高等学校学生纪律处分纠纷是近年来教育法学研究领域的热点问题。全面深入研究高等学校学生纪律处分纠纷问题，完善高等学校学生纪律处分纠纷的解决机制，对于摆脱学生纪律处分纠纷解决的困境，推进我国高等学校学生纪律处分制度的构建进程，促进新的高等教育秩序的形成，以及构建和谐社会，都有重要的理论价值和实践意义。本书在已有相关研究成果的基础上，采用比较法、案例法、文献法和调查法，集中讨论以下五个问题。 一、纪律处分纠纷的产生原因、发生？况以及争议所在。纠纷的产生缘起于学生对纪律处分不服。纠纷的争议集中在处分标准、处分程序和救济途径的选择三个问题上。 二、纪律处分纠纷的解决途径及其问题。途径主要有校内申诉、行政申诉、行政复议、行政诉讼和民事诉讼等，尽管不乏成功的案例，但都不同程度地存在问题与障碍。 三、纪律处分纠纷涉及的法律关系及其定位。鉴于高等学校教育管理权在性质上是一种不能排除国家影响的社会自治公权力，高等学校与学生之间必然存在行政与民事两种法律关系。因此，从学校管理权的来源出？，通过确认纪律处分的性质和相应的法律关系，进而可以选择相应的解决途径。　……

《从超越到世俗：西方高等教育的当代转型》拟从西方高等教育大扩展入手，探讨高等学校控制形式的转型、高等学校内部治理、师生关系价值取向、日常活动的主要变化，并将这些变化归纳为五个基本的方面来分析。第一，高等教育控制内容从规模扩展质量保证；第二，高等教育控制方式从自律为转向共同治理；第三，高等学校入学资格的平等主义货币；第四，高等教育思想基础的消费主义货币；　第五，高等教育价值的功利化取向。《从超越到世俗：西方高等教育的当代转型》　重在分析这五个转型各自饱含的历史背景、主要表现、基本特点、深刻影响和存在的问题，在此基础上，结合中国高等教育发展过程中可能存在的薄弱因此，进一步探讨保证西方高等教育实现转型并取得一流地位的传统与根基，从中看到，西方高等教育的转型为我们展示的，不仅深层次的危机，也有民展契机。这样的契机，将使西方世界在相当长的未来时间里，继续拥有发达的科技，以及一流的高等教育体系。

《南方之强：厦门大学文化研究》追溯了厦门大学文化的形成与发展；展现了厦门大学爱国、革命、自强、科学的四种精神；叙述了厦门大学名家大师教书：育人、研究的故事；对厦门大学的校名、校训、校歌、校徽、钟声等文化符号进行了解读，井展示了厦门，大学独特的环境文化和“侨台特海”的定位；总结了厦门大学文化的主要特征，提出应以文化自觉意识进一步建设厦门大学。厦门大学的历史与文化在学子心中刻下了难以磨灭的烙印，也是陈嘉庚创办的中国近代教育史上的第一所侨办大学。从创立之日起厦门大学就开始了南方之强的求索之旅。

我国近现代大学仅有一百多年的历史，它植根于中华民族博大精深的文化底蕴之中。产生于帝国主义列强瓜分中国的危难时刻，经历了跌宕起伏的政权更迭和错综复杂的文化冲突过程，发展于中华民族重新走向振兴的伟大时代。高举中国特色社会主义伟大旗帜，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，认真贯彻落实科学发展观，把握中国先进文化前进方向，深入开展中国大学文化百年研究，认真回顾总结一百多年来我国近现代大学发展、变革的历史进程、文化脉络和基本经验，以史为鉴、面向未来，为实现中国特色大学理想而奋斗，是我们面临的一项具有战略意义的重大课题。

