丁卫东和凌静编著的《职学习型教研组织的功能与机制研究》内容介绍：职业教育是一个兼有教育和职业的二维体系教育类型。与普通教育相比，在某种意义上其涉及的范围更为广阔，面临的问题也更为复杂。这是因为职业教育的多元属性，以及目前在就业导向、校企合作和工学结合等理念的大前提下，其教育教学的组织形式、教学过程、评价方法，以及对教师专业化发展和质量评价标准等都发生了革命性的变化。

青春是美好的，但美好的青春必然包括了冲动后的烦恼、潇洒后的麻烦、乐极生悲的尴尬、不知所措的困窘、失落后的沮丧和无所适从的纠结。柏雨萍编写的《光阴的故事——当代大学生成长辅导案例集》展示给我们的是青年对青年的解读，青春对青春的叙述，年轻人对年轻人的思索。《光阴的故事——当代大学生成长辅导案例集》包括了“我们的失眠她应该能懂”、“敞开心扉赢得世界”、“我的青春谁做主”、“我还是跟同学们一起住好”、“别烦我，我要玩游戏”等案例。

儿童发展的年龄特点是一切幼儿园教育活动设计的基本依据，儿童的审美趣味是本丛书活动设计的领域出发点。《幼儿园美术教育活动资源库：纸艺》依据《3—6岁儿童学习与发展指南》之基本精神，在活动设计时强调每个儿童的审美感受能力和艺术创造能力的发展，并将此作为具体活动的目标。《幼儿园美术教育活动资源库：纸艺》分两部分，内容包括纸艺的特点及其对幼儿发展的价值、幼儿园纸艺活动的设计、幼儿园纸艺活动的实施、评价与延伸、幼儿园纸艺活动工具、材料的选择和基本技法等。

《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》在一般课程理论的指导下，讨论中学数学课程、教材的理论与实践问题。内容包括：数学课程的概念，数学课程理论的目的、意义和不同取向，数学课程的研究方法；国内外中学数学课程发展史概述及其启示；中学数学课程的哲学基础、心理学基础和社会学基础；中学数学课程的编制理论，包括中学数学课程的目标与内容，中学数学课程的实施与评价；中学数学教材编制的理论，中学数学教材的编写、实验与评价；等等。《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》在中学数学课程论的结构体系、理论基础、实践基础、研究内容、研究方法等方面进行了全新尝试。《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》作者长期从事数学教育理论与实践研究。凭借丰富的中学数学课程教材研究、数学教育理论研究和发展与教育心理学研究的经历，再加上长期的中学数学教学实践和教材编写实践经验，积累了大量中学数学课程、教材、教学的一手材料，形成了丰硕的研究成果。作者对自己长期积累的研究成果进行了认真筛选、整理和再研究，历时3年多撰写完成《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》稿。《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》注重理论与实践的紧密结合，书中使用了大量经过实践检验的案例，可使读者在案例的支持下更好地理解和把握有关理论。《新世纪高等学校教材：中学数学课程论》可作为数学教育专业的本科生、教育专业硕士和教育学硕士研究生的教材，也可作为广大数学教育工作者的参考用书，并可作为中学数学教师的继续教育用书。

本书旨在坚持以人为本，贯彻落实科学发展观，探索积极构建快捷、全面、有效的高校应急管理工作体系，前有预警中有处置后有反馈的形式，探索高校应急管理工作和队伍建设的长效机制。 高校应急问题指围绕学校产生的、对学校师生造成不安、压力、伤害，而以高校现有的机制与资源，不足以立即有效解决紧急事件，由于我国高校一直以来长期处于相对封闭、平和的校园环境中，对可能出现应急问题，特别是隐蔽性应急事件还明显缺乏预防意识。近年来，维护高校稳定面临严峻形势，保障高校校园的安全，建立高校应急管理工作体系已刻不容缓。 本书力图探索形成高校党委总揽全局、协调各方的应急管理工作领导体制和齐抓共管的应急管理工作机制，加强高校应急管理的队伍建设，推进应急管理工作的制度化、规范化。从维护国家安全和社会稳定的战略高度，研究影响高校应急管理工作的新情况、新问题，总结高校长期积累的工作经验教训和不同类型高校的实践特点，创新高校应急管理工作内容、形式和手段，提高应急管理工作的前瞻性和主动性。通过系统研究，汇聚力量，培养队伍，形成高校应急管理工作的管理体系和信息沟通体系。

