危机也意味着契机。中学班主任在教育现场遭遇的每一个棘手的教育难题，处理得不好才是教育危机，处理得好就成了教育契机。 成功就是对简单道理的深刻理解和有效运用。本书提出的“根据目标找方法”和“运用‘第二序改变”’两个核心观点，将告诉一线班主任临场时该遵循什么样的应变思路，从而去寻找有效解决问题的方法。思路比方法更重要。有了正确的思路，教师才能处变不惊，游刃有余地将教育危机转变为教育契机。 全书采用MBA案例教学的方式，使读者在轻松阅读72个典型教育案例的过程中，逐步理解和掌握临场应变的专业技术。

《幼儿教师教育的实践与探索》是上海师范大学艺术与学前教育系在探索与实践幼儿教师教育方面的研究成果。书中对美国、澳大利亚、日本、比利时、丹麦等国的幼儿教师教育作了比较研究，并以心理学、社会学、哲学为基础，对幼儿教师教育专业的课程设置、课程建设作了探索和研究。此外，书中还针对幼儿教师教育的教育研究方法、微格教学的目的与方法，以及音乐、舞蹈、美术等课程如何培养审美能力等问题作了探索和研究。

《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》从文化、理性、研究和学术自由四个关键概念入手，深入、透彻地揭示了“高等教育”的本质，提出了回归自由高等教育的可行性建议。《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》认为，要重建和实施自由高等教育理念，必须认识到，高等教育理念蕴含着保证思想自由的解放思想，但这种解放思想的认识论和社会学基础均受到了削弱，只有通过学生批判性的自我反思、：开放性学习、学科交叉、在课程领域融入哲学和社会学的视角，才能重建自由高等教育理念，进而实现高等教育的解放承诺。本书把社会理论、科学哲学、批评理论、教育社会学和知识社会学熔于一炉，提供了教育理论研究的新路径。《北京高等教育文库·大学之道丛书（第3辑）：高等教育理念》是众多高等教育理论著作中最有深度的作品之一，曾获英国教育研究常务委员会（SCSE）颁发的教育类图书一等奖。

对于中学历史课堂教学设计的操作与研究问题，作者认为，这是一个先从理念、理论引用，到具体实践、操作，再到理论理解、建构与运用的过程。《中学历史课堂教学设计研究》由宾华所著，基于这样的认识，作者对如何建构中学课堂进行了详细的论述，其内容包括课堂教学及要求、教学设计及理论、课堂教学设计的操作要求、中学历史课堂教学设计研究与中学历史课堂教学设计操作案例及其分析评价等五个部分。这些研究为中学历史课堂教学提供了新的理论视角、新的教学方式，丰富和发展新课程改革的理论。《中学历史课堂教学设计研究》最大特点：对中学历史老师提供了实用课例，具有可操作性。

责任是伦理学中比较古老的范畴，责任教育也是人类文化传承中经久不息的主题之一。在人类新的生存背景中，责任的含义不断扩展，责任教育对现代人更为必要。20世纪70年代以来，西方国家在现代化过程中所出现的青少年道德危机、生态环境危机和社会混乱等问题引发了人们对现代背景下人的生存方式和学校道德教育的反思。一方面，科学技术的发展极大增强了人类的力量，市场经济使社会物质财富不断增长；另一方面，在科技理性和唯经济主义的意识形态下，人们背离了人之所以为人而应有的道德精神和人文价值，导致责任缺失。责任缺失给人类当下和未来的生存与和谐发展带来极大隐忧。在经济全球化推动下，我国的改革开放取得了显著成效，但生态问题、道德问题也日益凸显。在科学总结各国发展历程和经验的基础上，我国提出了树立科学发展观与构建和谐社会的宏大构想。这一切对人的道德精神和责任品质提出了更高的、更具体的要求，学校理应在推进社会和谐发展、全面进步的事业中充分发挥对学生道德教育的作用，着力培养具有完整责任品质的现代人，使他们能负责任地生存和发展。责任教育就是根据一定社会的道德要求，为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动，使其成为一个负责任的人的过程。现代社会，科技对人类力量的倍增作用和市场经济中人对物质的无限追求，使人的责任范围更大，责任的分量更重。人不仅要承担来自义务的责任，还要承担来自行为的责任、来自角色的责任；不仅要对人类共同体负责，还要对生态系统负责；不仅要对当下的行为负责，还要对将要实施的行为的未来后果负责。

古有女娲炼石补天，佳话美名流传后世。今于苏北新沂市沭水之畔，陵山之麓，有一老校，旧名王庄中学，今为新沂市高级中学，一群“当代女娲”悟石性、学十德、践实训、做实人，脚踏实地，辛勤耕耘。校长薄品安主事伊始，尔来十有一年矣。十一年之中，励精图治，披肝沥胆，夺三元，赢更名；学子入高校，教师获嘉名，学校享赞誉，“实”训初始成。薄校敢为人先，立足农村，艰苦创业，戮力同心人精神，高级中学扬美名，是以“徐州市名校长”“感动徐州十大教育人物”之美誉，纷至沓来；支部书记熊学群，副校长王秀彩、王珂、杨顺成、姚松及十余中层教干，志虑忠纯，不懈于后，敬业爱岗，不惟己身修成果，且弘女娲伟精神。于陵山沭水之间，缔造乡间名校，锻炼补天之才。而今“新高”之校园，广布名石奇石，且将石之品性归乎五：日实，日坚，日静，日雅，日朴。以期莘莘学子读石做人，悟石德而修己身。“雏鹰”之文学社团举行“谈石”征文，社员观石有感，石性石质，深人体味，发为美文；学校遴选简拔，予以嘉奖，以激发“实学”“实干”“石（实）话实说”之精神，遂使校风纯正，历久弥新。又于垣墙之上刻印“十德”：仁、礼、信、勤、俭、忠、孝、节、勇、达。十德者，“实德”也，精拔力行十德之士，述其事迹，供学生观摩读悟，常思修身做人之道。

《高等教育“十二五”规划教材·学前教育专业系列教材：学前比较教育（第2版）》共12章，第一章绪论主要阐述了学前比较教育的研究意义、研究对象和研究方法；第二章至第十一章分别论述了世界各洲有代表性国家的学前教育概况、法规与体制、课程与教学、师资培养、设施与经费以及学前教育思想；第十二章对各国学前教育进行了比较研究。

《中华人民共和国义务教育现行标准汇编》是大型资料性教育工具书，由教育部基础教育一司组编，主要内容包括校园校舍建设标准、仪器设备图书配备标准、教师资格待遇与编制标准、财政拨款标准四部分。《中华人民共和国义务教育现行标准汇编》是全国中小学规范化建设的指南及基础教育质量监测与评价的重要参考。《中华人民共和国义务教育现行标准汇编》既是各级各类教育行政管理人员和中小学校长、教师必读之书，又是全国中小学和师范院校图书馆（室）必备之。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

《中小学新课程教学艺术丛书：田立莉“甜式”小学数学教学指导及评析》研究了课堂教学中学生发展的所有因素，使研究具有一定的深度和广度。不仅研究教学理念、内容及方法，还研究与之相关的教学民主、教学卫生、教学反思和教学整合等。形成了自己的教学理念和教学风格，她的上课、导课和评课常常获得好评。