热爱祖国的语言文字，具有正确理解、运用祖国语言文字的能力，掌握最基本的语文知识和学习方法，养成良好的学习习惯。《聚焦新课程系列丛书：小学语文教学评价》明确提出每一位学生在接受九年义务教育之后，在语文学习上要达到的10条要求。《聚焦新课程系列丛书：小学语文教学评价》提出了适应现代社会发展的基本人文素养要求，如尊重和理解多样文化，吸收人类优秀文化的营养，关心文化的变革和发展，培养良好个性，养成积极的人生态度，提高文化品味等。

作为新型教师，他能深切领会美国哈佛大学加纳德教授提出的“多元智能”理论，通过学习和实践，能够分析出教育对象中所具有的“语言智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、肢体动作智能、音乐智能、交际智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在智能”等方面的特长，对学生实施“成功教育”，让学生根据自己的素质和禀赋，准确地进入自己成长的“快车道”。他也能深切领会并实现英国课程理论专家斯滕豪斯提出的“教师即研究者”的理论。一方面他根据国家的教师培训工程，制定好自己切实可行的业务进修计划，实现国家对教师学历以及职后培训的基本要求；另一方面，他在进修、培训的过程中，将教学与科研紧密地结合起来，努力提高教学质量。他一边进行学习和培训，一边进行教学和研究，把自己的在职学习和在岗教研水乳交融地结合起来。在这个过程中，他更能深切地领会美国M·布里奇斯和海林杰提出的“PBL”教学法理论（以问题为本的教学法），他带着自己在课程第一线遇到和提出的教学问题或学术问题，进行在职、在岗的业务培训，在这个培训过程中，围绕着自己的某个教学问题或学术问题，他激活了自己过去所学过的、所掌握的专业知识，运用新学的专业知识和学科知识去解决那个在教学第一线提出的教学问题或学术问题，在解决问题的过程中，形成了自己的教学成果或研究成果。

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本书共八章，内容包括：概述、万有引力定律的建立、引力常量的测定与万有引力定律的验证、惯性质量与引力质量、如何计算两个物体间的万有引力、万有引力定律的某些推论、人造地球卫星与航天技术、引力理论的发展。

崔？Ш瑁硎苁≌厥饨蛱逃遥不帐∈蠼艹銮嗄辍Ｏ秩伟哺痹撼ぃ⊙Ч歉尚３すぷ餮芯炕岣泵厥槌ぁＴ伟不帐÷戆吧绞惺笛樾⊙３ぁ⒙戆吧绞姓渲樵靶⊙３ぁ⒙戆吧绞星嗔敝飨？1982年8月至2003年7月，一直从事小学教学和管理工作，先后荣获省、市小学语文课堂教学评比一等奖，省、市教育科研成果一等奖。全同小语会成立十五周年优秀论文奖及安徽省首届中小学“教坛新星”称号。在《中国教育报》、《教育发展研究》等报刊发表论文五十万余字。本书系作者参加教育部全国小学骨干校长高级研究班学习结业论文，该论文在答辩时被评为优秀论文。儿童是中小学教育的对象，教育所能达到的境界取决于儿童的认识所达到的高度。怎样看等儿童，触及的不是教育的枝节问题，而是教育的核心问题。儿童观决定教育观。改变教育观，首先要改变儿童观。 本书不仅有益，而且好读。激情四溢，文字生动，案例丰富，每个案例都是一个故事，每个故事都的丰富的内涵，或者让人感动，或者发人深思。这些案例所蕴涵的内容是抽象的学术性语言难以传达的，让人不楚思考什么样的语言才最适宜用来叙述教育。

