暂缺简介...

《普通高等教育“十二五”规划教材：高校创新教育》以增强自主创新能力、建设创新型国家为目标，以构建创新体系为基点，吸收国内外创新理论的最新研究成果编写而成。《普通高等教育“十二五”规划教材：高校创新教育》首先介绍了创新的理论渊源和基本知识，在此基础上重点阐述了创新思维的培养与创新技法的训练，落脚点放在高校在校生的创新实践知识上。本书在学术思想上吸收各家之长，在结构体系上融创造、创新、创业于一体，在内容上力求接近读者的学习、工作与生活，在写作上力求简练、有所创新。本书系统地介绍了创新理论的形成与发展，可供理论研究者参考，亦可作为高等院校创新教育教材，也可用于企事业单位和政府部门进行创新能力培训，同时还适用于不同职业、不同年龄、不同学历的各界人士阅读，是开发人们创新思维、提高创新能力、培养创新人才的有益工具。

《高等教育入学机会研究：社会阶层的视角》主要内容分为四个部分。第一部分梳理了社会阶层与高等教育入学机会研究理论，以及国内外相关的研究文献。第二部分结合问卷调查数据，在横向上分析了我国不同社会阶层子女的高等教育入学机会的总体差异，以及在不同类型高校、不同科类和专业中的入学机会差异，不同家庭文化背景、不同家庭收入子女间的入学机会差异，不同地区间各阶层子女入学机会差异状况。第三部分在纵向上通过回溯的方法，分析了1978年以来福建、湖南、陕西三省社会阶层子女入学机会的变化情况。第四部分在前几部分的研究基础上，探索缩小我国不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的实施策略。研究思路清晰，层次分明，证据翔实，分析深刻，行文朴实、流畅，具有较强的可读性。

本书说的是“讲述”。讲述就是说话，讲述是把话说得好听些的一种说法。这本书特别写给做父母和老师的。当然，对于你，一个喜欢与别人交流的人来说，看看也没什么坏处。讲述是人的基本能力，讲述生活本身就是一种生活，讲述是人类的渴望和需要。人类在讲述中获得极大的快乐，这是一个释放心灵的过程。每个人都在听别人的故事、讲述自己的故事中再现和重整、建构自我。

薛瑞萍所著的《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》收录了作者近期的演讲文章，围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题，展开对学校教育的讨论，探讨儿童自我教育能力的培养。本书适合中小学老师和家长阅读。

幼儿管理机构是家庭和社会生态的重要支撑，幼儿园管理者必须具备有效运作幼教机构的系统知识。本书为幼儿园管理者提供了个人的专业知识，组织管理必备的计划和章程。财务管理的知识。人事管理的重点内容及指导管理者如何调节人际关系，还提供了教育方案设计的方法和案例，同时给出大量的菜单计划和表格。由帕特丽夏·F·荷尔瑞恩和弗娜·希尔德布兰德编著的《幼儿园管理》语言通俗易懂，案例翔实，特别主张信息技术在领导力中的运用，给出了大量的网站、实用软件。本书为幼儿园的管理者提供了全方位的知识和大量的管理方法，能运用本书信息的管理者将获得更好的职业技能。

孟庆国、孙爽主编的《现代职业教育师资师范技能训练教程》参照《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》编写。从宏观上将现代职业教育教师的师范技能分为传递信息能力、教育教学能力、人际交往与班主任工作能力和教育科学研究能力，并关注现代职业教育教师的师德修养、知识构成和心理调节。以综合技能素养为目标，注重显性知识与隐性知识的结合，从传统的重理论知识传授转向注重外显的实践能力训练与内隐的心智技能训练有机结合的职业技能素养形成，建构具有职业教育教师特色的师范技能训练课程体系和教学理论。从微观上对各个训练环节都提供了实践性、操作性较强的训练指导方法和考核用表。《现代职业教育师资师范技能训练教程》体现现代职业教育的教育思想和课程体系对教师师范技能的新要求，密切联系职业教育实际，培养学生将来从事职业教育教学的实际技能。《现代职业教育师资师范技能训练教程》可作为职业技术师范院校本、专科生教材，也可作为在职教师继续教育的读本，还可以作为报考教师资格证书人员的参考书。

《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》立足于当前小学数学教学实际，结合小学教学的具体案例系统阐述了小学数学教材分析、教案编写、课堂导入、课堂提问、教师语言、板书设计、练习设计、试卷设计、试卷分析等重要技能的实施目标、实施要求和训练要点。《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》关注阅读对象的心理需求，力求将教学理论与教学实践相结合，将“想与说”、“看与评”、“讲与议”、“学与做”和“读与思”等栏目贯穿于每一章。书中鲜活的案例可读性强，有利于激发读者的学习动机，也便于读者进行反思，而专业的点评能有效促进读者教学技能的提高，配套练习和拓展阅读为读者自我提升留下了空间。《高等院校小学教育专业教材：小学数学教学技能》可以作为高等师范院校小学教育（初等教育）专业本、专科“小学数学教学技能训练”课程的训练教材，供高校师范生使用，也可作为小学数学教师参考用书、小学数学教师培训用教材。

编写《大学教学论基础》的主要目的，在于给高校新入职教师提供一本入门性教材。本书力图让读者掌握有关大学教学的基本概念、基础知识和基本理论，了解大学教学的基本要求和规范，为大学教师即将开始或刚刚开始的教学工作提供初步的理论指导，对大学教师自发形成的零散的、潜在的、模糊的乃至不正确的教学观念提供理论提升和理念引领。 本书立足教学基础理论，但不是简单地移植以普通中小学教学为对象建构起来的教学论体系，力图贴近大学教师教学工作的实际，兼顾近期重大教育教学政策和导向，做到理论性、针对性和政策性统一。作为教材，本书重“述”而不重“论”，力求观点鲜明、层次清晰、论述简明，力避冗言寡要。以大学教师教学工作实际为逻辑起点，致力于解决高校新入职教师有关教学的认识问题和理念问题。

《启迪思维的金钥匙（大学通识教育28讲）》从不同的学科选择28个关键词，并按对思维启迪的不同方面粗粗归纳为4组。《启迪思维的金钥匙（大学通识教育28讲）》关键词的收录标准为：为其他学科广泛接纳，具有影响恩维方式的意义，方法论上的意义。