本书专讲如何正确培训儿童的EQ。本书内容由专家审稿，内容结合实例阐述，从婴幼儿时期开始，教你如何观察孩子的情绪，如何与孩子作情绪上的沟通；孩子有不当情绪时，该如何开解，如何鼓励，如何循循善诱，让孩子在父母的正确指导和培育下健康地成长。

5-13岁的儿童，是由幼儿园至小学的阶段，这个阶段的儿童，经历着学习期、观察期、好奇及反叛期。5-13岁的儿童开始学习做人处事的道理；7-8岁的儿童爱观察别人的言与行、对与错；9-13岁的儿童生理渐趋成熟，但思想的发展却落在了生理发展的后头，这影响着儿童自我形象的建立。家有5-13岁儿童的家长，你对他们了解有多少？本书将有助你深入了解他们。若你欲知5-13岁儿童的成长心理，你应该有这一本手册。

《我的高考故事》是由8位北大、清华的本科在校生撰写的个人的高三经历。由于我国高校的招生能力有限而每年又有大量的报考考生，因此形成了千军万马过独木桥这一高考现象。因而考生的高三这一年变成为社会关注的焦点。本书锝为小作者都是高考中的优胜者，他们也曾经是优秀的高中生，他们的高三经历虽各不相同，但文章中却流露出对“高三”的.怀念。“高三是地狱，也是通向天堂的路”小作者的这句话是否道出了广大考生的心声？在《我的高考故事》中，天之骄子们回首自己的高三经历，字里行间都流露着他们的真情实感，真实再现了他们那段寻梦岁月的心路历程，以及刻骨铭心的拼搏之路。其中几多感慨，几多无奈，几多惊喜，几多苦涩，相信一定能打动那些即将经历、正在经历和已经经历过这一阶段的朋友们。三月的春风会将《我的高考故事》吹上你的书案，闲来无事或放松身心之时，翻开本书，充满青春气息的文字会让你发现寒冬之后春的嫩绿、阳光的明媚。希望.《我的高考故事。这一本书能够为你解除烦恼，释放压力，提供帮助并最终伴你步入美丽的大学校园。

本书围绕儿童个性发展的终极目的，提出个性化教学的框架结构，力图从理论上建立个性化教学实践的制度平台：教学服务于以“平民化自由人格”为目的的生活主体的培养；以人与环境的互动作为个性化教学的活动机制；以主体间性（英文为intersubjec-tivity，即主体之间的关系，强调关系的双方都是平等的主体，关系的发生是互动的）作为个性化教学的师生关系纽带；以“回归生活世界”作为个性化教学的范式；以自主、自治作为个性化教学的基本策略；以信息技术媒体作为个性化教学的辅助手段；以掌握教学、策略教学、创造思考教学、情意教学和民主教学作为个性化教学的基本模式；以自由作为个性化教学组织的原则；以“生态化课程”作为个性化教学的课程体系；以发展作为个性化教学评价的基本理念。

课题属于语文教学思想和教学过程、教学方法的研究及改革实验。课题以辩证唯物主义认识论为指导，思维科学理论和认知心理论为依据，探索形象思维与抽象思维相结合，深化小学语文教学改革的新路。本书是创新教育丛书中的《小学语文教学新路》分册。全书共分四篇，其主要内容包括：理论与实验、小学低年级语文教学改革、小学中、高年级语文教学改革和教案与课堂教学评析。本书内容全面，形式新颖，见解独到，具有较高的科学性、系统性、理论性及学术性。该书兼顾理论与实践两个方面，对于广大教育工作者及教育理论研究者来说，本书是一本难得的参考资料，对于促进我国教育的发展具有推动作用。

《幼儿园环境艺术设计》一书，从幼儿园建筑的艺术特色、幼儿园各种设施和活动室的装饰与布置、幼儿园各类艺术作品的创编以及幼儿如何参与创作与制作等方面，并参考国内外已有的经验，简明扼要地阐述了作者的研究和心得，颇有新意。作者根据《幼儿园工作规程》的精神，从我国幼儿园建设的实际出发，联系一些成功的实例，采用图文结合的写法，深入浅出地说明了幼儿园环境艺术设计的基本原理和各种具体做法，颇具实用性和操作性。目前国内外专论幼儿园环境教育，特别是环境艺术方面的书尚不多见。《幼儿园环境艺术设计》一书的出版，当时引起有关人士更多地关注这一问题，将会对各类幼儿园环境的建设、美化和管理工作有所裨益。

《中国教师新百科》是国家教育部与中国大百科全书出版社共同组织编撰的一部大型教师专用百科知识工具书。它是面向21世纪教育，以深化教育改革、全面推进素质教育为指导思想，按照求新、求实、求活的原则编写的一套教师案头综合性工作用书。全书分《中学教育卷》、《小学教育卷》和《幼儿教育卷》三卷，由国内200余位中、小、幼教育专家历时两年，精心编写而成。

本书介绍了“一分钟交流”、“简易的目标”、“精练的表扬”、“一分钟惩戒”、“一分钟抚慰”等在“一分钟”内成为优秀母亲的几种基本策略。

妻子公派出国之后，吴君向妻子承诺，一定做个优秀的父亲，而一双七岁的儿女却让他整天心情难展，吴君只好求助于好友——大名鼎鼎的儿童心理学家解道童。解道童告诉吴君，许多情况下，往往只要一分钟的时间，就能使自己成为一个优秀的父亲。几次造访，吴君从解道童那里先后讨教到用最短的时间做最优秀的父亲的几种途径，且果真行之有消。

“我能行”教育是光明小学自1996年开始实施的素质教育模式，这本“我能行”教师篇，汇集了教师在实施“我能行”教育中的感想和体会。