鲍建生，男，生于1960年9月。长期从事中学数学的教学和研究工作，在浙江省一所重点中学当过6年中学教师。现为苏州大学数学系的副教授、硕士生导师，《中学数学月刊》副主编，华东师范大学课程和教学论专业的博士研究生，曾经在英国Exeter大学访学。主要从事的专业是数学课程与教学论，具体研究方向包括数学问题解决、数学教育国际比较、数学语言、中小学几何课程等，发表论著20多篇（部）。TIMSS是有史以来最大、最全面、也是最严格的国际比较研究项目。前后涉及50多个国家或地区，其中不仅考查了三个年龄段的学生的数学与科学成就，还通过问卷、访谈、文献、案例及录像带等研究工具进一步分析了参与国的教育背景情况，TIMSS所提供的信息资源不仅为我们界定什么是“世界级”的教育提供了参考，也为各国或地区的课程与教学改革提供了相互的借鉴的机会。TIMSS是一个根本目的就是寻找是影响学生的数学与科学成就的主要因素，正是出于同样的考虑，本书在全面介绍TIMSS各项研究成果的基础上，参照东西方文化的共性与差异，从学生的非智力因素与学习背景、教学课程、教师与教学、学校环境等方面分析了影响教学成就的各种因素。这种分析对于了解其他国家或地区的教育与现状。看清我国的传统优势与不足，明确课程改革的方向，无疑是有帮助的。TIMSS的一个重要作用是为数学教育提供了相互交流的国际平台，TIMSS不仅建立了比较研究的国际规范与标准，而且围绕TIMSS所建立的强大的数据资源也已成为各国研究人员共享的财富，因此，本书在提供TIMSS所使用的研究方法与工具，这将有助于我国的数学教育研究人员走上世界舞台。

本书以全国普通高等学校“两课”示范教材《思想道德修养》（本科本）为蓝本，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想；汲取古今中外优秀文化的精髓；吸取国内外“思想道德修养”课程教师用书编写的成功经验；积极关注时代发展对人才素质的新要求，关注大学生群体与个体发展的新特点，关注促进大学生思考和实践人生发展中的重大课题；关注教师自身的发展。全书按照“教学目的和要求”、“学情与社情”、“理论要点阐述”、“教学思路参考”、“教学活动建议”、“典型案例参考”、“教师手记”等板块设计编写。观点准确、内容充实、结构新颖、贴近学生实际与教学实际，方便教师、方便教学，在促进学生成长的同时，积极促进教师的自我发展。本书既可作为高校“思想道德修养”课程的教学参考用书，也可为青少年思想道德教育与研究提供诸多参考。

本书特点—难词注释文章中的重点，难点词汇以及常用短语，本书在单元后均给出词性和释义，便于读者掌握，我们提倡通过阅读背单词，记单词，然后通过单词量的扩充从根本上提高阅读能力。难句分析由于考研阅读理解近年来有增加长难句数量的趋势，这对考生的阅读能力提出了更高的要求，为此本书挑选出文章中的长难句，对句子结构，理解难点逐一分析，并将翻译技巧点拨贯穿其中，相信通过本部分的讲解，可以增强考生对难句的驾驭能力，从根本上提高阅读水平。答案详解本书中的所有参考答案皆是由有着多年考试辅导经验的数位老师反复推敲论证确定的，解析精辟，抓住要点，触类旁通。注重总结命题规律，使考生轻松掌握应试之技巧，了解备考之方略。文章精点阅读文章的关键是把握文章大意，理清文章脉络，为此我们在每篇文章的答案精解中给出了文章精点，“精点“乃点睛之笔，旨在帮助读者在自我测试之后对文章的篇章结构，逻辑层次有准确，透彻的把握、切身体会“庖牛解牛”之快感。这是扎实完善阅读能力，提高阅读效率必经之路。为帮助考生扩充词汇量，我们将最近十年真题阅读中的200个超纲词—列出，同时我们还从最新英美报刊中精选出了800个时文阅读词汇，以使考生在阅读中能够居高临下，游刃有余。

本书以孩子的眼光描绘了孩子成长的过程，孩子的所思所想，孩子与家长、同学、老师、朋友之间的生动事例，把她每一步的成长都记录下来。

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