这是一所大学的100年，也是一个民族的100年。1911年，清华学堂成立。之后，她就和中国的命运紧紧勾连在一起，成为推动中国革新不可忽视的力量。100年中清华由学堂而成学校，由学校而成大学，并进而成为中国最重要的高等教育机构之一。一批又一批的毕业生自清华而出，担当起引领风潮、革新中国的重任。庚款留学班1910：我们回来，世界从此不同；辛酉级1921：“五四之子”的命运分野；国学门1920’S：不可复制的国学院传奇；物理系1930’S ：一群脊梁，一段传奇；外文系1940’S：他们，分担了中国的命运；土木系1958：“红色工程师”们的一九五八；经济系1984：我们生活在一个大时代……《毕业生：百年清华的中国年轮》从“私人史”的角度讲述清华百年的故事，以民间的立场记录个人与国家的命运，解读百年清华和她影响的中国。

王大中同志1958年毕业于清华大学工程物理系，1982年在联邦德国亚琛工业大学获自然科学博士学位，1993年当选中国科学院院士，1994年至2003年任清华大学校长。《王大中教育文集》收录了王大中同志任清华大学校长期间的著述62篇，内容涉及大学人才培养、科学研究和社会服务的各个方面。这些著述体现了王大中同志的教育思想和办学思路，总结了清华大学教育、教学改革的经验，反映了这一时期清华大学在创建？界一流大学过程中的探索与实践。这些著述许多都是首次公开发表。

选大学重要，选专业更重要！精心收录大学主流专业专家分析及点评、专业排名、薪资排名！全景展示最新的招考政策、实用的报考方法、典型的报考实例！《中国大学主流专业排名与专家点评（2011-2012）》从大学专业选择的各个方面，包括专业介绍与点评、专业排名、薪资排每行等告诉您各大学优势专业、未来发展有前景的专业、各专业所学内容。书中内容翔实，点评专业、真实。《中国大学主流专业排名与专家点评（2011-2012）》可供高考生、家长以及对高等教育感兴趣的人士参考、使用。

谈论“都市想象与文化记忆”，必须兼及建筑、历史、世相、风物、作家、作品等，在政治史、文化史与文学史的多重视野中层开论述。若汉唐长安、汉魏洛阳、六朝金陵、北宋开封、南宋临安、明清的苏州与扬州、晚清的广州与上海、近现代的天津与香港及台北，以及八百年古都北京，还有抗战中的重庆与昆明等，都值得研究者认真关注。如此“关注”，自然不会局限于传统的“风物记载”与“掌故之学”，对城市形态、历史、精神的把握，需要跨学科的视野以及坚实的学术训练；因此，希望综合学者的严谨、文人的温情以及旅行者好奇的目光，关注、体贴、描述、发掘自己感兴趣的“这一个”城市。关于都市的论述，完全可以、而且必须有多种角度与方法。就像所有的回忆，永远是不完整的，既可能无限接近目标，也可能渐行渐远一一正是在这遗忘（误解）与记忆（再创造）的巨大张力中，人类精神得以不断向前延伸。总有忘不掉的，也总有记不起的，“为了忘却的记念”，使得我们不断谈论这座城市、这段历史。在这个意义上，记忆不仅仅是工具，也不仅仅是程，它本身也可以成为舞台，甚至构成一种创造历史的力量。既然我们对于城市的“记忆”，可能凭借文字、图像、声音，乃至各种实物形态，今人之谈论“都市想象”，尽可八仙过海各显神通。无言的建筑、遥远的记忆、严谨的实录、夸饰的漫画、怪诞的传说、歧义的诠释……所有这些，都值得我们珍惜，并努力去寻幽探微深入辨析。相对于诗人的感伤、客．子的怀旧或者斗士的抗争，学院派对于曾流光溢彩的“都市生活”的描述与阐释，细针密缝，冷静而客观，或许不太热闹，也不太好看，但却是我们进入历史乃至畅想未来的重要通道，必须给予足够的理解与欣赏。本丛书充分尊重研究者的眼光、趣味与学术个性，可以是正宗的“城市研究”，也可以是“文学中的城市”；可以兼及古今，也可以比较中外；可以专注某一城市，也可以城城联姻或城乡对峙；可以阐释建筑与景观，也可以讨论舆论环境或文学生产；可以侧重史学，也可以偏于艺术或文化。一句话，只要是对于“都市”的精彩解读，不讲家法，无论流派，我们全都“虚位以待”。

