“开采未来”，就是通过早期教育促进儿童在自身早期发展阶段中健康、和谐、全面、高质量地发展，由此为终生的可持续性良好发展打下坚实的素质基础。 本书重点是针对0～6岁儿童的潜能开发及婴幼儿的心理问题进行探讨，传授家庭早期教育的科学知识和方法。旨在用现代育儿的最新理念，结合一些行之有效的措施，使广大家长获得相应的信息、知识和灵感。

本书力图从创新创造基本理论、创新创造技法和创新创造素质培养这三个方面，结合大量案例，对当代大学生创新创造能力的开发和培养进行探讨与阐述。

本书抓住了让孩子父母最苦恼的26个问题，从甜食过量、痴迷电视、家庭作业一拖再拖到要穿名牌服装，具体而系统地指导你有效地解决家庭教育中的种种难题，引导你了解孩子的想法与需求，耐心倾听孩子的感受。依循书中的方法，你将能够自如地面对孩子的种种“毛病”，并有效地解决由此引发的各种冲突。这样，你才能够把孩子培养成为身心健康，积极乐观、有责任心并且善于处理人际关系的人。

本书包括38个新课程实施过程中出现的故事，内容涉及新课程培训、校本教研、综合活动与综合实践活动课程、教师教学行为的转变、探究学习、课程资源开发、教育技术的应用、教师专业成长等诸方面。

本书融知识、趣味、操作于一体，以唱、跳、做、玩的形式满足儿童快乐、探索、操作的欲望，使儿童获得健康的身体，丰富他们的精神生活，本册内容包括体操和手工两部分。

本书是高等师范院校生物学教学论教材，主要内容包括：中学生物学的教育目标；中学生物学的教学过程；生物学学习理论等。

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“21世纪高等师范院校学科教学论”系列教材突破传统学科教学论的局限，体现当代基础教育课程改革指导纲要的基本思想，以新的教育理念贯穿全书，把新课程标准的各项要求融入其中，力图把握学科教育发展的脉搏，介绍和分析各学科教学的特点，勾勒出各学科教学的整体轮廓；同时，教材所表达的学科教学发展的最新理念将对我国学科教学的转型产生一定的促进作用，而其分析和介绍的学科教学的实践模式亦将对我国新的课程改革和教学实践产生一定的促进作用。

本书阐述从古至今、从东方到西方高等教育的发展历程，重点研究欧美高等教育发展，分古代、近代、现代三大部分介绍高等教育的历史。

本书确定了“语文思维”这一核心概念、并针对其思维方式的独特性，引用典型文章及近年高考语文试题等阐述其语文思维对象、思维形态、思维能力、思维方法等。