《象牙塔里的乞丐：美国高等教育筹款史》追溯了美国高等教育筹款的历史。英国殖民者在马萨诸塞州（Massachusetts）的剑桥（Cambridge）建立美国第一个学院之后仅仅5年，即1641年，筹措资金的活动就开始了。19世纪期间，筹款活动的形式发展，经历了从乘船去欧洲化缘、骑马乞讨和由教堂发起签名认捐，到致函捐赠者和亲自向富人请求更大笔的捐赠。

为中学教师提供一个版本，起抛砖引玉的作用，启动思维，启发创造，期盼中学教师在一线教学实践中积累经验，收获更加优质的健康教育教案。按照课标要求，初定教学内容，为中学教师在健康教育教学时提供一个参考系。课改理念与观念虽然重要，但解决教学中的实际困难也不能忽视。《普通高中健康教育教学案例分析》的主要目的是帮助中学教师在健康教育教学时解决一点实际困难，为提高健康教育教学质量助一臂之力。《普通高中健康教育教学案例分析》是教学参考书，力求做到有益参考，有效参考，不给中学教师教学添麻烦。

《中外学前教育史（第2版）》讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验；阐明了古代、近现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。《中外学前教育史（第2版））》由中国学前教育史和外国学前教育史两编构成，这种结合有利于学生全面理解、把握学前教育发展的规律。《中外学前教育史（第2版）》内容全面系统、史论结合、详略得当、重点突出，适合普通本科院校和高等职业院校学前教育本、专科专业学生学习使用。

本书主要采用案例分析法，以多所中小学的文化建设为例，探索学转型背景下的文化生成与更新；井结合社会转型的要求分析了学校转型背景下存在的种文化冲突，提出当前学校文化建设主要存在重“物质”轻“精神”、重“外引”轻内生”、重设计轻实施、继承与创新断层等问题。针对这些问题，作者结合学校变革实例，从历史中寻找学校文化生成的根基，探讨学校历史、名师、学校发展故事以及校仪式的文化意义，通过对学校价值观重建过程的揭示阐明学校新文化生成的机理，而为学校文化建设提供内在依据。在借鉴实践领域先进做法的基础上，作者对如何建有利于学校成员生命成长的新文化进行了探索，并尝试从文化发展定位、文化主体参、文化互动生成三个方面提出学校文化建设的路径。

《从超越到世俗：西方高等教育的当代转型》拟从西方高等教育大扩展入手，探讨高等学校控制形式的转型、高等学校内部治理、师生关系价值取向、日常活动的主要变化，并将这些变化归纳为五个基本的方面来分析。第一，高等教育控制内容从规模扩展质量保证；第二，高等教育控制方式从自律为转向共同治理；第三，高等学校入学资格的平等主义货币；第四，高等教育思想基础的消费主义货币；　第五，高等教育价值的功利化取向。《从超越到世俗：西方高等教育的当代转型》　重在分析这五个转型各自饱含的历史背景、主要表现、基本特点、深刻影响和存在的问题，在此基础上，结合中国高等教育发展过程中可能存在的薄弱因此，进一步探讨保证西方高等教育实现转型并取得一流地位的传统与根基，从中看到，西方高等教育的转型为我们展示的，不仅深层次的危机，也有民展契机。这样的契机，将使西方世界在相当长的未来时间里，继续拥有发达的科技，以及一流的高等教育体系。

科学精神和人文精神是人类在认识与改造自然，认识与改造自我的活动中形成的一系列观念、方法和价值体系。它们是贯穿在科学探索和人文研究过程中的精神实质，是展现科学和人文活动内在意义的东西。二者作为人类认识活动的两种产物或结晶，在人们认识世界时发挥着重要作用，可以说它们就是我们观察世界的一双”眼睛“。科学之眼与人文之眼都有自己的内在构造，正是这种内在构造的不同，形成了它们视野中世界图景的差别，以及科学方法、？学观念与人文方法，人文观念的差异。大学生科学精神与人文精神的融合是二者的有机结合，而不是简单相加，任何孤立地将二者重叠在一起就认为是它们的融合的想法都是错误的。科学精神和人文精神，都是人们观察与认识世界所不可少的。只有同时具备这两种精神，人们对世界的把握才能更全面，人们的实践活动才更具有积极、进步的意义。

《职业教育“双证书”课程开发论》共八章，高等职业教育课程的发展、"双证书"教育课程体系、国家职业标准解析、"双证书"课程开发理论和工作体系、专业课程开发技术标准的制定、"双证书"课程开发技术、课程开发质量评价。

周永凯、王文博编著的《现代大学教学督导理论与实务》系统地探讨了大学教学督导的理论与实务。分为上、下两篇，共15章。主要内容有：大学教学督导概论、理论依据、性质和职能、基本内容、原则和作用、工作艺术、机构和队伍建设；听课、评课、导课、说课等督导实务，以及发展性教师评价。《现代大学教学督导理论与实务》内容丰富，注重理论与实践的紧密结合，可操作性强。可供大学督导人员和督导机构做好督导工作的参考，也可作为深化研究大学督导理论和实践体系的基础架构。

《学前教育科研方法（第2版）》是山东省高等学校省级精品课程“学前教育科研方法”的配套教材。在第一版基础上，把理论、方法、能力培养融为一体，优化教学内容，构建“观察报告”、“绘人测验”、“调查报告”、“研究论文”、“教育叙事”五个教、学、做一体化教学项目，每个项目自成一体，并设计了具体的教学研究过程。在编写体例上，用“教学任务”、“理论与实践”、“知识拓展”、“思考与训练”、“评价与展示”串联起一个个教学项目，有理论指导，有过程领路，有思考训练，有成果评价，努力达成“提高科研素质、培养科研能力、强化研究成果”的层次目标，让亲历者有为，让学习者受益。《学前教育科研方法（第2版）》是学前教育专业“学前教育科研方法”课程的配套教材，可作为广大幼儿教师、幼儿园园长培训教材，也可作为学前教育研究人员的参考书。

经过近三年的编写和教学实践，凝结大家共同努力的成果——《高职师范生职业技能实训指导教程》终于完成了。 高职师范教育作为高等教育的一个类型。通过二十多年的快速发展，正在向特色发展之路迈进。按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，高职师范教育必须突出实践能力的培养。我们进行了广泛的职业岗位调研，根据职业岗位的能力要求，设计了九个实践教学模块。通过校内实践教学，逐步完善和改进，成型于现在的教材。