《儿童早期教育专业教程（套装上下册）》是一本供从事早教工作人员学习和应用的书。近年来，随着我国社会、经济、文化事业的不断发展，计划生育政策的推行和基础教育的普及，新一代儿童的早期教育得到越来越多的关注，成了一个社会热点话题。从事早期教育人员的需求数量不断增加，发展迅速，正在逐步形成一个专门的行当。2010年底，国务院发布了《中国国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，强调了幼儿教育的重要作用，接着又出台了发展幼教事业的一系列具体规定，回应了广大群众和幼儿家长的普遍诉求，展现了幼教和早教事业的广阔前景。与此同时，也显现出儿童早教领域专业人才开发工作相对滞后和专业队伍建设不足的现实状况。

在法国殖民主义统治与越南民族抗法战争之间，越南现代高等教育是如何肇始，其高等教育的理念与基本的体制形态是什么？在越南民主共和国社会主义革命与苏联社会主义模式移植之间，越南社会主义高等教育体系与制度是如何生成与发展的？在1976年越南社会主义共和国成立之后，越南高等教育是维持民主共和国社会主义革命时代的发展路径，还是变革求新？其中的动因具体是什么？《越南高等教育发展研究》围绕这一系列核心问题展开研究。《越南高等教育发展研究》由陈立编著。

现代大学的使命是人才培养、学术研究、社会服务和全球文化培育。作为教育部重点实验室和院系的管理者，高抒教授在本书中按照科研管理、学科与队伍建设、人才培养、社会服务等四个部分对高校院系工作提出了许多意见和建议。改革开放30多年来，中国高等教育经历了大改革、大发展、大提高的历史发展时期。高校在过去10年中经历了国家对科技投入的大幅度增加和高等教育大众化的快速推进，带来了许多新的管理问题。南京大学有？辉煌的历史，在科学研究、人才培养上形成了鲜明的特色，赢得了良好的社会声誉，但在新的发展时期，如何在跟随国家发展的脉搏而跳动的同时，保持和进一步提升南京大学作为一所著名大学的总体水平，在这一点上我们依然面临着前所未有的挑战。作者从高校院系工作的视角，对上述问题进行了积极的思考，所阐述的管理理念具有启发和参考意义。

《走进这里就年轻：全国先进老年大学、先进老年教育工作者》体现了我国老年教育事业发展二十七所的光辉历程。这部书热情讴歌了先进老年教育工作者的崇高精神的感人事迹。

《反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式》从一个假设开始，即大学教师必须对他们的学生学什么、如何学承担主要责任。在如何学方面，学生只有有限的选择：他们能够上课或者不上课；他们能够努力或者不努力；他们能够探求真理还是争取高分。但是教师创造了可供选择的机会。在我的讲课中，学生只能选择努力集中注意力，不能选择理解。为学生可能产生的理解创造条件是教师的责任，学生则有责任充分利用这个条件。学生控制不了获得知识的机会。大学运转着一个复杂的系统——院系、课程、教学方法、辅助设施、课程表、评价等等。所有这些决定了学生学习的可能方式。是的，图书馆和网络可以使他们获得各种资源。但是大学教师对学生的学习时间提出高强度要求，从而导致阅读和浏览网络是无力承担的奢侈品。我们作为教师的责任是与我们施加给学习者的控制强度相称的。

《美国选择性大学的肯定性录取政策研究》首先通过对美国联邦政府的肯定性行动政策出台的背景、政策内容以及演变过程的描述，厘清美国联邦政府制定肯定性行动政策的目的、要解决的问题以及面对的各种挑战。第二，进一步考察了美国选择性大学的肯定性录取政策的提出的背景；同时用一些具有典型性和代表性的案例对美国选择性大学的肯定性录取政策的具体形式作一说明。第三，对美国选择性大学的肯定性录取政策所引发的争论及其背后所隐含的价值作深入分析。第四，对肯定性录取政策的效果进行分析，进而预测肯定性录取政策的未来走向并提出相应的政策建议。《美国选择性大学的肯定性录取政策研究》由徐力编著。