本书主要介绍中国科学院各院、所、台、中心等所属机构2004年招收攻读博士学位研究生情况，包括各院、所、台、中心情况，各学科、专业研究方向、指导老师、考试科目、招收人数等情况。本书既可供广大考生参考，也可供各大学、研究机构、图书馆等有关人员参考。

本书从学前教育的宏观与微观领域，从理论与实践方面，系统阐明学前教育的基本原理、原则和实施要领与细则，它既可作为学前教育专业用教材，也适用于从事学前教育的各方人士。本书还希望能引起社会对学前儿童教育的更广泛重视，从而为推进我国的学前教育给以有力的支持和切实的关心。

本书对这一我国传统语言学的一个重要部门进行介绍，阐述训诂学的概念、流别与体制，训诂用语，词义引申，及训诂和语法等内容。

为贯彻落实《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》和中央印发的《“三个代表”重要思想学习纲要》精神，进一步深化“三个代表”重要思想“三讲”工作，把教育战线兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮引入深入，我司组织高校相关学科的专家、教师编写了《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——学习贯彻“三个代表”重要思想专辑》，供“两课”教师使用。为适应新世纪、新阶段面临的新形势、新情况，进一步增强“两课”教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，为高校“两课”教育教学提供应用性强的教学参考资料，我司组织编写了《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》，向高校“两课”教师推荐使用。我们计划将《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》作为一个系列，根据形势发展和教学的需要，陆续推出有关专辑。诚恳地希望广大“两课”教师在教学实践中，对改进本书的编写工作提出意见和建议，使本书不断完善和充实。

《高中探究型课程案例100例》是很有特点的，它并不房间追求结构上的逻辑严密，而是更多着眼于实际操作时怎样解决问题。在设计上分成六大模块，好比构架了一所大房子，分别是：走进研究型课程、学校研究型课程开发的设计、研究型课程的实施、探究型课程的管理、探究型课程的学习评价、研究型课程的保障。每一模块的内容，用许多大的问题串起来，好比这所大房子中的各个小房间；在每个在问题中，都从不同的角度（小问题）来说明，这就像每个小房间中的不同家具摆设。在叙述每个小问题时，又用案例来贯串，中间穿插适当的提示、点评、讨论、思考。它提供了一种体验与感悟的情境，这就使读者在阅读时，没有乏味之感而会兴趣盎然；由于许多案例极富启示性，读者阅读之后会深思再三，在能悟到而又言之不明时，作者又点明道破，更有一种兴之既至又豁然开朗的感觉。这样一种通俗、明了而又符合国际惯例的写作体例，使这本书的读者无形中扩大了，它既可成为教师的培训手册，又可成为学生的学习读本。

人才的造就和培养，必须从生命的最初开始，也就是说教育的开始要从胎儿期开始。把胎教理念传播到每个家庭，帮助未来的父母为胎儿创造一个健康成长与超常智能的良好环境。胎教成功与否准妈妈的心理、营养、情绪及遗传等多种因素有关。胎教的涉及面很广，除要重视做好怀孕十月各阶段的胎教工作，还需通过抚摸、运动、音乐、语言、美学、情绪、环境、光照等等外部刺激的胎教方法，不断给胎儿灌输良好的启蒙教育。亲爱的准爸爸妈妈们，您一定不想您孩子智力落后于别人。那么请您从怀孕开始就要听从我们的安排，坚持每天进行胎教，这样您孩子的教育就提前到胎儿，相信在瓜熟蒂落之时，您一定可以得到一个智力超群的健康宝宝。

本书根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育物理课程标准》等有关课程评价理论，详尽论述了初中物理教育评价与发展的各方面问题。内容包括：我国基础教育课程评价改革，物理课程标准与物理课程评价，物理教学中的发展性评价方法及案例；初中物理毕业与升学考试的改革与发展趋势，物理课程管理评价等。本书可供物理教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校物理教育专业本专科教材。作者介绍：赵保钢西南师范大学物理系副教授、硕士研究生导师，《物理教学探讨》杂志副主编，国家中学物理课程标准研制组核心成员。曾参与《全日制义务教育物理课程标准》、《全日制高中物理课程标准》研制，《全日制普通高级中学物理教学大纲》修订，初中升学考试物理考试评价，全日制义务教育课程标准实验教材《物理》（8年级）、（9年级）的编写工作。

本书全面论述了中小学教材的范畴、主要功能、内容特征和形式特征等概论，并对其立项核准、教材编写、教材审查、教材出版等进行论述。

该书阐释了高中音乐课程标准产生的背景，高中音乐新课程的性质、地位、目标和基本理念，高中音乐课程标准的内容和设计思路，以及高中音乐课程标准与现行高中音乐教学大纲的比较等内容。

《跟我学汉语：教师用书（第1册）》是一套专为中学生设计的汉语教材。中学生正处在身体、思想等各方面从儿童向成人发展的过渡时期。这个时期的学生对新知识充满好奇，但是志向尚未确定。因此，这个阶段的教育应该以培养兴趣为主，语言教育也是这样。《跟我学汉语》这套教材正是基于这个主导思想来确定它的编写原则和基本体例的。