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《让儿童的道德生命自由生长》试图从对话、情感、空间、活动、生活等五大视角来诠释儿童道德生命自由生长的方式、桥梁、条件、渠道和源泉等问题。

本书是教育部师范教育司组编的中学教师进修高等师范本科（专科起点）思想政治教育专业的必修课教材。全书对依法治国方略、我国的宪政制度、刑事法律制度、民事法律制度、经济法律制度、诉讼法律制度、科教兴国法律制度以及国际法的基本知识和理论进行了系统的阐述。本书在编写体例上有较大的创新，并在一些理论问题上提出了许多新的见解。本书也可供高等师范院校或普通高校各专业作为公共课教材选用。

笔者出于对儿童音乐教育的酷爱和责任感，长时期地思索着一个问题：如何卓有成效地进行儿童音乐教育呢？经过教育调查、教学实践、学习借鉴和教学试验，窃谡，重要的是应该端正教育思想，确实把儿童看作儿童。根据儿童的生理、心理发展的自然规律，启发儿童主动地、积极地、创造性地参与音乐活动。英国教育家洛克说得好：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”在游戏中学习音乐，从而达到培养儿童对音乐的兴趣、全面提高儿童音乐素质、发展儿童的智慧和才能的目的。《儿童趣味音乐教学》正是本着上述指导思想，根据我国幼儿音乐教学和小学音乐教学的要求。吸收融汇中外众家之所长，汇集我国儿童音乐教学的部分优秀课例编撰而成的。《儿童趣味音乐教学》力求通俗、浅显、融音乐性、知识性、趣味性为一体，着重突出培养儿童的音乐素质。其特点在每一项训练都具有明确的训练目的，完成提高音乐素质的一个方面或几个方面的任务。应该说这是本书有别于其它同类书籍之处。

孩子们最喜欢和爸爸妈妈一起制作游戏，做玩具是实现这个愿望的最好方式，赶快找一样孩子最喜欢的玩具，一起动手制作一下吧。材料可以选择家里现有的，这样谁都可以马上感受制作的乐趣。

《学前创造教育课程论》首先提出了实施学前创造教育是知识经济社会发展的必然取向，是实现人的自由发展和自我价值的必然需要的观点，并用理论和事实阐述了学前创造教育的社会发展价值和个人成长、成才的价值。又从人脑的“超剩余性”和才能发展的“递减法则”论述了从幼儿阶段进行创造教育的积极性和迫切性。《学前创造教育课程论》根据课程是实现教育目的和价值的载体，确定了以构建学前创造教育课程及其理论为中心的研究任务。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面，回答了学前创造教育为什么教，教什么，怎样教，教得怎样等问题。

编辑推荐：随着《幼儿园工作规程》的贯彻落实，创设良好环境，使幼儿在主动活动发展，已成为当前幼教改革的重点。玩具作为幼儿园环境的重要组成部分而日益受到关注，如何让玩具真正服务于幼儿发展是一个亟待研究的课题。

《学前创造教育活动设计》吸收了近六年来的新的教育理念和新的教育实践经验，从47所本课题实验幼儿园设计的2066个学前创造教育活动设计中遴选出了205个，奉献给幼教同行。

本书包括浮力的作用、功的原理、音调、响度和音色等详细内容。

本书是幼儿园教育指导纲要（试行）试行版本，其内容有第一部分 总则；第二部分 教育内容与要求；一 健康；二 语言；三 社会；四 科学；五 艺术；第三部分 组织与实施；第四部分 教育评价；附录。