教育成为研究者既是提高教育教学质量、促进儿童发展的需要，也是时代与社会发展的要求。教师是有主体性、创造性的个体，他在实施教育活动中总是带有自身的经验、理解与体验、理解与体验，带着一定的教育观念、思想积极地进行教育实践，而不可能只是按部就班地执行教育计划。教育活动的丰富性、复杂性和多样更决定了教师必须是一名研究者。为了增强教育的针对性、有效性，提高教育教学效果，更积极、适宜地促进儿童发展，教师必须要研究，在教育现场、教育过程中研究教育和儿童实际发生的问题，研究教育的内容、策略与效果的关系，并积极地进行反馈与调整。教师是教育的核心。幼儿教师素质是幼教育质量的根本。随着对幼儿教育在个体、社会发展中重要地位与价值认识的不断深入，会有越来越多的人关心、重视与支持幼教事业，也会有越来越多的教师不仅热爱、钟情幼教事业，拥有幼教的热烈情怀，而且日益掌握科学、有产地幼儿教育新理念与新方法。本书正是为此目的而编撰的。

本书内容包括：《学生伤害事故处理办法》解读、案例选摘、法律规章选辑。

成功是多么的艰难！成功是多么的需要时间！教育不能像儿童在沙滩拾贝壳，也不是道听途说后的盲目行动。杂乱无章，缺少内在联系，必然失败。看一大堆雷同的书，不如看一个成功的案例。这就是捷径。本书全面地、详细地、真实地记录了一个小学生在写作上的成功过程。并对他的成长经历、周围环境、家庭背景、社会实践等全方位进行了历时5年不间断地跟踪，并作了针对性的具体讲解和理论上的有力分析。本书要告诉读者两点：一、写作是思想、感情、气质的自然流露。有了生活，有了真实感受，让它在笔端自然流露出来，写作便是水到渠成的事。所以，孩子在时间和空间上要建立与社会生活的广泛而有深度的对话关系，写作就成了有源之水。同时，也要以科学的态度，对生活保持一种敏感性，要掌握一些写作的基本知识和技巧。切切不可用“大全”、“手册”之类成人设计的、程式化的“框子”来逼孩子写作。第五个小学生都能做到：从入学开始认字到小学毕业时像一架架小飞机在写作的蓝天上飞翔。二、小学生的父母在孩子6年的学习时间段中可以对孩子的一生产生重大的影响，这是课堂教育以外的、不可替代的补充。成功是大人与孩子共同努力的结果。父母只要付出十分的努力，就可以换取孩子一分的写作灵感和终身的、乃至几代人在人格和素质上的受益。本书是目前国内市场上仅有的一本全案记录与分析小学生写作成长过程的书，可作为小学生、父母、教育工作者学习和教育的参考书。

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《蒙台梭利方法》所论述的3至6岁儿童的教育方法，将是一项工作的开端，其原则和方法如能得到拓展，将会以同样的方式适用于其他教育阶段。此外，我还认为“儿童之家”所获得的方法，可以提供一个研究人的实验领域，将促进一门揭示人类本性及其奥秘的学科的发展。《蒙台梭利方法》改变了人类儿童教育的方向，带来了儿童教育的全面革命。自它产生以来，已有超过五代人从中受益成才，其中不乏举世闻名的科学家、政治家和企业家。

《学校团体心理辅导系列丛书》共分5册。分别是：《班级心理辅导手册》、《学习心理辅导手册》、《营地心理辅导手册》、《互动成长游戏心理辅导手册》和《亲子心理辅导乎册》。 本书巧妙地将团体心理辅导的理念及技术与传统的班组管理，班队活动融合在一起并通过多年的班级团体心理辅导实验，较好地解决了目前班集体建设过程中学生主体性缺失，班级凝聚力不强等问题，从理论上总结班级团体心理辅导的基本原理，重点讨论开展班级团体心理辅导的目的意义、策略与方法，简析数十个班级心理辅导活动成功案例。

本书从生理学、心理学、教育学等不同角度说明了蒙台梭利对“天才”教育方法的深刻性，包括了大量的智力开发游戏。未来教育是一个终生的任务。未来的教育将是一种明显的培养“精英型人才”的教育，未来的教育将成为高科技水平含量最高的领域。正像一位研究蒙台梭利的教育家说的：“你的孩子不是天才，谁是天才”。为了你拥有一个“天才”的超人孩子，你一定得科学迎接这个小“超人”的到来，本书正是这一领域进行了精细的探索。其启示如下：启示一，如何孕育一个健康和喜欢的婴儿。启示二，如何有效进行胎儿期智能开发，如：让胎儿听音乐，与胎儿玩做游戏，准爸爸如何跟胎儿搭话等。启示三，怎样进行新生儿智能开发，如：利用圆型图案让婴及从1个月开始到36个月的具体智能开发方式，全面、新颖、科学。启示四，孩子的聪明与否取决于父母一句话。等等。

本案例集中的案例是依据教育部新制订的全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）的要求，以华东师范大学出版社出版的数学教材（初一、初二）为蓝本，通过实验教师整理各自的教学心得所编写的。本内容编排上，包括了代数、几何、统计、课题研究与探索等各方面的典型问题。在案例的书写上，作者努力通过四个方面来提供相关信息供读者学习和研究：1.课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进行的。2.情景描述：选择与主题相关的教学片段或者情景故事进行文学化的描写，一方面展示案例问题，另一方面增强可读性。3.教学诠释：包括对作业的说明、案例教学的注意事项、案例教学的具体要求和操作建议，以及一些必要的说明。并且围绕案例中存在的各种问题提出讨论，这些问题不但阐述案例的主题，提示案例中存在的各种困惑，还具有一定的启发性，激发学习者反思和讨论。4.教学研究：包括对课堂教学行为作技术分析、教师的课后反思、对教与学原则的引申等，有些案例的结论在此进行了展开。

本书是编委们根据国家卫生部《三岁前小儿教养大纲》和教育部——联合国儿基会“早期儿童养育与发展”合作项目的目标，并结合多年先学前教育工作理论和实践的探讨成果而编写的。“方案”按照婴幼儿年龄分段，从认知、语言、运动、操作、生活、交往等几个方面，设计了提升婴幼儿心智、开发婴幼儿潜能的多种活动方案，将科学的育儿理论融于各种游戏之中，以简练、平易的语言，介绍给广大读者，以帮助为父母者了解孩子应有的正常发展，主动为孩子建立良好的家庭环境，促进孩子心智体能的健康发展。

*全球销量超过500万册*造就天才儿童的必读书！*美国儿童教育管理局推荐读本！D.H.Thom博士，美国著名儿童心理学家、医生。波士顿儿童教育中心首席顾问。长期从事与儿童教育研究工作，并有着丰富的临床经验，对父母们最关心的有关儿童成长的问题有着深入的研究。由于其在儿童教育领域的出色工作，1925年他受美国儿童教育管理局的委托，写作本书，就教育子女过程中应该特别加以注意的问题，进行了细致的具体的讲解。在本书中，作者提出了一种全新的教育理念——“只有理解孩子，才能真正教育好孩子”。该书出版后，被美国儿童教育管理局选定为向全美父母推荐的育儿读本，深受家长的喜爱，被誉为“造就天才儿童的比读书”。畅销全美数十年。