了。如果本书文章全这样做下来，相信再做阅读，您会有一览众山小的感觉。※考研复习的后两个月，强化应试能力阶段：此阶段应当提高阅读速度，学会略读法。首先您要解决自己在做题中的问题，哪个题做对了，哪个题做错了，结合答案解析、结合句子语言点，返回原文进行分析，自己这道题错了，为什么错了，当时是怎样想的，为什么没有选出正确的答案、没有译出要求的语言点。给自己在脑子里有一个强化信息，刚才的思路错了，现在要根据正确的思路把正确的答案选择出来。

本书是教育部高等教育司根据1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》确定了工商管理类核心课程之后，为加强对教学的宏观管理、保证人才培养质量而制订的教学指导性文件，是指导高等学校工商管理类教学的必备用书。

本书将德育与经济分析中的投资效益分析方法相结合，从人才资本投资分析、学生的学有所成与学会做人等角度，分析了市场经济负面效应对大学生道德价值观的影响。

多元智力理论自产生到现在已经快20年了，随着这一理论日益受到世界广泛重视，探索如何将该理论应用到实践中的研究已大量涌现，而且有不少取得了很大的成绩，这是立益坚信多元智力理论价值的人们寻求实现多元智力教育理想的必然结果。本书作者戴维·拉齐尔多年以来一直致力于研究如何将多元智力理论落实到教学实践中。书中他分析了每种智力的核心能力，并在此基础上讨论了把多元智力整合到课程中去的四种模式，还结合小学、初中和高中三个阶段共12个个案对这四种模式进行了深入分析和反思，有助于教师充分利用现有的课程资源和材料为学生创造和提供运用和发展多元智力的机会，从而促进学生潜力的充分发挥。本书具有极强的可操作性和可借鉴性，将会为我国深入理解多元智力理论并在实践中发挥多元智力理论的潜在价值、实现差异教育和个性教育、促进所有学生全面主动地发展乃至素质教育的成功提供强有力的借鉴。

事实上，教育问题是社会问题，是社会政治、经济、文化等多方面因素下的影响下形成的。它的纠正要有赖于各方面条件的成熟。希望全社会都来关心教育均衡发展问题，以教育的均衡发展推动全面建设小康社会这一宏伟目标的实现。朱家存，男，汉族。1963年3月生于安徽省舒城县棠树乡寒塘村。1988年7月毕业于安徽师范大学教育系，获学士学位；1991年7月毕业于徐州师范学院（现为徐州师范大学）教育科学研究所，获硕士学位，并留校任教；1992年8月至1993年8月在徐州市泉山区奎山乡人民政府挂职锻炼。1997年9月至1998年7月，在北京师范大学做高级访问学者；1999年9月考入华东师范大学教育系，2002年7月获教育学博士学位。现为徐州师范大学教育科学学院副教授、北京师范大学教育学博士后。本书论证了实施教育均衡发展战略的理论基础，主张平等应为义务教育的基本信念；分析讨论了我国义务教育均衡发展的政策与实践，提出低水平的社会经济实力不能保证高速发展的教育事业？闹柿渴墙逃⒄故Ш獾闹匾颍徊⒁陨虾Ｊ形饕尘埃源笾谐鞘屑忧勘∪醭踔械某晒榻辛斯槟捎胩崃叮欢杂牖〗逃夥⒄姑芮邢喙氐木徒胙侍庖嘟辛松钊氲难芯浚康骶徒胙茄娜ɡ驼〉囊逦瘢蛔詈螅凼隽斯饨逃夥⒄沟恼哂氪胧约八嵌晕夜逃母锏钠羰尽？

本书原为教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果。此次新编，根据新的中学思想政治“课程标准”和新教材的要求，以邓小平教育理论和江泽民“三个代表”思想为指导，以贯彻素质教育思想为宗旨，以培养21世纪合格中学政治课教师为目的，对于思想政治学科的教学目标、教学过程、教学方法、教学艺术、学习指导法、教学评价、教师素质等方面的内容进行了较为全面系统的阐述和研究，对原教材《思想政治学科教学论》作了内容和体系上的更新；本书主要可供师范院校思想政治教育专业本专科教学使用，也可供中学教师学习参考。

暂缺简介...

本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书系统地介绍了计算机辅助教育研究的理论、方法、环境和手段，着重阐述了在计算机辅助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作方法、教学信息数据库及其管理、计算机辅助教学中的教学法研究以及教育管理和教育评价。本书还提供了计算机辅助教学软件设计和制作案例的配套光盘。从光盘中，读者可以剖析各种案例创意、设计和实现的优劣，从而激发真正参与计算机辅助教育研究的兴趣，把书本中的知识变为自己的实践经验。本书可供高等学校教育技术学、教育学和计算机专业本科学生使用，并可供相关专业教师、研究人员和广大中学教师参考。