·专业知识·教材教法·教育教学技能·教案与教学设计·新课程改革·教育学·心理学·教育心理学·教师职业道德·教育法律法规

幼儿教育是教育的起点，每一个孩子就是一棵小小的树。我们幼儿老师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌，促成他们健康、快乐地成长，并充分体验到和他们一起成长的幸福。《幼儿教师最需要什么》一书在关于幼儿老师如何创造性的开展幼教工作的诸多方面给予幼儿教师有益的建议，值得学习和借鉴，建议广大幼儿教师不妨一读。本书由从事教师教育工作20多年的倪敏主编。

《拓荒与呐喊：一个大学校长的教改历程》是中国著名教育家、武大前校长刘道玉的人生历程。作者从自己幼年求学时期写起，一直写到自己青年时期留学苏联和“反修能手”的岁月以及文革期间的各种非人遭遇，特别是详细描述了自己中年时期主政武大八年实行教改以及巅峰时期突遭免职的整个过程。从中，我们可以看出中国高教的“中国特色”以及至今求解“钱学森之问”没有下文的症结所在。此外，《拓荒与呐喊：一个大学校长的教改历程》还对自己“生不愿封万户侯”的信条以及耄耋之年安度晚年的人生感悟都做了系统阐述。观点鲜明，文字隽永，很值得当下的我们阅读和思考……

由中国高等教育学会和重庆市人民政府主办（西南大学为承办单位之一），以“质量提升与建设高等教育强国”为主题的“2011年高等教育国际论坛”将于10月下旬在重庆召开。以此为契机，在西南大学党委书记、高等教育研究所所长黄蓉生教授主持下，由西南大学社会科学处组织了关于高等教育质量研究的全校征文活动，得到了高等教育研究所、教育学院、教科所、教务处、校地合作处等有关单位专家、学者、师生的积极响应。《质量与保障：坚守高等教育生命线》源于两大基础：一是从学校近几年的高等教育博士和硕士毕业论文中筛选出有关篇目，经由导师或在导师指导下研究生自己修改而得；二是有关单位专家学者专题撰写的。先期收集了200多篇文章，在此基础上，约请有关专家围绕主题多次讨论，层层筛选，最后确定了52篇有代表性的研究成果。之后，成立了以黄蓉生为主编，赵伶俐和陈本友为副主编的书稿编辑组，对选入的文章进行重新组织，系统布局、主题提炼、浓缩删减、文字加工等，最终形成定稿。该书反映了西南大学学者近十年来发现高等教育规律、提升高等教育质量以及在质询与抉择中探寻真理的满腔热忱和不懈追求的学术品格，是科学发展观在西南大学高等教育研究和办学中的一大体现。借此论坛的机会，《质量与保障：坚守高等教育生命线》的出版为国内外学者了解西南大学、了解重庆市和西部高等教育打开了一扇窗，同时期待能够在“十二五”期间，为管理部门制定和实施高等教育发展规划、提升高等教育质量、实现高等教育强国战略和高等教育可持续发展等，提供理论和实证上的决策参考；为从事高等教育研究和教学的学者师生，提供分析教育现实、厘清理论困。

《高等学校网络工程专业培养方案》在分析网络工程专业人才市场需求的基础上，论证了网络工程专业方向与人才的培养目标，归纳了其知识、素质与能力特征，梳理了网络工程专业知识体系、知识单元和知识点，形成高等学校网络工程专业课程体系（含实践体系）推荐方案。本研究报告还对国际一流大学相关课程体系进行了跟踪与分析。本研究报告主要的读者群是高等院校网络工程、计算机及相关专业的教师、学生和教学管理人员，亦适合于企事业单位网络工程相关的技术与管理人士参考。本报告不仅对于重点大学，而且对于一般大学网络工程专业的教育，以及职业技术学院和相关培训机构的专业教学也有借鉴参考意义。