《高等院校小学教育专业教材：小学英语教学技能》为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：教材分析技能、教学目标设计技能、教案编写技能、课堂导入技能、课堂讲解技能、课堂提问技能、课堂调控技能、课堂激励技能、教学媒体展示技能、练习设计技能、作业设计技能。编者王丽春设计“想与说”、“读与评”、“讲与议”和“学与做”四个内容模块，通过呈现问题、描述案例、分析案例、讨论要点、思考任务、自我检测等多个平台阐述小学英语教学理论，探讨小学英语课堂教学实践。

改革开放三十多年来，中国成为了制造大国，生产管理水平不断提高，无论是对在校学生还是对企业的管理人员来说，学习企业运作管理知识都是非常必要的。　企业的运作管理具有较强的理论性和实践性，《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》通过将企业运作管理的理论与实践相结合，向制造企业和服务企业的生产与作业管理者提供现代的运作管理的理论和方法，同时设计了不同类型的题目来引导读者对理论与应用的思考。　《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》涵盖了运作管理的常用内容，作为一本基础教材，本书突出主线，精选内容，便于读者自学和把握要领。　《21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材：运作管理》适合普通高校经济管理类本科生、硕士生作为教材选用，也可供对学习运作管理有兴趣的读者参阅。

老子及其所代表的道家学派是我国思想史上最璀璨的一颗明珠，而道家思想更是中国哲学发生发展的一面镜子。老子思想对中国人的影响，已经超越了文化的层面，成为民族思想性格中的一种潜意识，深入骨髓，并成为生养我们的这片土地上不可或缺的一种养分。两千多年来，即使没有读过书，不知道老子是何许人的人，他们也在自觉不自觉地受老子思想的影响，并自觉不自觉地运用老子思想做人处世，形成“百姓日用而不知”的现象。

《中国高校法语专业发展报告》就是在这部调研报告册的基础上形成的。其中第一部分是最新撰写的内容，对全国法语专业的历史和现况、法语教指委和研究会迄今所做的工作，以及法语专业等级考试分别进行了较为详细的研究和介绍。第二部分选编了数份区域调研报告。第三部分收录原来部分院校自行撰写的专业现况和发展计划，除了教育部和外指委要求的法语教指委成员院校之外，其他一些院校当时也积极参与，主动撰写并给秘书处投稿，我们从中撷取了三篇，分别代表有较长办学历史的综合性大学、工科大学和几年来在教育部门鼓励下日渐发展的独立学院和民办高校，以体现这部分内容的全面性和客观性。第二部分和第三部分虽然完成于两三年前，有些情况已发生变化，但作为历史记录，其采集的数据和作者进行的分析仍然具有宝贵的价值和启发意义，因此我们刻意完整地予以保留。在《中国高校法语专业发展报告》的最后，我们特别编辑了一份最新的专业教学点目录，并收录了教指委最近完成的《高等学校本科法语专业规范》（送审稿），以期为各教学点的负责同志、广大教师、研究人员以及关心法语专业教学发展的友好人士提供一份翔实有益的参考材料。《中国高校法语专业发展报告》内容是在认真负责进行调查的基础上完成的，经过严谨的分析和论证，观点客观公正，既形成一个整体，又相对独立；既是调研报告，同时也是难得的学术研究论文。

《高等教育“十二五”规划教材·学前教育专业系列教材：学前比较教育（第2版）》共12章，第一章绪论主要阐述了学前比较教育的研究意义、研究对象和研究方法；第二章至第十一章分别论述了世界各洲有代表性国家的学前教育概况、法规与体制、课程与教学、师资培养、设施与经费以及学前教育思想；第十二章对各国学前教育进行了比较研究。

上海市同济中学是一所百年名校。1907年，宝隆博士在沪创办了同济德文医学堂德文科，即同济中学的前身。百年风雨锤炼出同济中学同舟共济的学校精神。建校百余年来，培养了以吴孟超为代表的8位院士，也培养了大量的社会各界优秀人才。同济中学是上海市杨浦区实验性、示范性高中，也是“上海市学校心理健康教育示范校”。 “每个人都是今天最好的自己，通过努力，每个人都能成长为明天更好的自己。学生、教师如此，学校也一样。”这是同济中学的办学理念之一。近五年来，学校尝试运用积极心理学有关理论指导教育教学工作的实践，倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，指引学生好学、学会、会学，收到较好效果。 学校提出了“BetterSch001． BetterLife”的口号，努力打造促进师生共同发展的学校环境。学校先后获得上海市拥军优属先进单位、上海市军民共建社会主义精神文明先进集体、上海市安全文明校园、上海市花园单位、杨浦区文明单位、杨浦区教育系统第一批“五好班子”等荣誉。