《大学生成长评价研究》在研究哲学、社会学、教育学大量成果的基础上，反思传统大学生评价，因应高等教育大众化实际，提出“大学生成长评价”的理念，分析大学生成长评价的基本功能和现实意义，从不同层次、不同阶段大学生成长特点和实际需要的视阈中研究大学生评价，构建了大学生成长评价层次阶段模式，并就其效果进行了例证分析。本书转换大学生评价的视角，从过去的“以评价者为中心”转向“以大学生成长为，提出旨在解决大学生对评价标准认同问题的操作性和针对性较强的分层次、分阶段大学生成长评价思路，为我国大学生的成长与发展提供了一条可供借鉴的路径。

21世纪是知识经济时代，也是人类经济飞速发展的黄金时代。处于这个伟大的时代，我们最需要的是具有创造力、创新精神和能运用一定管理技能去达成目标的人。创新能力是一项贯穿人一生的技能，大学阶段的创新能力培养主要通过观察发现法、相似发现法、智力激励法、集思广益法、缺点列举法、希望点列法、分割组合技巧法等，使大学生经过训练培养成为具有观察能力、思维能力、创新能力和操作能力的具有创造性的人才。“创新是民族进步的灵魂”。江泽民同志这句话很有针对性。中华民族的每一个成员，特别是21世纪的大学生，都应该具有较强的创新精神，具备较好的创新素质。创新精神和创新素质的培养，应该成为我们教育的核心任务之一；创新能力的培育应该是素质教育最重要的内容之一。

在分委员会成员和特邀专家的鼎立支持下，分委员会召开了6次会议研讨专业发展重大问题，为教育部承担了修订戏剧影视广播艺术专业课程大纲，并召开青年教师专业研讨会，主持首届教育部戏剧影视广播与数字媒体学生论文评选。这里要特别感谢承担历届分委员会会议的湖南大学、中国戏曲学院、内蒙古大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、西南大学为委员会研讨所提供的良好条件。《中国艺术与传媒教育的当下文化思考：高等学校戏剧影视广播专业教育学术研讨论文集》是在哈尔滨会议的基础上，结合了青年教师研讨会和第一届学生论文评选，以及征集了部分专家研究论文汇集而成的研究文集。《中国艺术与传媒教育的当下文化思考：高等学校戏剧影视广播专业教育学术研讨论文集》内容包括筆一编专家论文。第二编青年教师论坛，第三编第一届学生论文评选活动…等奖论文，第四编戏剧、影视、广播类专业教学指导分委员会历次会议综述。特别感谢哈尔滨工业大学梁国伟教授和他的团队为《中国艺术与传媒教育的当下文化思考：高等学校戏剧影视广播专业教育学术研讨论文集》得以出版付出的努力，感谢北京师范大学张燕副教授和博士生任晟姝为书籍的排版检校所付出的辛勤劳动。

作为中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会第五届委员会第一次会议暨专家论坛的成果之一，《高校心理健康教育发展研究》反映了我们专业委员会的委员、专家们在大学生心理健康教育理论研究和实践探索两方面的最新成果，字字句句饱含着作者的心血，折射出作者对我国高校心理健康教育事业的热爱与执著，令人感动和敬佩。本书由马晓刚、马喜亭主编。

《梅与牛-中国科大文化研究》通过系统回顾中国科大五十余年历经坎坷、创新跨越的发展历程，全面梳理了中国科大文化的生成、发展、创新、超越的演进脉络，科学地分析了中国科大的精神、理念、模式、品格、并提炼出两个独特的符号——“梅”与“牛”，有助于读者全面认识中国科大的文化传统和秒大人淡定自守的生命态度与矢志追求的事业精神，并有助于读者了解新中国自主兴办现代高等教育的发脉络与辉煌成就。

《体验生态的魅力：幼儿园体验式教学活动的实践研究》根据张家港市金港中心幼儿园老师们多年来从事生态体验教育研究和探索的成果，主要由“生态体验研究报告”、“生态体验研究案例”、“生态体验活动设计”3个板块构成其逻辑框架。可以说，它既有对生态体验教育理论的原创性实验与思考，又有丰富饱满的园本创新实践探索，提供了不少翔实的生态体验教育一手资料。