本书是一本专科起点升本科的全国各类成人高等学校招生复习考试大纲，内容包括政治、英语、生态学基础、医学综合。本书分为四部分，主要对本书知识讲解的内容有政治、总要求、复习考试内容、考试形式及试卷结构、样卷；英语、总要求、复习考试内容、考试形式及试卷结构、样卷、附录一词汇表、附录二词组表；生态学基础、总要求、复习考试内容、考试形式及试卷结构、样卷；医学综合、总要求、复习考试内容、考试形式及试卷结构、样卷。

本套书是按照教育部关于从2003年起调整成人高校招生考试科目设置的有关要求编写的，本册为专科起点升本科哲学、文学、历史学复习考试大纲。

《幼儿园体育活动的理论与方法》反映了幼儿教育、幼儿体育改革与发展的思想、观点和方法，以健康第一作为指导思想，用新的观点构建和编写，它具有以下特点：1.把幼儿教育定位在为人的终身发展奠定良好基础的素质教育上，使幼儿在体、智、德、美各方面得到健康和谐的发展。特别是要正确地认识体育和健康在幼儿教育中的地位和意义，树立健康第一的指导思想。2.在教授幼儿园体育理论与方法时，不仅要研究素质教育在一般意义上的全面发展，而且要重视幼儿的主体性。幼儿园体育活动的理论与方法改变以往侧重于如何教会幼儿什么，组织幼儿去如何活动，忽视幼儿自我的发展和能动性的做法。而是发展幼儿的主体性，培养幼儿积极主动地参与活动，富于创造性的学习和合作学习，建立良好的同伴关系。强调要尊重幼儿的人格、兴趣、需要和自身发展的特点。3.本书把幼儿身体和心理的发展问题作为重点内容，在全书中占有较大的比重。我们在强调幼儿活动对幼儿教育与发展重要性的同时，必须根据幼儿身心发展的特点，从幼儿可持续发展的要求出发，为幼儿一生的健康成长奠定基础。绝不能以幼儿的健康成长为代价，换取某些运动量化指标的“优秀”，而是以幼儿的积极参与，善于与同伴友好相处，团结合作为基本指标，激发他们的活动兴趣，满足他们健康成长的需要。4.本书用了幼儿“体育活动”的理论与方法，而没有使用体育课或体育教学。在幼儿教育中，包括幼儿的体育活动，如幼儿的基本动作、基本体操、律动、游戏等都不能完全否定教与学。但是，这绝不同于小学生的上课或教学的形式，而是通过游戏的方法，组织幼儿们活动，在游戏和活动中受到启迪，锻炼身心。教师在组织幼儿活动中的作用是不能忽视的，但教师的教与幼儿的学是互动的。在幼儿体育活动中，应以幼儿的活动为主要特征。5.本书的对象是幼儿园教师，是带有指导性和参考性的教学用书，这里所编入的内容是案例性质的，使用时要结合具体的实际情况，创造性地进行教与学。特别是幼儿园体育活动的设计与评价，虽然是带有工具性的操作方法，也不能完全照搬，要在实际工作中灵活运用。6.本书的另一重点是体育活动中的安全与卫生，这对幼儿教育和幼儿体育活动是非常重要的。健康第一的指导思想在全书贯彻始终。

《中学教师知识扩展丛书》是教育部为实施“中小学教师继续教育工程”组织编写的。本书内容主要包括：素质教育与音乐教育；艺术教育观、音乐教育观与音乐教育；中学生音乐学习心理与音乐教育；音乐教育的回顾与展望；中学音乐教学的领域与内容；音乐教学方法与教学模式；新世纪呼唤新型音乐老师；中学音乐课堂设计与课例研究等内容。本书内容新，知识面宽泛，语言深入浅出，是中学音乐老师的首选继续教育教材，也可供广大音乐教育工作者参考。

本书内容按照新修订的全国各类成人高等学校招生《复习考试大纲》数学（理工农医类）复习考试范围分十七章。每一章包括：内容提要、复习要求、例题、习题、习题答案、提示等五项。

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，教育部已经定从2001年秋季开始，用5年左右的时间，在全国实行基础教育新的课程体系。本书前言前言单元1课程实施与教学改革主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议单元2教学对课程的建设与开发主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议单元3建立互动的师生关系主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议单元4促进直接经验与间接经验的交融主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议单元5通过知识技能学习促进学生发展主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议单元6构建充满生命活力的课堂运行机制主体部分条件部分案例部分研究性学习部分培训建议附录教师素质发展与继续教育登记档案袋后记

《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》自1984年出版以来，曾获国家教委1988年颁发的高校优秀教材一等奖，经1992年第一次修订，补充了一些新内容，迄今已印刷了80余万册。由于《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》既注意心理学基本知识的提供，又较密切联系教育、社会和青少年的实际，因而颇受广大读者与使用者的认同与欢迎。这些年来，国内外的心理科学有了长足的进步，特别是时代的变化、素质教育的突出，都促使《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》要作进一步的修订，以适应教材与时俱进的要求。值此新世纪开始之时。

学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。

学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。

《大纲》对此项考试的总要求以及对各部分——即语音、词汇、语法、完形填空、阅读理解和翻译等方面，所要考查的能力和应掌握的知识范围都作了明确说明。本书以《大纲》为基准，在语音、词汇等四大部分中，分别就《大纲》对各项的要求、题量、分值作了介绍。然后，针对知识要点及应试策略进行了系统而又重点的讲解，以便让考生在接触考题之前做到心中有数，能够有意识有目的地进行自我训练。编者根据《大纲》所提供样题的难易程序，出题形式和讲评内容，编排了大量的练习题，以便考生及时地练习和纠错，思考和巩固所学知识。为了便于考生自学，绝大部分题目后都附详实的解答内容供考生参考。本书的读者对象主要是参加全国成人专升本英语入学考试的考生。也可供大学非英语专业一、二年级学生以及同等学力的读者使用。