这个世界没有如果，我们的大学生活已不可能重来一次，但对刚步入大学的学弟学妹们来说，一切都是新的开始。而对于那些和我一样已经告别校园的兄弟姐妹们，则照样可以去回昧那一段逝去的岁月，也许回头再看，却已是“别是一番滋昧在心头”。　无论大学是怎么过来的，彷徨、痛楚、心酸、成长、历练，抑或是逃避。但大学生活无疑都将成为最为浓墨重彩的一笔，书写下我们人生之中最为挥之不去的一页。当回首往事的时候，无论虚度年华也好、激情四溢也罢，无论碌碌无为也好、大显身手也罢，我们都将会为这“草样年华”而深深的眷念！——谨以《别让大学毁了你》献给即将步入大学的学弟学妹们。——同时也献给那些和我一样在夜深人静的时候，总会自觉不自觉地回忆起大学时代那些酸甜苦辣的已经毕业了的兄弟姐妹们。

·教育不应该让人变得轻信，而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上，谁就是想在沙漠里建高楼大厦。·我们应该遵循一条原则：尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展，他们的身体比例就会形成得越协调，身体机能也会发展得越健全。·要从根本上解决教育问题，首先绝不是针对儿童，而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念，摒除一切偏见，最后还应当改变自身的道德态度。·当我们渐渐地控制住自己，不再对孩子指指点点时，当我们能够把孩子从我们的个人影响下解放出来，放在适合他们发展的环境中时，他们就会对自己的智慧信心大增！·我们一定要为儿童提供他们内心生活所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。这样，我们才会看到一个个双眼闪烁光芒、边走边思考、充满灵气的儿童。

《初中课堂教学现状分析与优化策略》内容介绍：初中教育作为基础教育的重要组成，是学生全面打好基础的关键，对处于人生发展“起飞时期”的初中学生具有特殊的意义。课堂教学有效性如何直接影响着学生的发展？开展初中课堂教学现状分析与优化策略研究，是进一步提高初中课堂教学有效性和质量，推进初中课堂教学改革的关键。优化教学纵向、横向和内向结构，构建和谐平衡的教学生态，加强认知过程和认知结果的统一，促进学生有意义学习，是提高初中课堂教学有效性的重要实施策略。《初中课堂教学现状分析与优化策略》的作者是宋秋前、齐晶莹、岳超楠。

当今，科学技术的飞速发展深刻地影响着社会的方方面面，也深刻地影响着人们的思想观念和生活方式．科学是一种文化，也是一种思维方式和生活态度，科学素质已成为21世纪合格公民的必备素质。科学教育承担着培公民科学素质的重任，从幼儿开始，面向每个儿童实施基于探究的科学教育，可以保护孩子的好奇心，激发儿童对科学和自然的热爱，变革他们的生活方式，使他们能成长为团队中的创新者，能用实事求是、追求真理的态度对待生活，并能作出明智的决策。 从20世纪末开始，国际上一些著名的科学家就不断关注基础教育阶段的科学教育，通过培养合格的、具有科学素质和科学伦理道德的公民，促进整个世界的繁荣、社会的和谐与光明。韦钰院士正是这样一群负有责任感的科学家中的一员，她所倡导和积极推进的“做中学”科学教育改革实验项目已经进行了十年。 这是一项由科学家携手教育界共同推进的科学教育研究项目，项目不仅以脑科学领域的科研成果作为研究工作的理论指导，而且采用严谨的实证方法，这一过程也充分体现出了科学家在进行科学研究时所具备的科学方法、科学精神和科学态度。 韦钰院士是一位对教育充满热情和责任感的科学家，十年中她亲自著书、培训教师、走访学校，她的执著和奉献精神令我感动，这项富有意义的工作也得到了其他科学家的大力支持。2008年2月，我和甘子钊、葛墨林等11位院士汇集在南开大学陈省身数学研究所，召开了一次“科学教育讨论会”，专门对小学的科学教育问题进行探讨。会议形成了一份院士建议一一“关于大力推进和正确引导基础教育阶段科学教育改革的建议”，我们郑重地在建议上署名，希望通过我们的呼吁和努力，使科学教育改革问题得到应有的重视和关注。 韦钰院士所著的《十年“做中学”为了说明什么》，是她对十年所做的努力和工作的记叙和总结，也是对于如何开展实证的教育研究和如何实现科教联手促进科学教育改革的一份研究报告。“十年树木，百年树人”， “做中学”项目经历了十年的努力到达今天，这不是一个结束，而应该是一个新的开始，更希望以此唤起国人对教育改革中实证性研究的关注，希望有更多的科学家关心和参与教育研究，和教育界一起推动科学教育的发展，为培养21世纪合格的公民，建设创新型国家而共同努力。