随着网络在教育中应用的深入，人们对基于网络的教学与学习的研究迅速增多，“研究内容从最初在教学过程中简单地使用电子邮件等网上工具发展到对网络学习环境的研究以及网络教学系统的开发，研究的方法也由单纯的经验总结上升到越来越多的理性思考。总起来看，目前网络教育研究的问题基本上集中在四个方面：网络学习环境及其效果的研究、网络教学系统的开发、网络学习环境下的学习模式和教学模式、网络教育应用的政策。《国外网络教育的研究与发展》共编译了11篇论文，是从100多篇文章中精选出来的，具有较高的代表性，论文的内容涉及上述四个方面。这些论文大多发表在国外有影响的教育技术杂志和国际会议文集上，原文发表的时间在2000年前后。随着我国教育信息化进程的加快。“现代远程教育工程”和“校校通”工程都已经进入关键时期，我们希望通过编译此书让国内读者对国际网络教育研究的现奖有一个大概的了解，借此为我国的网络教育的研究提供一个参考。

王义遒，北京大学教授，博士生导师。1932年9月生，浙江宁波人。1954年北京大学物理系毕业，1961年苏联列宁格勒大学物理系研究生毕业，获副博士学位。曾长期担任北京大学教务长、副校长、常务副校长，以及教育部科学技术委员会副主任、中国高等教育保障系统管理中心主任。在波谱学和时间频率计量领域有重要成果。发现氟化物晶体中核磁共振化学位移规律及其与溶液中位移值的关系。研制成功我国第一台原子钟，主持研制成功批量和产的铷原子钟。因首创激光抽运铯束频标的长期性能而获1993年中国物理学会饮毓泰物理奖。在激光冷却和囚禁原子方面有许多国内领先成果。出版《量子频标原理》专著，发表科研论文百余篇。在大学教学、科研及其管理方面也有许多建树和论述，著有《谈学论教集》。多次获国家教学优秀奖，1998年被评为全国教育系统先进工作者。现任高等学校文化素质教育指导委员会副主任，全国高等学校教学研究会副理事长，高等理科教育研究会副理事长，中国可持续发展研究会常务理事等。义遒先生擅长于将深邃的教育思想用生动活泼的随笔写出来，挥洒自如，使人百读不厌。在关于大学的理念上，我很赞同他的看法，因此我能从他描绘的一石、一木、一水的“灵气”中体验到他内心的所思、所想。而义遒先生写的关于教育方面的论文大都含有新意，总会促使人们思考。他的论文注意全面性，而且擅长于进行严密的逻辑分析，加上他........

一位全国最著名的考研辅导专家认为：一本好的考研辅导书，应该具备三点：一是看它是否以题型为纲，不搞题战术；二是具有前瞻性，能适应现在和今后的考试；三是与大纲吻合，与考试难度相当。聚焦考研英语各分册的策划和编写紧紧扣合了这三点。本书正是本人结合多年的考研英语辅导经验，本着对考生负责、为考生服务的宗旨，围绕最新大纲精心编写而成。本书的配套磁带，兼有英音和美音，音质优美、语速相当，非常具有临场感。本人听后觉得满意。

近年来，创建学习型组织的活动已遍及各地企业、院校、商店、机关和社区，自从江泽民同志今年五月份在2001年亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”以来，创建学习型组织的活动更是受到各行各业的重视和关注。 本书以十六大精神为指导，紧扣十六大报告中提出的全面建设小康社会目标中关于"形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展"这一内容，系统精要地论述了西方学习型社会的理论，并且紧密结合我国20世纪90年代以来全国创建学习型社会的实践，在理论和实践上作了精辟阐述。这是迄今为止国内第一本学习型社会理论系统化、本土化的力作，有很强的针对性和指导性。本书对贯彻十六大精神，开展学习型社会的创建提供了知识和智力支持。本书内容包括学习型社会的牲征，学习型社会的基础，学习型社会的组织与传统组织的比较，具体创建的方案设计及策略思想等方面。

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全书从当代社会所需要的生存能力和发展能力入手，纵横两个方向伸展自己的思维触角，探索思想政治课能力培养的本质、特点、规律和实现条件，逐步深入到政治学科的五种具体能力培养，以及综合能力、创新能力、实践能力的培养问题，进而形成以能力培养为核心、体现普遍思考与具体探索相结合的理论研究框架，而能力培养模式和能力培养评价的研究、信息技术与学科教学整合的研究，则是从深层意义上揭示能力培养的完善途径，以推动素质教育的更大发展。

