本书为2005年8月第25次印刷。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

◆内容提要 ：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： 本书是塑料应用系列书之一。主要针对塑料在农业节水方面的应用和推广而展开，具体介绍塑料片材、管材、薄膜等产品的特性、生产过程、适用范围和方法，及在农业储水、节水、输水和建造日光温室等方面的应用和施工方法。 ◆读者对象：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： 可供农业科技人员参考，也可使塑料行业的技术人员从中得到启发。

本书各章将论述相互关联的八个方面。首先论述的是，我们怎样才能知道高深的学问在何时是可靠的；高深的学部是否因为要躲避市场和政治竞争场所的曲解，而只好被关在密封的象牙塔中，或者应该在具有这些成分和事件的熔炉中得到锤炼（第二章）；具有高深学问的专家都是他们各自学科中称职胜任的评判人和鉴定人，大学里的学者社团是否应该成为一个自治体（第一章）；在进行这些深奥学问的教育的过程中，为了推进这些学问的发展，学院和中学的教师是否应该享有完全的理智上的独立性：也就是术自由（第三章）；显然，并不是每个人都具有掌握高深学问的才能的，那么学院和大学之门应该向谁开放，选择的标准应该是门第主义、功利主义还是平等主义的（第四章）；我们应该怎样为那些进了本科学院的学生组织教育，他们所受的高等教育应该像自由教育一样本身就是目的，还是应该朝着更为实用和专业的方向（第五章）；高等教育是否需要高等教育学，深奥的教材如何选择，教材应有怎样的结构和组织，学习的动机应如何形成，学习成绩如何评价（第六章）；高深学问的微妙的差异是否需要一种比一般道德更高深的伦理道德，也就是一种具体的职业道德（第七章）；最后，是否存在一种意味深长的观念，在这观念中对高深学问的探索具有宗教的内涵（第八章）。

丁丁在远方看到了什么？天线宝宝可以躲到什么东西后面？轮到谁穿裙子了？小朋友，把漂亮的贴纸贴在画面上，帮天线宝宝玩他们最喜欢的游戏吧。动物们一对一对地走过来了，记得要把它们排列整齐啊！然后，就该和天线宝宝说再见了！

《让环境和材料与幼儿对话》是一本在环境创设和材料提供方面具有前瞻性和创造性的著作，它提倡让环境和材料与幼儿互动。书中指的材料有如下三个突出特点：材料取自身边资源；材料有一定结构，暗含着教育目标与内容；材料能引起幼儿不断地研究和与之相互作用。《让环境和材料与幼儿对话》展示了新的理论和观念在幼儿园教育中的实践形态，对当前的幼教改革和贯彻国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》具有重要的参考和借鉴价值。

本书阐述了职业教育的起源与发展、职业教育的理论基础、职业教育的功能及其制约因素、职业教育制度、职业伦理等内容。

会计学是否在扩大，这不是什么人的主观想出来的，而是有其客观必然性，是会计环境发展变化的需要。这是现人经济发展对会计学的要求，是现代科学技术的发展对会计学的要求，是现代管理对会计学的要求，是现代科学技术的发展对会计学的要求，是现代管理对会计学的要求。会计学是发展，对“大会计学”的研究，对会计事业的发展有重要的意义：有利于加强对会计工作的指导，有利于促进会计学科的全面建设，有利于提高会计教学水平。本书适用于财经院校、综合性大学和其他大专院校、职大、函大、电大、夜大以及在职会计人员在校学习、在职继续教育和自学时的参考，也可供研究人员和实际工作者研究的参考。

本书是为全国高等教育自学考试经济管理类专业课程编写的辅导教材。本书根据全国高等教育自学考试指导委员会审定的《财政与金融自学考试大纲》编写。依据的教材是安体富、周升业主编的《财政与金融》。为了便于自学，本书按章编写。每章包括三部分内容：内容提要；对概念的理解；问题解答要点。《内容提要》部分，简要概括地介绍了各章节的学习要点。《对概念的理解》部分，类似于名词解释，同时还介绍了应把握的要点及相关概念的区别和联系，以便加深对名词概念的理解。书后还附有模拟试题及参考答案，供读者参考。

《幼儿园教育指导纲要试行解读》是在总结了近年来我国幼儿教育改革的经验，并充分吸纳了世界范围内早期教育优秀思想与研究成果的基础上制定的。《纲要》立足于我国幼儿教育改革的现实，坚持贯彻党的教育方针，坚持全面推进素质教育的思想；倡导先进的教育观念，如尊重每个幼儿，尊重幼儿身心发展规律；力求体现终身教育的思想；将社会、文化、环境与教育密切结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适宜的思想以及促进教师与幼儿的相互作用，共同成长的思想等等。

本丛书是目前世界上最全面、最权威、最实用的早期教育教科书之一哈佛大学医学博士后徐浩新婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天前苏联生理学家和心理学家巴甫洛夫人生头三年胜过以后发展的各个阶段意大利女教育家蒙特梭利博士每个儿童出生时就有的潜在智能比达芬奇使用过的还要多得多《教你的孩子阅读》的作者格伦.多曼对孩子来说最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁时的教育。早期教育专家卡尔.威特作者简介杰姆.戈德法布博士美国著名的儿童发展心学家现任美国G&B儿童发展咨询中心主任。于年获得美国加州大学洛杉机分校博士学位，研究主要集中于儿童认知和社交技能的发展等方面。研究成果颇丰，发表了一批极具影响力的学术论文，广泛见诸于〈父母〉、〈幼儿抚育〉、〈育儿观点〉以及〈我们的孩子〉等美国最权威的婴幼儿养育和教育杂志。戈德法布博士同时还是包括美国全国广播公司（NBC）在内的75家电视台及众多儿童读物出版商和玩具制造商的特邀顾问，并任职于美国儿童发展协会、全美幼儿教育学会和美国教育研究协会等多家婴儿教育研究机构。戈德法布博士最热衷的仍是做两个活泼可爱的女儿——10岁的伊莉莎和6岁的阿里亚娜——的父亲。正如他所说：“获得发展心理学博士是一回事，通过亲身体验来理解怎样做父亲则是另外一回事。