《“施礼”有话 ：与大学生的心灵对话》是著名的思想政治理论课教师施索华老师回复大学生咨询、为大学生答疑解惑的书信集。该书包括“人际与人生”、“心理与人生”、“爱情与人生”、“大学与人生”四个部分，针对大学生如何与人相处，如何调整心态，如何对待爱情，如何谋划未来等与学习生活最密切相关的领域和大学生进行沟通和交流，为大学生提供专业的心理指导和建议。《“施礼”有话 ：与大学生的心灵对话》中还收录了施索华老师的随笔，字字情真，句句意切，读来感人至深，受益匪浅。

《幼儿英语教育活动设计与实践》共分五章，主要包括幼儿英语教育概述、幼儿英语教育的目标与原则、幼儿英语教育的途径与方法、幼儿英语教育活动设计案例与模拟教学和幼儿英语教育活动内容资料库（含字母、律动儿歌、歌曲、游戏、故事、课堂用语和日常用语）。教材体现了新的教育理念，具有鲜明的时代色彩；教材运用了大量的案例，理论与实践有机结合，操作性强；教材注重幼儿英语教育活动与其他领域教育活动的相互渗透，体现了整合教育的观念；教材资料翔实、体例合理、内容丰富，具有很强的实用性。为了丰富教学内容，实现立体化教学，《幼儿英语教育活动设计与实践》配备了教学资源包及光盘，内含幼儿英语儿歌音频与教学课例录像等内容。《幼儿英语教育活动设计与实践》适用于中专和专科层次学前教育专业英语教育活动课程的开设。建议每周2课时（供一学期使用）或每周1课时（供一学年使用）。本教材亦可供幼儿园教师和其他幼教机构的英语教师在工作中参考使用。

入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园是幼儿园的八大生活环节。能否把这八大环节组织好，直接关系着幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。宋文霞、《幼儿园一日生活环节的组织策略》每个环节各成一章，每一章又分为两部分：常规要求和指导要点；问题诊断与应对。尤其是在第二部分，根据不同年龄段儿童存在的问题，提供了大量的策略、活动、儿歌和故事。无论是初入职的新手教师，还是在生活环节组织方面缺乏技巧的老教师，都可以从本书中获益匪浅。

《高等职业院校办学定位的实证研究》旨在研究高等职业院校的办学定位问题。全书分为上下两编，共十二章，上编共五章，是高等职业院校办学定位的国际化研究。通过对美国社区学院、德国高等职业院校、澳大利亚TAPE学院、日本专门学校、英国高等职业教育等五个国家高等职业院校办学定位的分析和研究，为我国高等职业院校提供启示与借鉴。下编共七章，是我国高等职业院校办学定位的国内实践与探索。通过对我国台湾地区高等职技教育办学定位的研究和近年来内地高等职业教育发展状况以及高等职业院校办学定位现状的研究，从影响定位的因素分析，总结出构建办学定位的操作流程，并以河南质量工程职业学院办学定位的实践，说明建立先进的高等职业办学体系，才能保证高等职业院校安于本位，办出高职特色。《高等职业院校办学定位的实证研究》可供高等职业教育研究及一线高等职业教育工作者阅读参考。

《高等院校小学教育专业教材：小学英语教学技能》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：教材分析技能、教学目标设计技能、教案编写技能、课堂导入技能、课堂讲解技能、课堂提问技能、课堂调控技能、课堂激励技能、教学媒体展示技能、练习设计技能、作业设计技能。编者王丽春设计“想与说”、“读与评”、“讲与议”和“学与做”四个内容模块，通过呈现问题、描述案例、分析案例、讨论要点、思考任务、自我检测等多个平台阐述小学英语教学理论，探讨小学英语课堂教学实践。

改革开放三十多年来，中国成为了制造大国，生产管理水平不断提高，无论是对在校学生还是对企业的管理人员来说，学习企业运作管理知识都是非常必要的。　企业的运作管理具有较强的理论性和实践性，《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》通过将企业运作管理的理论与实践相结合，向制造企业和服务企业的生产与作业管理者提供现代的运作管理的理论和方法，同时设计了不同类型的题目来引导读者对理论与应用的思考。　《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》涵盖了运作管理的常用内容，作为一本基础教材，本书突出主线，精选内容，便于读者自学和把握要领。　《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》适合普通高校经济管理类本科生、硕士生作为教材选用，也可供对学习运作管理有兴趣的读者参阅。