本书根据《全国硕士研究生入学统一考试政治理论考试大纲》和2003年考研政治试卷最新信息编写。内容涵盖《考研大纲》中政治理论的全部考点，具有很强的实战性和针对性。

《新课程的理念与创新》培训单元是为了有效地贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》、积极推进国家基础教育课程改革实验而面向基础教育工作者的共同学习内容。本单元介绍了新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，为其他培训单元从不同角度深入研修新课程改革奠定了一定的理论基础，能够为其产生启迪与铺垫的作用。本培训单元采用小讲座、小组合作学习、经验分享、案例分析等多种形式，促使参与者了解并认同新课程的基本理念，主动将这些新的观念与思考转化为自己的教育、教学、研究和管理行为，创造性地参与到新课程的改革中。参与者通过本单元的培训，将能够对新课程所倡导的教育理念有一个整体的了解，在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。为什么要进行基础教育课程改革？《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了怎样的课程改革目标？作为从事实际教育工作的教育者。我们应该如何投身到课程改革的进程中去？——这是身处教育第一线的教育工作者在参与课程改革时首先亟待解决的问题。《新课程的理念与创新》培训单元正是从这一思路出发，分两个层次安排培训内容，即： 专题1 新课程的背景 使参与者从整体上了解我国基础教育课程改革的社会背景与教育背景，认识到新课程是我国现行课程进一步完善的重要举措，是实施面向21世纪素质教育工程的重要体现，而且符合世界课程改革发展的潮流。专题2 新课程的现实性与可行性 使参与者从不同的角度理解《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出的课程改革目标，并结合自己已有的经验在具体教育情境与问题中领会并认同新课程的基本理念，尝试以新的课程理念分析教育实践，探求课程改革的可行性策略。两个专题之间具有宏观一微观、动态一静态、理论一实践等层次上的互动，借助参与、合作的学习方式，帮助参与者在丰富感性经验的同时提升课程理念，为实施新课程做好必要的行动准备。

《初中综合实践活动指导》共分三个主要部分。第一部分，综合实践活动课程的基本理念。第二部分，综合实践活动主题设计方案及活动实践举例，包括主题参考、主题设计方案、活动案例纪实。在“主题参考”部分，我们按照人与自我、人与社会、人与自然的逻辑思路为大家提供36大类300多种综合实践活动主题，仅供参考。在组织活动时，教师可提供这些主题的提示，并结合本地区、本学校以及学生的特点自行设计主题。在“主题设计方案”部分，我们提供了27个活动设计方案，使教师对综合实践活动的设计有个感性的认识。教师不要完全按照这种设计组织活动，应该根据实际情况创造性地设计和实践综合实践活动。

记忆的触觉要伸展到新千年的第一个初秋。那是广州最好的季节，酷热已收，树林却依然浓绿一片，秋意盈盈，正是秋游的好时光。我很早就中了“田园”的“毒”，喜欢“自然风”，总是觉得，一个人如果喜欢自然、四季、雨、雪、风、云、山、谷，他的心胸便一定不会狭窄Z要怀有健全的人生信念，现代人的一个重要事情，就是设法经常跟大地、跟大地上的植物、动物相处，经历山河，风吹日晒。人的视野囊括它们，肉体接触它们，才能产生强烈的震撼，想象就会打开。想来“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理吧。诗、音乐、舞蹈，是大自然奉献给人世间最美的花朵我喜欢诗，常常乘灵感的快马，在诗的森林中出人，而你，一丹，却同时喜欢音乐与舞蹈当一支支或激昂或优雅的曲子在钢琴上淌过，我都会看到在你的手指下一朵朵奇葩绽放当一个个舞蹈的意象在灯光下旋转不息，我都会看到在你的脚尖下冉冉升起的辉煌。我们都感到了其中的真、善、美，但谁也没有去认真探究过其中的因由。目录：楔子缘起寄给童年第一章初会情牵三月第二章衣素心素手素衣风暖如衣不，我们家不是马戏班鞋的岁月第三章食红泥小火炉“愚民政策”红了樱桃，绿了芭蕉苦瓜豆腐的哲学第四章住白天是太阳，晚上有月亮“百草园”与“动物园”到乡村去化繁为简第五章行第六章琴第七章舞第八章书第九章画结语未央歌