危机也意味着契机。中学班主任在教育现场遭遇的每一个棘手的教育难题，处理得不好才是教育危机，处理得好就成了教育契机。 成功就是对简单道理的深刻理解和有效运用。本书提出的“根据目标找方法”和“运用‘第二序改变”’两个核心观点，将告诉一线班主任临场时该遵循什么样的应变思路，从而去寻找有效解决问题的方法。思路比方法更重要。有了正确的思路，教师才能处变不惊，游刃有余地将教育危机转变为教育契机。 全书采用MBA案例教学的方式，使读者在轻松阅读72个典型教育案例的过程中，逐步理解和掌握临场应变的专业技术。

《中国高校法语专业发展报告》就是在这部调研报告册的基础上形成的。其中第一部分是最新撰写的内容，对全国法语专业的历史和现况、法语教指委和研究会迄今所做的工作，以及法语专业等级考试分别进行了较为详细的研究和介绍。第二部分选编了数份区域调研报告。第三部分收录原来部分院校自行撰写的专业现况和发展计划，除了教育部和外指委要求的法语教指委成员院校之外，其他一些院校当时也积极参与，主动撰写并给秘书处投稿，我们从中撷取了三篇，分别代表有较长办学历史的综合性大学、工科大学和几年来在教育部门鼓励下日渐发展的独立学院和民办高校，以体现这部分内容的全面性和客观性。第二部分和第三部分虽然完成于两三年前，有些情况已发生变化，但作为历史记录，其采集的数据和作者进行的分析仍然具有宝贵的价值和启发意义，因此我们刻意完整地予以保留。在《中国高校法语专业发展报告》的最后，我们特别编辑了一份最新的专业教学点目录，并收录了教指委最近完成的《高等学校本科法语专业规范》（送审稿），以期为各教学点的负责同志、广大教师、研究人员以及关心法语专业教学发展的友好人士提供一份翔实有益的参考材料。《中国高校法语专业发展报告》内容是在认真负责进行调查的基础上完成的，经过严谨的分析和论证，观点客观公正，既形成一个整体，又相对独立；既是调研报告，同时也是难得的学术研究论文。

上海市同济中学是一所百年名校。1907年，宝隆博士在沪创办了同济德文医学堂德文科，即同济中学的前身。百年风雨锤炼出同济中学同舟共济的学校精神。建校百余年来，培养了以吴孟超为代表的8位院士，也培养了大量的社会各界优秀人才。同济中学是上海市杨浦区实验性、示范性高中，也是“上海市学校心理健康教育示范校”。 “每个人都是今天最好的自己，通过努力，每个人都能成长为明天更好的自己。学生、教师如此，学校也一样。”这是同济中学的办学理念之一。近五年来，学校尝试运用积极心理学有关理论指导教育教学工作的实践，倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，指引学生好学、学会、会学，收到较好效果。 学校提出了“BetterSch001． BetterLife”的口号，努力打造促进师生共同发展的学校环境。学校先后获得上海市拥军优属先进单位、上海市军民共建社会主义精神文明先进集体、上海市安全文明校园、上海市花园单位、杨浦区文明单位、杨浦区教育系统第一批“五好班子”等荣誉。

这个世界没有如果，我们的大学生活已不可能重来一次，但对刚步入大学的学弟学妹们来说，一切都是新的开始。而对于那些和我一样已经告别校园的兄弟姐妹们，则照样可以去回昧那一段逝去的岁月，也许回头再看，却已是“别是一番滋昧在心头”。　无论大学是怎么过来的，彷徨、痛楚、心酸、成长、历练，抑或是逃避。但大学生活无疑都将成为最为浓墨重彩的一笔，书写下我们人生之中最为挥之不去的一页。当回首往事的时候，无论虚度年华也好、激情四溢也罢，无论碌碌无为也好、大显身手也罢，我们都将会为这“草样年华”而深深的眷念！——谨以《别让大学毁了你》献给即将步入大学的学弟学妹们。——同时也献给那些和我一样在夜深人静的时候，总会自觉不自觉地回忆起大学时代那些酸甜苦辣的已经毕业了的兄弟姐妹们。